吉林省长春市宽城区2025年中考语文二模试卷（含答案）

第第页吉林省长春市宽城区2025年中考语文二模试卷一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。①长安是唐代的都城，也是当时世界上最为繁华的国际大都市。“长安回望绣成堆，山顶千门次第开”，这是长安的______；“三月三日天气新，长安水边多丽人”，这是长安的______；“长安少年游侠客，夜上戍楼看太白”，这是长安的______；“礼闱新榜动长安，九陌人人走马看”，这是长安的______……开元十八年的夏天，李白抱着兼济天下的壮志第一次来到了长安。“五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处。笑入胡姬酒肆中。”长安的富贵迷了李白的眼。他与贺知章、崔宗之相识，纵饮于长安街。贺知章大赞他的文章，②夸他“谪仙人也”。不过，作为商人之子，李白始终不得志。碰bì多次后，李白终于下定决心离开。临别前，他叹气道：③“长相思，在长安。”1．给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（1）谪仙人（2）碰bì2．将下列词语依次填入语段画横线处，最恰当的一项是（）A．绮丽清秀豪气得意B．绮丽清秀得意豪气C．清秀绮丽豪气得意D．清秀绮丽得意豪气3．下列说法有误的一项是（）A．语段采用了引用、排比的修辞手法，展现了长安在唐代的恢宏气象。B．画浪线句①属于并列复句。C．短语“长安的富贵”“不得志”“下定决心”的类型均不相同。D．画浪线句②③中双引号和句号的使用完全正确。4．请写出你对“兼济天下”的理解。5．默写。庄子云：“天地与我并生，而万物与我为一。”其中蕴藏着人的生命与天地万物交融的智慧。探索迷途，当怀（1）“，”之信念，如陆游《游山西村》中峰回路转的豁然；时序更迭，需悟（2）“，”之哲理，如王湾《次北固山下》中新旧交替的永恒；春意萌动，可赏（3）”，”之生机，如白居易《钱塘湖春行》里莺燕争春的灵动；雪色苍茫，当见（4）“，”之壮阔，如张岱《湖心亭看雪》中天地一色的纯粹。阅读下面的课内文言文，完成小题。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（节选自苏轼《记承天寺夜游》）6．将下列加点字翻译成现代汉语。（1）宠辱偕忘（2）盖竹柏影也7．两篇文章所描绘的月夜之美有何不同？8．结合原文说说苏轼和范仲淹是如何践行“不以物喜，不以己悲”的？今天我们学习古仁人的这种人生态度又有何意义？阅读下面的课外文言文，完成小题。峡江寺飞泉亭记（节选）袁枚登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧。以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎？僧澄波①善弈，余命霞裳②与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远④抱诗集来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图⑤观瀑之娱一⑥至于斯亭之功大矣！坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征⑦不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”遂述数行，一以自存，一以与僧。【注】①澄波：僧人的法号。②霞裳：袁枚的学生。③对枰（píng）：对坐下棋。④怀远：老僧的法号。⑤不图：不料。⑥一：竟然。⑦征：同“证”，证据。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。10．用“/”给文中画波浪线的句子断句。不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣11．文中多处体现了人与自然和谐共生的趣味，请你举出一例，用自己的话概括回答。阅读下面的材料，完成小题。材料一：“制高点”误为“至高点”①人工智能技术突飞猛进，科技巨头纷纷抢占行业制高点。