体验化学探究课件九年级化学鲁教版上册-1

初中化学九年级上第一单元步入化学殿堂第二节体验化学探究学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。目录CONTENTS1学习目标新课导入2新课讲解3课堂小结4当堂小练5

课后习题6学习目标返回1.知道科学探究的基本环节;2.通过探究蜡烛燃烧的奥秘，增进对科学探究各环节的理解，初步学习实验设计，反思表达的方法;3.体验科学探究的乐趣;学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课导入

通过上一节的学习，我们知晓化学真是太奇妙了，它无处不在，时刻影响着我们的生活。那么怎样开展化学科学探究呢？返回一、从问题开始新课讲解

【科学探究的一般过程】进行实验查阅资料收集资料得出结论分析、归纳、推理制定方案提出问题做出推测学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。网上查到呼出的气体可能是二氧化碳，且二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,就这一过程而言，属于科学探究环节中的()A.建立假设B.收集证据C.进行反思D.做出结论新课讲解典例分析例B新课讲解解析：在网上查到呼出的气体可能是二氧化碳,且二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊”属于科学探究环节中的收集证据。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。二、通过科学探究解决问题新课讲解

蜡烛燃烧是我们生活中最常见的现象了，然而，19世纪科学家法拉第观察了蜡烛燃烧现象后提出了数十个科学问题。现在请你尝试观察蜡烛燃烧，看看你能提出哪些值得探究的问题？想一想新课讲解【提出问题】1.蜡烛燃烧生成了哪些物质？2.蜡烛中含有哪些成分？3.哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？4.蜡烛燃烧时是固体石蜡在燃烧，还是熔化后的蜡油在燃烧，还是气化后的石蜡蒸气在燃烧呢？……学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课讲解【猜想与假设】猜想1：蜡烛燃烧是石蜡固体在燃烧；猜想2：蜡烛燃烧是石蜡熔化成的蜡油在燃烧；猜想3：蜡烛燃烧是石蜡气化成的石蜡蒸气在燃烧。新课讲解【设计实验方案】仪器和药品：玻璃片、坩埚钳、小烧杯（盛废弃物）、短玻璃管、长玻璃管、尖嘴玻璃管、蜡烛一根、抽掉烛芯的蜡烛一块。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课讲解点燃前实验步骤观察蜡烛的颜色、状态、形状实验现象乳白色固体、圆柱形新课讲解实验步骤取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中后的现象。实验现象刚点燃时：火焰较小,蜡烛芯周围的石蜡由固体变为液体。燃烧过程中：放出热量,火烟呈黄色,分为三层，外层最明亮，内层最暗;液体的石蜡顺着蜡烛流下并凝固。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课讲解实验步骤取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。实验现象处在火焰最外层部位的火柴梗炭化明显,内层的火柴梗几乎未变化新课讲解实验步骤用一个干而冷的烧杯罩在火焰上方,等待片刻，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水,振荡实验现象烧杯内壁有水雾;澄清石灰水变浑浊学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课讲解熄灭蜡烛实验步骤观察蜡烛刚熄灭时及熄灭1分钟后的现象实验现象刚熄灭时：产生白烟熄灭1分钟后：蜡烛芯周围液体变为固体新课讲解【提出问题】（1）如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡固体在燃烧？从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课讲解（2）如何验证蜡烛燃烧是否是液态石蜡在燃烧？点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。新课讲解（3）如何验证蜡烛燃烧是否是石蜡蒸气在燃烧？用坩埚钳加持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。新课讲解三、对探究活动进行反思书写化学探究实验报告当探究活动站束后，还有一项重要的任务是对自己的探究活动进行反思，完成探究实验报告。请你根据下列格式，将你在“实验探究1-1”中的探究活动写成一篇完整的化学探完实验报告。姓名：_________合作者：___________班级：_________日期：___________

实验名称：________________________________________________.实验目的：________________________________________________.实验步骤和现象：_________________________________________.实验结论：________________________________________________.

反思：

1.对本次实验的反思_____________________2.希望进一步探究的问题：__________________

新课讲解【化学探究实验报告】学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。蜡烛的主要成分是石蜡,对于石蜡燃烧的实验，下面描述中正确的是()A.蜡烛是无色、无味、半透明的固体,质软,难溶于水B.蜡烛的密度比水的密度小，所以放人水中会浮在水面上C.蜡烛在空气中燃烧有明亮火焰，稍有黑烟放出D.蜡烛燃烧会产生水和二氧化碳气体新课讲解典例分析例C新课讲解解析：A、B描述的是蜡烛的颜色、气味、状态、硬度、溶解性、密度等,不是燃烧的现象;D描述的是燃烧的产物,也不是燃烧的现象;只有C描述的是燃烧的现象。返回学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。课堂小结返回体验化学探究科学探究：提出问题——猜想与假设——收集证据——获得结论——反思与评价——表达与交流蜡烛及其燃烧的探究点燃前点燃时熄灭后1.小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A.提出假设B.设计实验C.交流共享D.做出结论D当堂小练B学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。2.在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是（）A.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的质地有关B.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色有关C.影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关D.影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关D当堂小练B3.与化学实验成功无必然联系的因素是()A.严谨的科学态度B.科学的实验方案C.合理的实验步骤和操作方法D.偶然的巧合D当堂小练D返回学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，使用模拟实验软件。学习电解质概念时，订阅化学科普杂志。学习食品添加剂时，制作学习时间表。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。规范使用化学符号。理解元素周期律。重视环保意识培养。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。注意化学方程式条件。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。区分物理化学变化。议一议:下列观点是否正确?为什么?(1)当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口。(2)当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应相信权威。(3)当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因、重复实验。(4)在进行实验之前，应认真分析实验任务，仔细设计好实验方法和步骤，做好一切准备。课后习题答案：