2025年特岗教师考试试题及答案

2025年特岗教师考试试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐【答案】B【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。教育适应人的身心发展个别差异性，就需要因材施教。2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》【答案】A【解析】《学记》中提出“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】C【解析】个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，教育活动要遵循这种顺序性，做到循序渐进。4.衡量教师是否成熟的重要标志是（）A.能否关注自己的生存适应性B.能否充分考察教学情境C.能否自觉地关注学生D.能否更多地考虑班集体的建设【答案】C【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。5.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以主要由地方承担普及九年义务教育的责任。6.“学高为师”“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性？（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识【答案】A【解析】本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。“学高为师”“良师必须是学者”强调的是教师要有高深的学科专业知识，即本体性知识。7.古希腊斯巴达教育的特性是（）A.身心和谐发展B.强调培养武士和公民C.强调劳动教育D.强调农业和法律教育【答案】B【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，强调培养武士和公民，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。8.把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是（）A.课程任务B.课程设置的要求C.课程的制定者D.课程内容的属性【答案】C【解析】根据课程的制定者，可将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程；地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程；校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。9.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识【答案】B【解析】理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能形成概念、掌握规律，进而促进学生的智力和能力的发展。10.教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法【答案】B【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。11.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制【答案】A【解析】外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。12.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾【答案】D【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。13.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。14.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象【答案】B【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。题干中一个人外表有魅力，其他与外表无关的特征也被肯定，体现了晕轮效应。15.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？（）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我【答案】C【解析】社会自我是指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务等。学生对自己人际关系的意识属于社会自我。16.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响【答案】D【解析】分配学生座位时，教师最值得关心的是座位安排对人际关系的影响。人际关系和谐了，有助于课堂纪律的维持，也有利于学生的学习。17.衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度【答案】B【解析】效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。18.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力【答案】D【解析】教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。19.下列属于元认知策略的是（）A.计划策略B.组织策略C.精加工策略D.资源管理策略【答案】A【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。组织策略和精加工策略属于认知策略，资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。20.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则【答案】B【解析】热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.教育现代化的主要内容有（）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化【答案】ABCDE【解析】教育现代化的主要内容包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育管理现代化、教育条件设备现代化和教师素质现代化等方面。2.下列属于原始社会教育特征的是（）A.系统性B.制度性C.无阶级性D.在生产生活中进行E.教育手段极端简单【答案】CDE【解析】原始社会教育具有无阶级性、在生产生活中进行、教育手段极端简单等特征，还不具有系统性和制度性。3.下列属于课程目标确定依据的是（）A.学习者的需要B.当代社会生活的需求C.学科的发展D.教育目的E.教学目标【答案】ABCD【解析】课程目标的确定依据主要有学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展以及教育目的等。教学目标是课程目标的具体化。4.下列属于教学过程基本规律的是（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律E.教学过程的结构规律【答案】ABCD【解析】教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、传授知识与思想品德教育相统一的规律。5.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动E.课外活动与校外活动【答案】ABCDE【解析】德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式，主要包括政治课教学、各科教学、班主任工作、共青团活动、劳动、课外活动与校外活动等。6.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围E.一定的共同生活的准则【答案】ABCD【解析】班集体的基本特征包括明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则、集体成员之间平等、心理相容的氛围。7.影响人格发展的社会因素有（）A.家庭教养模式B.学校教育C.同辈群体D.社会文化因素E.遗传因素【答案】ABCD【解析】影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体和社会文化因素等。遗传因素属于生物因素。8.学习动机的两个基本成分是（）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待E.学习技能【答案】AD【解析】学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。9.下列属于认知策略的是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略【答案】ABC【解析】认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略和监视策略属于元认知策略。10.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思E.努力做到“慎独”【答案】ABCDE【解析】教师职业道德修养的方法包括加强学习、躬身实践、树立榜样、学会反思、努力做到“慎独”等。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）【答案】√【解析】教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象。2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）【答案】×【解析】教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）【答案】√【解析】课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。4.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（）【答案】×【解析】教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。5.德育过程即品德形成过程。（）【答案】×【解析】德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，是受教育者个体品德自我发展的过程。两者是不同的概念。6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）【答案】√【解析】班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率；基本功能是有助于维持班级秩序，形成良好的班风；重要功能是有助于锻炼学生能力，学会自治自理。7.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）【答案】√【解析】心理发展具有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性等特点。其中定向性与顺序性表明心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。8.学习动机越强，学习效果越好。（）【答案】×【解析】学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。9.负强化就是惩罚。（）【答案】×【解析】负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率，二者是不同的概念。10.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）【答案】√【解析】教师职业道德修养是教师个体道德自我发展、自我完善的过程，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。四、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述教育对文化发展的促进作用。【答案要点】（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递和保存。（2）教育具有传播和交流文化的作用。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。（3）教育具有选择、提升文化的作用。教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变，并且是为了文化自身的发展与进步。（4）教育具有更新和创造文化的作用。教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才；教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力；教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，激发出文化创新的生机和活力。2.简述教学过程的基本阶段。【答案要点】（1）激发学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力，它往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。（2）领会知识。这是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是对所学材料的感性认识。理解教材是领会知识的关键，是由感性认识上升为理性认识的过程。（3）巩固知识。巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。（4）运用知识。学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。（5）检查知识。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。3.简述班主任如何组织和培养班集体。【答案要点】（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。（2）建立得力的班集体核心。一个得力的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。班主任要善于发现和培养积极分子，把对积极分子的使用与培养结合起来。（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班主任在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它。（4）组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。（5）培养正确的集体舆论与良好的班风。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。班风是指一个班集体稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。班主任要注意培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中一些现象进行讨论和评价，形成良好的班风。五、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1.结合实际，论述教师应如何培养学生的创造性。【答案要点】（1）创设有利于创造性产生的适宜环境①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。②给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。③改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定的态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。③鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。④重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。⑤给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优秀品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。③自我设计训练。教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。④头脑风暴训练。通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。结合实际略。2.论述教师职业道德的主要内容及其意义。【答案要点】（1）教师职业道德的主要内容①爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。②爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。③关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。④教书育人。遵循教育规律，实