不少报道把“制高点”误写成“至高点”。“至”有“最”的意思，“至高点”即“最高点”。而“制高点”本是军事用语，指能够俯视、控制周围地面的高地或建筑物等。其中“制”指压制、控制，“制高点”指能获得控制权的高点。抢占“制高点”，不仅要占据某一特定空间的最高点，而且要利用这一优势，获得控制权、拥有掌控力。“制高点”误为“至高点”，化优势为胜势的意思荡然无存。“松弛感”误为“松驰感”②2024年，“松弛感”一词广为流传。遗憾的是，常有人把“松弛感”误写成“松驰感”。马字旁的“驰”，本指使劲赶马，引申指车马等跑得快，又泛指快跑、疾行，如“驰援”。弓字旁的“弛”，本指放松弓弦，含义与“张”（本指上紧弓弦）相对。引申指放松、松懈，如“弛缓”，又指解除、废除，如“弛禁”。“松弛”可指放松、不紧张，也可指松懈、不严格。如今“松弛感”多用于指面对压力时淡定从容、不慌张、不焦虑的心理状态。“松弛”无关驱驰，“松弛感”不能写作“松驰感”。（摘自公众号“咬文嚼字”发布的“2024年十大语文差错”）材料二：①提笔忘字、频写错别字现象，被称为汉字“失写症”。近年来，诸如“账与帐很多人分不清”等与汉字“失写症”相关的话题屡屡引发众议，究其原因，主要有二，一是阅读的快速化、碎片化。研究表明，快速化、碎片化阅读，很难将知识连成体系，容易让一个人的思考变得肤浅和表面化，对于错别字变得不够敏感。其二，因为“用进废退”，很多人平常很少动笔，导致个人的文字应用能力不进反退，时间一长，分不清常用错别字，也就不足为怪了。②从全社会角度看，消除汉字“失写”现象，需深入推进全民阅读，加强书香社会建设。这方面，北京的做法可圈可点。通过多年不懈努力，如今北京已初步构建起以公共图书馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的15分钟公共阅读服务体系，北京市居民阅读总指数、成年居民综合阅读率、未成年人阅读率、数字阅读接触率四大指标均领跑全国。各地都应当以更加积极的姿态构建书香社会，倡导全民阅读，并引导公众加强“深阅读”，不断厚植城市文化底蕴，提升城市品位。③唯有书香能致远，腹有诗书气自华。对于我们每个人而言，提升文字应用能力知易行难，绝非一朝一夕之事，但“日拱一卒，功不唐捐”，只要我们下定决心，加强深度阅读，坚持勤学苦练、笃行不怠，不仅能使汉字“失写症”远离自己，还能凭借飞扬的文采、灵动的语言，为精彩人生提供有力“助攻”。（摘自《北京青年报》）材料三：①“提笔忘字”已成为很多人在语言文字领域碰到的一件难事。其首要原因在于，移动互联网飞速发展，带来办公无纸化、通信电子化，除了学生和少部分与写字直接相关的职业，大部分人在日常生活中很少需要提笔写字。加之电脑、手机等输入法不断迭代，联想与纠错功能日渐强大，也使得提笔忘字在一些人眼中变得“无大所谓”。②除此之外，在一些场合，比起书写的规范性、完整性，人们更在意的是信息交互的简洁高效。比如，大卖场的“拖‘孩’十元一双”，马路边的“不‘样’停车”等书写讹误，也能在一定地域较为清晰地传递出语义指向，有时还能达到超乎寻常的宣传效果。“字的对错并不重要，只要能理解就行。”在类似观念的影响下，一些人对提笔忘字产生的书写错误也更加包容。③与此同时，提笔忘字的潜在负面影响，也受到更多的关注。④放眼全世界的语言文字，唯有汉字从诞生之日起一直被延续使用，至今没有中断。汉语的书写和表达虽然受到技术革新的影响和挑战，但信息的传播、思想的培育也借此开启了新的契机。汉字书写之“危”，某种程度上也是重新激发人们热爱汉字、提高书写能力之“机”。⑤从《中国汉字听写大会》《汉字英雄》，到衍生开来的《中国成语大会》《中国诗词大会》，与汉字相关的文化节目日益红火。从中小学普及书法课、开展写家书活动，到书法艺术活动走入菜市场，再到汉字活字印模等成为畅销文创产品，坚守与创新并举，让汉字的历史意义与文化价值得以激活，也让汉字在当代艺术和生活的语境中获得新的生命力。⑥从前，人们对文字充满敬意，文人墨客更是看重写字。而今，对身处数字化浪潮的人们来说，握鼠标和拿笔杆并不矛盾，每个提笔写字的机会都值得珍惜。在一笔一画中唤醒对母语和文字的情感，在一字一句中体悟文化之美、感受艺术之妙，何尝不是一种美好的文化体验？