第一单元教学评价

第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页第一单元教学评价学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题（共7题，21分）1.(3分)下列加线字的注音没有错误的一项（）A.喟（kuì）然舞雩（yú）怵（chù）然B.莫（mù）春比（bǐ）及鲰（zōu）生C.千乘（chèng）庠（xiáng)序庖（páo）丁D.哂（shěn）笑商贾（jiǎ)肯綮（qìng）2.(3分)下列各句中没有通假字的一句是（）A.砉然向然，奏刀騞然B.技盖至此乎C.明足以察秋毫之末D.旦日不可不蚤自来谢项王3.(3分)下列加线词古今义基本相同的一项是（）A.虽然，每至于族，吾见其难为B.若舍郑以为东道主C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻D.今恩足以及禽兽4.(3分)下列各句中加线词的用法与其他三项不同的是（）A.为国以礼B.越国以鄙远C.请以剑舞D.以小易大5.(3分)下列各项中“而”的用法与例句中的“而”相同的一项是（）例句：因人之力而敝之A.子路率尔而对B.提刀而立C.今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者D.项王按剑而跽6.(3分)下列各项中加线词的用法与其他三项不同的是（）A.然而不王者，未之有也B.晋军函陵C.范增数目项王D.吾得兄事之7.(3分)下列各项中句式与例句相同的一项是（）例句：莫之能御也A.牛何之B.加之以师旅C.宜乎百姓之谓我爱也D.若属皆且为所虏二、文言文阅读（共2题，23分）（一）阅读下面的文字，完成后面（1）（2）两个小题。（2015年北京高考试题）《论语·先进》篇，子路、曾皙、冉有、公西华分别讲述了自己的志向，孔子对子路的话不以为然。篇末是曾皙与孔子师生二人的对话，这一对话存在两种不同的标点方式，其中一种标点方式如下曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”另一种标点方式如下：曰：“夫子何哂由也曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”（）“唯求则非邦也与？（）“安见方六七十如五六十而非邦也者？（）“唯赤则非邦也与？”（）“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？8.(5分)请在括号内写出本句的说话人。9.(4分)不同的标点方式源于对文本不同的解读，请简要说明第二种解读与第一种的不同之处。有人认为第二种解读优于第一种，你赞成哪一种？请说明理由。（二）阅读下面文段，完成（1）—（5）题。介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。"其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”（选自《左传·僖公二十四年》）10.(3分)句子中加线的词的解释，不正确的是（）A.外内弃之弃：厌弃B.不亦诬乎诬：荒谬C.焉用文乎文：修饰，用作动词D.绵上为之田田：田野11.(3分)11.比较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（）①禄亦弗及②盍亦求之③罪又甚焉④焉用文之A.两个“亦”字相同，两个“焉”字不同B.两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同C.两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同D.两个“亦”字不同，两个“焉”字相同12.(3分)12.母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（）A.上下相蒙，难与处矣 B.不食其食，身将隐 C.介之推不言禄 D.尤而效之，罪又甚焉13.(3分)13.下列各项对文本内容的分析，有误的一项是（）A.本文颂扬了介之推不居功自傲的态度和淡泊荣誉地位的谦让精神B.介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。C.本文赞美了介之推母子不求赏赐，不图浮名的高尚品行。D.本文表现出晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。14.(3分)14.将文中画线句子翻译成现代汉语：①下义其罪，上赏其奸。②尤而效之，罪又甚焉。③以志吾过，且旌善人。译文:________三、作文（共1题，60分）15.(60分)在当今这个时代，文化经典的门槛似乎越来越低了。网络上随处可见的电子书，各色人等撰写的经典解读文章，以及大量通过改编经典著作、加工历史人物所制作的影视作品乃至动漫作品……经典不再是高高置于书架之上的阳春白雪，而显得越来越亲民、越来越通俗了对于这样的变化，有些人拍手叫好，认为这是时代的进步；有些人则摇头叹息，担心这样会消解经典作品的神圣和庄严……对于这样的现象，你有什么看法？结合你的生活经验和阅读体验，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于700字。第一单元教学评价答案一、单项选择题1.【答案】A【解析】略2.【答案】C【解析】略3.【答案】B【解析】略4.【答案】B【解析】略5.【答案】C【解析】略6.【答案】D【解析】略7.【答案】A【解析】略二、文言文阅读【分析】略8.【答案】曾皙孔子曾皙孔子【解析】略9.【答案】不同之处要点一：第一种解读认为全部内容在一次对话中，曾皙一次发问，孔子一次作答；第二种解读认为曾皙三次发问，孔子三次作答。要点二：第二种解读认为，曾皙与孔子的关注点不同，孔子关注的是“为国以礼”，应该谦虚，故对子路的话不以为然；曾皙的志向与其他三人不同，他不想从政（有出世倾向），他的关注点是从政与不从政的差别，他认为孔子既然对子路的从政“哂之”，就应该也对求和赤“哂之”，所以才会有连续的发问。第一种解读没有体现上述内容看法及理由。示例一：赞同第一种解读。理由是：孔子的关注点在于“为国”是否“以礼”、是否谦虚，所以他用一连串的反问句，强调赤和求同样也是为政但是表现得谦虚，反衬子路不够谦虚。孔子细致地回答了曾晳的提问循循善诱，诲人不倦。示例二：赞同第二种解读。理由是：这一解读与前文四人各言其志衔接紧密，生动地再现了师生间的对话过程和各自不同的关注点。曾皙一再追问，孔子耐心作答，表现了融洽和谐的师生关系。这一解读文气更顺。【解析】略【分析】略10.【答案】D【解析】略11.【答案】A【解析】略12.【答案】B【解析】略13.【答案】D【解析】略14.【答案】①臣子们把罪恶看作正义的行为，国君对奸诈给以奖赏。②明知是罪过，却要去仿效，罪就更重了。③用（这块祭田）记下我的过失，用它来表彰那些好人。【解析】略三、作文15.【答案】略【解析】本单元的主要写作任务是学习如何阐