教师心理学测试题及答案

教师心理学测试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红等表现而丢脸。这是（）A.强迫症B.恐惧症C.焦虑症D.抑郁症2.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应3.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了获得老师表扬B.为了获得奖学金C.对知识的兴趣D.为了避免父母批评4.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能，这种现象称为（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.酝酿效应5.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力7.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣8.教师职业倦怠的核心成分不包括（）A.情绪衰竭B.去个性化C.成就感低D.疲劳感9.埃里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是培养（）A.勤奋感B.亲密感C.自我同一性D.主动性10.一个人把自己的成功归功于运气，这是一种（）归因。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控答案：1.B2.B3.C4.A5.C6.D7.C8.D9.C10.D多项选择题（每题2分，共10题）1.教师的专业知识包括（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.一般文化知识2.影响学生学习动机的内部因素有（）A.学生的需要与目标结构B.学生的志向水平和价值观C.学生的性格特征和个别差异D.学生的焦虑程度3.以下属于教师心理健康标准的有（）A.对教育事业有热情B.能正确地了解自我C.具有稳定而积极的教育心境D.能自我控制各种情绪与情感4.学生学习的特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.具有计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的5.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用，其中主要的有（）A.高尚的思想道德品质B.渊博的知识C.高超的教育教学艺术D.与学生良好的交往和沟通6.课堂管理的目标是（）A.争取更多时间用于学习B.争取更多学生投入学习C.帮助学生自我管理D.维持课堂秩序7.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略8.创造性思维的特点有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性9.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学评价能力10.学生心理健康的标准有（）A.智力正常B.情绪适中C.意志品质健全D.人格统一完整答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD判断题（每题2分，共10题）1.教师只要有丰富的教学经验就可以了，是否掌握教育心理学理论无关紧要。（）2.学习动机越强，学习效果就越好。（）3.焦虑对学习都有损害作用。（）4.教师对学生的期望越高，学生的成绩就越好。（）5.心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。（）6.定势对问题解决总是起消极作用。（）7.学生的学习风格是可以改变的。（）8.教师的职业角色主要是知识的传授者。（）9.惩罚能使行为发生永久性改变。（）10.学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.×简答题（总4题，每题5分）1.简述教师职业倦怠的表现。答：表现为情绪衰竭，如极度疲劳、情绪烦躁；去个性化，对学生冷漠、疏远；成就感低，觉得工作无价值、能力不足，工作热情和效率下降。2.如何培养学生的学习动机？答：了解和满足学生需要；设置具体目标及达成方法；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机迁移；正确运用奖励和惩罚；发挥教师榜样作用。3.简述影响问题解决的主要因素。答：有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。情境影响理解，定势有正负作用，知识助于解决，原型可启发思路，情绪动机影响状态。4.教师如何维护自身心理健康？答：树立科学观念，正确认识自我与职业；进行身体锻炼，保持良好生活习惯；学会科学用脑，合理安排工作；丰富业余生活，释放压力；建立良好人际关系，获得支持。讨论题（总4题，每题5分）1.讨论如何提高教师的教学监控能力。答：教师可通过角色改变，明确职责；反思教学经验，总结问题；进行微格教学，分析改进；开展行动研究，解决实际问题。还需学校提供培训和支持，营造反思氛围。2.谈谈如何激发学生的学习兴趣。答：可联系生活实际，让知识实用；采用多样化教学方法，如游戏、实验；设置有趣问题情境，引发好奇；及时反馈学习成果，增强自信；鼓励自主探究，满足求知欲。3.讨论教师应如何处理学生的课堂问题行为。答：先了解原因，是学习困难还是心理问题。采用暗示、提问等非言语方法提醒；建