⑦正如余光中所写：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。”笔锋摩擦的沙沙作响，油墨落纸的芬芳飘香，这是饱含中国风格和中国气派的集体记忆，不能让它们在你我这代消散。（摘自公众号“人民日报评论”，有删减）12．结合材料二、三，归纳出汉字“失写症”日益严重的主要原因。13．对上述材料理解有误的一项是（）A．错别字会改变词义，甚至使词语变得不合逻辑或语义不通。B．正确识字写字，提升文字应用能力，能提升我们自身素养。C．汉语是中华民族的母语，作为中国人，我们应尊重汉字，写好汉字，传承优秀传统文化，提升文化自信。D．数字阅读更方便，会取代纸质阅读。14．中学生应如何应对汉字失写症？请写出两条具体建议。阅读下面的文字，完成小题。带扫帚的小鸟迟子建①去年冬天，老天也不知有什么喜事，把大兴安岭当作了欢庆的道场，每隔七八天，就向那里发射一场礼花般的雪花。我在哈尔滨，一早一晚给母亲打电话请安时，她常常对我说：“咱这儿又下雪了！”她从来都用“咱”来形容我自幼长大的地方。②她最初报告雪的消息时，语气是欣喜的；可是后来雪越来越大，她就抱怨了。她足不出户，可她的儿女们要上下班，雪天行路的艰难，她是知道的；而且雪来得频了，寒流入侵，室温开始下降，这对于腰腿不好的她来说，实在不美妙。更重要的是，大雪封山后，鸟儿找不到吃的，成了流浪汉，一群群地在窗外盘旋。③我们在故乡的居室，靠近山脚。山下有河流、树丛和庄稼地，春夏秋三季，它们就是飞鸟的乐园。鸟儿喜食的粮食和虫子，在那里都可觅到。想必吃得美吧，这时节的鸟儿，活泼明丽极了。可是大雪封山后则不一样了，鸟儿可食的东西，都被掩埋住了！别看雪花是柔软的，它们一旦形成规模，积雪盈尺，那就成了一堵封在大地上的白色石墙，鸟儿尖利的喙儿，也奈何不了它。④母亲怜惜那些鸟儿，她异想天开，打开窗户，将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂它们。自从撒了谷物，她每天起床后的第一件事，就是奔到窗前，看外面的小米是否还是原样。⑤开始的几天，母亲在电话中跟我嘟囔：“你说那些小鸟多傻呀！飞来飞去的，也不知低头看看窗台！你说它们眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就闻不到米味呢？”⑥我在电话这端直乐，逗她：“小鸟可能嫌小米不好吃吧？”⑦几天后的一个早晨，我正美美地睡回笼觉呢，母亲兴冲冲地打来电话报告：“小鸟来吃米啦——吃了一大片！”⑧母亲说，天还没亮，迷迷糊糊中，她听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫。她并没太理会，以为它们不过如往日般一掠而过，哪想到是在享用窗台的小米呢！⑨打这天起，小鸟就成了我们家族的一员，母亲在电话里，几乎每天都要聊到它们。母亲说来吃米的鸟儿的队伍，逐日扩大，想必这是它们互相吆喝的结果。她还虚拟着鸟们之间的通话：“哎，这家有米吃，快去吧！”说是这样一传十，十传百，小鸟越来越多。原来两把米够它们吃一天的，现在得好几捧了。弟弟去粮油店，特意买了袋小米，专供喂养。我吓唬母亲，说是山中的小鸟要是都知道她的窗台有米可吃，估计一天一袋米都不够。母亲豪迈地说：“让它们可劲吃，吃不穷！”⑩大兴安岭很少有这样的奇寒，连续多日，气温都徘徊在零下四十度。由于每天早晨开窗给鸟儿撒食，而室内外温差有六十多度，母亲受了风寒，咳嗽起来。从此后，她撒米时，要戴上帽子，围上围巾。母亲告诉我，小鸟儿很胆小，总是天不亮就过来吃食。等人们起来，它们就无影无踪了。我说在它们的经验里，居民区的粮食，都是诱饵，贪吃后往往丧失自由，所以警惕性高。兴许再过一段，它们白天也会来的。还真被我说着了，没过多少日子，母亲欣喜地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢。⑪窗里当然有可望的了。母亲爱花，在窗台摆了一溜儿盆花。杜鹃，仙鹤来，兰花，还有我叫不上名字的一些草花，红红白白地开了满窗台。我想小鸟儿在户外望着那些花时，一定很疑惑：这家人，大雪天的，怎么过着春天的日子呢？