2025年教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷B卷含答案

2025年教师资格之小学教育学教育心理学模拟考试试卷B卷含答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”观点的教育家是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良【答案】C【解析】亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。2.我国近代制度化教育兴起的标志是（）。A.京师大学堂B.学堂的出现C.废科举，兴学堂D.壬寅学制【答案】C【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学堂”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。3.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。A.普及性、强制性、义务性B.基础性、强制性、义务性C.普及性、强制性、基础性D.基础性、普及性、义务性【答案】C【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、强制性、基础性三个方面。普及性是指小学教育面向全体适龄儿童；强制性是指义务教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育制度；基础性是指小学教育是各级各类教育的基础。4.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标【答案】D【解析】教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。5.教师的根本任务是（）。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表【答案】C【解析】教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德，促进学生的全面发展。6.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化【答案】A【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。7.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准【答案】A【解析】课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。8.我国小学阶段课程的性质不包括（）。A.普及性B.基础性C.发展性D.选拔性【答案】D【解析】我国小学阶段课程的性质包括普及性、基础性、发展性。小学教育是义务教育的基础阶段，不具有选拔性。9.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识【答案】B【解析】教学过程的中心环节是领会知识，包括使学生感知和理解教材。10.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意【答案】A【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意是没有预定目的的，属于无意注意。11.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）。A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理【答案】D【解析】演绎推理是从一般到特殊的推理过程。小明根据“哺乳动物都是胎生的”这一一般性的前提，以及“虎是哺乳动物”这一特殊情况，得出“虎是胎生的”这一结论，属于演绎推理。12.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲【答案】C【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小红为了获得老师和家长的表扬而刻苦学习，她的学习动机表现为附属内驱力。13.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习【答案】B【解析】发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。学生通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于发现学习。14.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律【答案】C【解析】效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这会加强学生的学习行为，符合桑代克学习规律中的效果律。15.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法【答案】B【解析】柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是两难故事法，他通过让儿童对道德两难问题进行判断和讨论，来研究儿童的道德发展水平。16.学生中常见的焦虑反应是（）。A.生活焦虑B.择友焦虑C.发展焦虑D.考试焦虑【答案】D【解析】考试焦虑是学生中常见的焦虑反应，是指学生在面临考试时产生的紧张、不安、担忧等情绪反应。17.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体是学校进行教育教学活动的基本单位，良好的班集体有利于学生的全面发展。18.课外活动的基本组织形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动【答案】B【解析】小组活动是课外活动的基本组织形式。它是根据学生的兴趣、爱好和特长，以小组为单位进行的活动，具有自愿组合、小型分散、灵活多样等特点。19.学校心理辅导的目标是（）。A.学会调适和寻求发展B.关注生存和关注情境C.学会适应和追求健康D.调节情绪和学习进步【答案】A【解析】学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。20.衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标是（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】B【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，即测验的有效性。衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标是效度。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性【答案】ABCD【解析】教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育；历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点；阶级性是指在阶级社会里，教育具有阶级性。2.小学教育的基本特点有（）。A.全民性B.义务性C.全面性D.基础性【答案】ABCD【解析】小学教育的基本特点包括全民性、义务性、全面性、基础性。全民性是指小学教育面向全体适龄儿童；义务性是指小学教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育制度；全面性是指小学教育要促进学生德智体美劳等方面的全面发展；基础性是指小学教育是各级各类教育的基础。3.教师专业发展的途径有（）。A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育【答案】ABCD【解析】教师专业发展的途径包括师范教育、入职培训、在职培训、自我教育等。师范教育是教师专业发展的起始和奠基阶段；入职培训是教师走上工作岗位的重要过渡；在职培训是教师专业发展的重要途径；自我教育是教师专业发展的内在动力。4.课程计划的基本内容包括（）。A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排【答案】ABCD【解析】课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。教学科目的设置是课程计划的中心问题；学科顺序是根据学科规定的年限、各门学科的内容和教学法的要求，确定各门学科的教学顺序；课时分配包括各学科的总时数、每一门学科各学年（或学期）的授课时数和周学时等；学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等。5.教学方法选择的依据有（）。A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的年龄特征D.教师的业务水平、实际经验及个性特点【答案】ABCD【解析】教学方法选择的依据包括教学目的和任务、教学内容的性质和特点、学生的年龄特征、教师的业务水平、实际经验及个性特点等。教学目的和任务是选择教学方法的首要依据；教学内容的性质和特点不同，所采用的教学方法也不同；学生的年龄特征和学习特点会影响教学方法的选择；教师的业务水平、实际经验及个性特点也会对教学方法的选择产生影响。