⑫鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了！置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂寞的。⑬有一天，母亲神神秘秘地对我说，因为小鸟来得太多，吃得太多，外面窗台上积了厚厚一层鸟粪。爱洁的姐姐，有天抱怨起来，说是开春时，还得清理窗台上的鸟粪，实在麻烦。母亲说真奇怪，姐姐说完那话，第二天早晨起来，她发现窗台的鸟粪，差不离都消失了！好像知情的鸟儿听着了那话，连夜把鸟粪给打扫干净了。她问我，是不是夜里刮大风给吹没影的？我说不大可能，因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的，它们会被寒风，牢牢地冻结在窗台上。再肆虐的风，到了窗台都是强弩之末，不可能吹落鸟粪。母亲感慨地说：“那还真是小鸟自己打扫的呀。”⑭在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一双小笤帚，它们清理起阳台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦。（有删改）15．作者为何在文中多次写到大兴安岭的寒冷天气？16．文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容概括回答。17．品析文中画线句中加点词语的表达效果。18．阅读全文，说说文章最后一段的妙处。二、名著阅读19．《西游记》中，师徒在取经路上不断成长，以理解、包容化解矛盾。请你结合相关情节简要说明。20．根据下面人物的语言，写出人物、出处及该书成为名著的理由。难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！（1）人物：（2）出处：《》（3）理由：三、综合实践（10分）学校拟开展“中国味·校园行”文化周活动，请你参与策划。21．请为文化周开幕式撰写一副对联，上联已给出，补写下联。要求：对仗工整，平仄相对，内容上体现“中国味”。上联：笔墨纸砚书华夏下联：______22．策划两项校园活动，写出名称并说明设计意图。①②23．有同学认为“中国味就是复古”，你如何看待这种观点？请结合现实生活说明理由。四、（50分）24．题目：最美的问候要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。25．阅读下面材料，自选角度，写一篇作文，题目自拟。责任如星火，代代相传。范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧”，梁启超在《敬业与乐业》里强调“凡职业没有不是神圣的”；敦煌守护者常书鸿在黄沙中修复壁画，张桂梅以病躯托起大山女孩的求学梦。疫情中“00后”志愿者穿上防护服，微光成炬；校园里，你主动拾起走廊纸屑，亦是责任的注脚。责任从不分大小，它既是“士不可以不弘毅”的担当，也是“萤火虫提着小灯笼”的温柔。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．zhé；壁2．A3．C4．造福社会，利益苍生。【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查词语运用。词语的使用往往在一定的语境中进行，所以要结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度去分析和理解（3）本题考查基础知识综合。先审清题干，明确考查的字词、语法、修辞、文化常识等考点；然后结合语境，分析语句逻辑、情感、语体色彩等，通过对比、联想等方法，规范作答。（4）本题考查理解词语。先定位词语所在语境，结合上下文分析其表层义；再挖掘深层内涵，考虑是否有比喻、象征等修辞义，或情感色彩、语体色彩的特殊变化；同时联系文章主旨、作者意图，从而全面准确作答。1．【分析】本题考查字音字形。①谪仙人（zhéxiānrén），如同被贬下凡的仙人。传说贺知章初见李白，惊叹其诗才，称他为“谪仙人”，夸赞李白才华超凡脱俗。②碰壁（pèngbì），常用来比喻遇到阻碍或遭到拒绝，也指事情行不通。

故答案为：zhé；壁2．【分析】本题考查词语运用。①长安回望绣成堆，山顶千门次第开：这句诗描绘了从远处回望长安，骊山华清宫内花团锦簇，宫门依次打开的壮观华丽景象。“绮丽”意为鲜艳美丽（多用来形容风景），更能体现出这种繁华艳丽、绚烂多彩的画面感。②三月三日天气新，长安水边多丽人：该句写出了三月三日长安水边，众多美人出游的美好情景，给人一种清新秀丽的感觉。“清秀”形容美丽而不俗气，用于描绘这种场景中美人的风姿以及环境氛围很恰当。③长安少年游侠客，夜上戍楼看太白：此句刻画了长安城中充满侠义之气的少年，在夜晚登上戍楼眺望太白星的情景，尽显豪迈气概。“豪气”体现出一种豪迈、气魄的感觉，符合诗句所传达的氛围。④礼闱新榜动长安，九陌人人走马看：意思是科举考试新榜公布，轰动了长安，大街小巷人人都骑马去看榜，表现出人们兴奋得意的状态。“得意”能很好地传达出这种因科举中榜等喜事而产生的喜悦、满足之情。故答案为：A。3．【分析】本题考查基础知识综合。C.有误。“长安的富贵”是偏正短语，“长安”修饰“富贵”；“不得志”是动宾短语，“得”是动词，“志”是宾语；“下定决心”同样是动宾短语，“下”是动词，“决心”是宾语，所以“不得志”和“下定决心”类型相同。故答案为：C。4．【分析】本题考查理解词语。“兼济天下”源自儒家思想，其核心内涵是在自己有能力的时候，要尽力为社会大众谋福祉。从个人层面看，它体现的是一种超越自我的情怀。当个人在知识、财富、地位等方面有所积累，不应只关注自身的享受与发展，而要心系他人和社会。像古代的仁人志士，通过入仕为官，推行有利于百姓的政策，兴修水利、减轻赋税等，改善民众生活。从社会层面来讲，“兼济天下”能促进社会的和谐与进步。当众多有能力者秉持这种理念，会推动教育、医疗、文化等各项事业的发展，让社会资源得到更合理的分配，使更多人受益，营造良好的社会风尚，促进整个社会的繁荣与稳定。所以“造福社会，利益苍生”是对“兼济天下”比较精准的阐释。