6.注意的品质包括（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移【答案】ABCD【解析】注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。7.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度【答案】ABC【解析】影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着等。问题的特征包括问题的类型、呈现方式等；已有的知识经验越丰富，越有利于问题的解决；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，定势和功能固着会影响问题的解决。动机强度与问题解决的效率之间的关系是倒U型曲线关系，动机强度适中时，问题解决的效率最高。8.品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】ABCD【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。9.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】ABCD【解析】班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。10.学校心理健康教育的途径有（）。A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.结合班级、团队活动开展心理健康教育【答案】ABCD【解析】学校心理健康教育的途径有开设心理健康教育有关课程、开设心理辅导活动课、在学科教学中渗透心理健康教育的内容、结合班级、团队活动开展心理健康教育、个别心理辅导或咨询、小组辅导等。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述教育与生产力的关系。【答案】（1）生产力对教育的制约作用①生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。②生产力的发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之出现新的变化。③生产力的发展水平制约着教育的内容、方法和手段。生产力的发展促进了科学技术的发展与更新，从而要求教育内容也要不断地更新。同时，生产力的发展也为教育提供了新的技术手段。（2）教育对生产力的促进作用①教育是劳动力再生产的重要手段。通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，成为现实的劳动力，从而形成新的生产能力，促进生产力的发展。②教育是科学知识再生产的手段。教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。③教育是发展科学的一个重要手段。教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且通过科学研究也能生产新的科学知识、新的生产力。2.简述教师劳动的特点。【答案】（1）复杂性和创造性①教师劳动的复杂性主要表现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。②教师劳动的创造性主要表现在：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。（2）连续性和广延性①连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限，这个特点是由教师劳动对象的相对稳定性决定的。②广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间，这个特点是由影响学生发展因素的多样性决定的。（3）长期性和间接性①长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证。②间接性是指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。（4）主体性和示范性①主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师来说，首先，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。再者，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。②示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。3.简述如何培养学生的学习动机。【答案】（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取一些强化和训练手段使学习的要求内化为学生自己的学习需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋地学习。成就动机训练由国外的教育学家提出，是一种培养学生的成就动机，以激发学习积极性的有效途径。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感自我效能感是一种主观判断，它与个体的自我概念有密切的关系。要培养学生的自我效能感应从培养正确的自我概念入手，方法包括：创造条件使学生获得成功的体验；为学生树立成功的榜样。（4）培养学生努力导致成功的归因观教师训练学生的步骤如下：了解学生的归因倾向；让学生进行某种活动，并取得成败体验；让学生对自己的成败进行归因；引导学生进行积极归因。积极归因训练对于差生转变具有重要意义。（5）培养对学习的兴趣学习兴趣的培养可以从以下几个方面入手：第一，利用教师期望效应培养学生的学习兴趣；第二，利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣；第三，加强课外活动指导，发展学习兴趣。4.简述班主任如何组织和培养班集体。【答案】（1）确定班集体的发展目标目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。班主任要精心设计班级发展的目标。（2）建立得力的班集体核心一个得力的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。班主任要善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部。（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是班主任的经常性工作之一。（5）培养正确的舆论和良好的班风正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.案例：在一次语文公开课上，王老师在讲解课文时，突然有一位学生举手提问：“老师，我觉得课文里的这句话不太通顺，是不是作者写错了？”王老师听后，并没有直接回答学生的问题，而是反问道：“那你觉得应该怎么改才通顺呢？”学生思考了一会儿，提出了自己的修改意见。王老师接着又问其他同学：“你们觉得他的修改意见怎么样？”同学们纷纷发表了自己的看法。最后，王老师对大家的讨论进行了总结，并对课文中的这句话进行了详细的讲解。问题：请运用教育学和教育心理学的相关知识，分析王老师的教学行为。【答案】（1）从教育学角度分析①体现了启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。王老师在面对学生的疑问时，没有直接给出答案，而是通过提问的方式引导学生自己思考，让学生参与到问题的解决过程中，充分调动了学生的学习主动性和积极性，体现了启发性教学原则。②注重培养学生的创新思维和合作学习能力。王老师鼓励学生提出自己的见解，并引导其他同学对学生的修改意见进行讨论，这有助于培养学生的创新思维和批判性思维能力。同时，通过小组讨论的方式，促进了学生之间的合作学习，让学生在交流和分享中共同提高。③关注学生的主体地位。在教学过程中，王老师以学生为中心，尊重学生的意见和想法，给予学生充分的表达机会，让学提供为课堂的主人，体现了现代教育理念中对学生主体地位的关注。（2）从教育心理学角度分析①激发了学生的认知内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。王老师通过引导学生思考和讨论，激发了学生对知识的好奇心和求知欲，满足了学生的认知内驱力，从而提高了学生的学习兴趣和学习效果。②促进了学生的认知发展。在讨论过程中，学生需要对课文内容进行深入思考和分析，运用已有的知识和经验来提出自己的观点和看法。这有助于促进学生的认知发展，提高学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。③增强了学生的自我效能感。当学生提出的修改意见得到老师和同学们的认可时，会让学生感受到自己的能力和价值，从而增强自我效能感。自我效能感的增强又会进一步激发学生的学习动力和积极性，形成良性循环。2.案例：小明是一名小学三年级的学生，他平时学习很努力，但成绩总是不理想。最近，他对学习越来越没有信心，甚至产生了厌学情绪。小明的父母非常着急，找到班主任老师寻求帮助。班主任老师经过了解发现，小明在学习过程中存在一些问题，比如学习方法不当、注意力不集中、缺乏学习动力等。问题：请