故答案为：造福社会，利益苍生。5．【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；海日生残夜；江春入旧年；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；天与云与山与水；上下一白【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）陆游《游山西村》中体现峰回路转豁然的信念的是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这句诗表达了在困境中坚持，最终会出现新希望的信念。

（2）由王湾《次北固山下》中新旧交替的哲理可知，应填“海日生残夜，江春入旧年”。残夜将尽，旭日从海中孕育而出，旧年未逝新春已来，体现了新旧交替的自然规律。

（3）根据白居易《钱塘湖春行》里莺燕争春的灵动，对应的诗句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。“早莺”“新燕”形象地展现了春天的生机与活力。

（4）依据张岱《湖心亭看雪》中天地一色的壮阔，应填“天与云与山与水，上下一白”。这两句简洁而有力地描绘出雪后西湖天地浑然一体的纯净壮阔之景。本题中的“疑、柳暗花明、残、莺、燕啄”等字词容易写错，书写时注意。

故答案为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村；海日生残夜；江春入旧年；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；天与云与山与水；上下一白

【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】6．荣耀；大概是7．不同之处：前者展现出一种开阔的意境，给人心情舒畅之感；后者写月色如水，疏影摇曳，呈现出一种空灵之美。8．苏轼当时虽处贬境，心有苦闷与无奈，但仍不失闲情逸致，与友人月夜漫步，善于发现生活中的美好，于逆境中保有一份豁达与洒脱。写《岳阳楼记》时的范仲淹虽被贬谪，但没有意志消沉，仍然积极面对人生，并劝勉友人同向古仁人学习。古仁人的人生态度，激励着我们在逆境中不要丧失生活的勇气，引领着我们从容地面对生活的馈赠与挑战。【解析】【导语】《岳阳楼记》节选描绘春和景明时岳阳楼畔的开阔美景，借景引出对古仁人“不以物喜，不以己悲”情怀的追求，展现范仲淹心怀天下的政治抱负；《记承天寺夜游》节选以细腻笔触写庭中月色空灵之美，苏轼借“闲人”之语，传达出虽处贬谪却能于困境中寻生活之美的豁达心境。二者皆情景交融，蕴含作者深刻情思。【点评】（1）本题考查文言词语。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。

（2）本题考查对比阅读。解答时要读懂文章，理解文意，比较阅读时要找准两者的比较点，对相关的内容要准确把握。

（3）本题考查理解人物及个性化表达。需先紧扣文本，抓取人物在不同境遇下的言行事例，分析其表现；再立足当代生活，从抗压心态、价值观念、社会责任等角度，提炼古仁人生存智慧对现代人的启示，做到古今贯通、事理结合。【点睛】参考译文：《岳阳楼记》（节选）：至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这种乐趣哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒，迎着风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是因为他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？《记承天寺夜游》（节选）：庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。6．【分析】本题考查文言词语。①句意：光荣和屈辱一并忘了。宠：荣耀。②句意：大概是竹子和柏树的影子吧。盖：大概是。故答案为：荣耀；大概是7．【分析】本题考查对比阅读。《岳阳楼记》中描绘月夜景色为“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”。在这个场景里，大片烟雾完全消散，皎洁明月照耀千里湖面。月光洒在波动的湖面，金光闪烁，这是动态之美；月亮倒影在平静湖面，如玉璧沉于水中，是静态之美。整体营造出开阔辽远的意境，水天一色，给人一种心旷神怡、心情舒畅之感，展现出一种宏大、壮阔且令人愉悦的美。《记承天寺夜游》里写月夜是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者将月光比作积水，澄澈透明，营造出空灵的氛围。竹柏影子在月光下交错纵横，似水中藻荇，以独特视角展现出月夜的清幽宁静。没有宏大场景描写，而是聚焦于庭院小景，通过细腻比喻，呈现出一种静谧、空灵之美，更具清幽雅致的韵味。

故答案为：不同之处：前者展现出一种开阔的意境，给人心情舒畅之感；后者写月色如水，疏影摇曳，呈现出一种空灵之美。8．【分析】本题考查理解人物及个性化表达。①苏轼践行“不以物喜，不以己悲”的体现苏轼被贬，身处逆境，心中自然有苦闷无奈。但他没有一味沉浸在悲伤失意中，而是能在月夜约友漫步承天寺。他以“闲人”自嘲，却在这一过程中发现并欣赏到月光竹柏交织的美好夜景。这种在困境中仍能保持对生活情趣的追求，对美好事物的感知，不被个人得失完全左右情绪，正是他践行“不以物喜，不以己悲”的表现，展现出豁达洒脱的心境。②范仲淹践行“不以物喜，不以己悲”的体现范仲淹被贬谪时，在《岳阳楼记》中没有只倾诉个人的不幸遭遇。结合选文第二段分析，他抛开个人荣辱得失，一方面描绘岳阳楼不同景色引发的不同情感，另一方面提出古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚境界，并明确表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。他关注的是天下苍生，不因自身处境好坏而或喜或悲，积极面对人生，劝勉友人向古仁人学习，体现出超越个人境遇的广阔胸怀和责任担当。③学习古仁人这种人生态度的意义在现代生活中，我们也会遇到各种顺境和逆境。学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的人生态度，能让我们在成功得意时不骄傲自满，在遭遇挫折困难时不灰心丧气。它激励我们在逆境中保持勇气和信心，不被一时的困难打倒；在顺境中也能保持清醒，不沉溺于享受。帮助我们以平和、从容的心态面对生活的馈赠与挑战，实现内心的宁静和成长，树立更积极健康的人生观。

故答案为：苏轼当时虽处贬境，心有苦闷与无奈，但仍不失闲情逸致，与友人月夜漫步，善于发现生活中的美好，于逆境中保有一份豁达与洒脱。写《岳阳楼记》时的范仲淹虽被贬谪，但没有意志消沉，仍然积极面对人生，并劝勉友人同向古仁人学习。古仁人的人生态度，激励着我们在逆境中不要丧失生活的勇气，引领着我们从容地面对生活的馈赠与挑战。【答案】9．不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，是老僧怀远抱着诗集来请我作序。10．不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣11．示例，①飞泉亭建在瀑布边，八扇窗开合自如，与瀑布之景巧妙相容，人在躺卧间，观泉听泉，怡然自乐。②水声、松声、鸟声、棋声、拄杖声参差错落，相互交融，一派生机。【解析】【导语】这篇《峡江寺飞泉亭记（节选）》是袁枚所作。文章描绘了登山见飞瀑及飞泉亭之景，亭与瀑相融，人可在亭中悠闲观瀑。又叙在亭中听水、棋、松、鸟等声交织，还有老僧求序等事。展现了峡江寺独特景致，体现人与自然和谐共生之美，表达作者对自然美景的喜爱与赞美，也流露出对闲适生活的向往。【点评】（1）本题考查翻译语句。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（2）本题文言文考查断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。（3）本题考查理解与概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。

【点睛】

参考译文：登上山走了大半路程，就听到飞泻的瀑布如打雷般轰响，从空中直落而下。瀑布旁边有间屋子，就是飞泉亭。亭子长宽一丈多，八扇窗子明亮干净，关上窗户能听到瀑布的声响，打开窗户瀑布就映入眼帘。人在亭中可以坐，可以躺，凭借人的安逸闲适，来聆听水的奔腾激荡，仿佛把银河放置在桌椅之间赏玩。当时建造这个亭子的人，大概是仙人吧？僧人澄波擅长下棋，我让霞裳和他对坐下棋。这时，瀑布声、棋子声、松涛声、鸟鸣声，交错着一起奏响。过了一会儿，又有拄着拐杖的声音从云雾中传来，原来是老僧怀远抱着诗集来请我为诗集写序。于是吟诗的声音又大声响起来。自然界的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布的乐趣，竟然到了这种地步！飞泉亭的功劳真是大啊！坐了很久，太阳落山了，我们不得已下山，住在带玉堂。带玉堂正对着南山，山上云树郁郁葱葱，中间隔着长江，船帆来来往往，奇怪的是竟然没有一个人肯把船停靠在岸边到这座寺庙来。僧人告诉我说：“峡江寺俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙哪能飞？只怕日后我的魂梦会飞来罢了！”僧人说：“没有证据就无法让人相信。您既然喜爱这地方，为什么不写篇文章记载下来呢！”我说：“好。”于是就写了这几行文字，一份自己保存，一份送给僧人。9．【分析】本题考查翻译语句。注意关键词：顷之：表示时间短，一会儿、不久。曳：本义是拖、拉，这里指拄着。曳杖声：拄拐杖的声音。从云中来：从山中传来。则：是。抱：抱着。索：有求、讨取之意。索余序：讨取我（为诗集）写序。

故答案为：不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，是老僧怀远抱着诗集来请我作序。10．【分析】本题考查文言文断句。这句话意思是：没想到观赏瀑布的乐趣，竟然到了这种地步！飞泉亭的功劳真是大啊！不图观瀑之娱：“不图”意思是“不料、没想到”，“观瀑之娱”指观赏瀑布的乐趣，这是一个完整的表达，陈述没想到观赏瀑布有这样的乐趣，所以在此处断开。一至于斯：“一”在这里表示“竟然”，“至于斯”意思是“到了这种地步”，承接前文，进一步强调观赏瀑布的乐趣达到的程度，表达一个相对完整的意思，所以此处应断开。亭之功大矣：“亭”指飞泉亭，“功大矣”即功劳很大，是对飞泉亭的评价，独立成句，表达完整语义。可据此断句。

故答案为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣11．【分析】本题考查理解与概括。需要对文章进行深度解读，明确文中描绘的自然景观（如瀑布、松、鸟等）和人的活动（如在亭中休憩、下棋、吟诗等）。可关注人对自然景观的利用与欣赏。比如第一段“纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧”，文中飞泉亭的设置，人在亭中可以舒适地观赏瀑布，与瀑布景观形成一种互动关系。人在亭中或坐或卧，既能感受瀑布的磅礴气势，又能享受自身的安逸，体现了人对自然景观的欣赏和自然景观对人的滋养。注意留意自然与人的声音交织。文中第二段“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集来索余序。于是吟咏之声又复大作”出现了多种声音，有来自自然的水声、松声、鸟声，也有来自人的棋声、吟诗声等。这些声音相互交织，没有冲突，反而共同营造出一种和谐美妙的氛围，展现出人与自然在声音层面的和谐共生。在找到例子后，用简洁、清晰的语言进行概括。概括时要明确指出自然元素和人的活动元素，以及它们是如何相互融合体现和谐共生趣味的。示例一：人在飞泉亭中，或坐或卧，既能享受自身的安逸，又能欣赏瀑布从空而下的磅礴之景，人与瀑布相映成趣，尽显和谐之美。示例二：众人于亭中，听水声、松声、鸟声等自然之音，同时伴有下棋、吟诗等活动发出的声音，自然与人的声音交织，和谐美妙。

故答案为：示例：①飞泉亭建在瀑布边，八扇窗开合自如，与瀑布之景巧妙相容，人在躺卧间，观泉听泉，怡然自乐。②水声、松声、鸟声、棋声、拄杖声参差错落，相互交融，一派生机。【答案】12．互联网带来便利的同时也带来冲击，很多人很少动笔，碎片化阅读削弱了人们对汉字的敏感程度，人们对提笔忘字和写错字的问题不够重视。13．D14．示例，①多阅读，多积累。②多看与汉字相关的文化节目，进一步激发对语言文字的热爱。③遇到不认识的字，积极查字典，不要让互联网（输入法）代替字典。④上好语文课，真正理解词语的含义，扎实记忆。【解析】【导语】这组阅读材料聚焦汉字“失写症”，材料一列举典型语文差错，点明错别字对语义的影响；材料二、三深入剖析成因，涉及阅读习惯、技术冲击等因素，并给出应对建议。内容紧扣现实，兼具知识性与实用性，能引发读者对汉字书写与传承的思考。【点评】（1）本题考查内容理解概括。先快速浏览，明确各自主题与核心观点；再梳逻辑关系，圈画关键语句；最后紧扣题干要求，分层提炼整合共性与差异，简洁准确作答，避免重复或遗漏要点。（2）本题考查内容理解辨析。先通读抓主旨，再依题干定位原文，接着比对选项与原文细节，警惕曲解、无中生有等陷阱，结合语境、手法理解内容情感，判断选项正误。

（3）本题考查意见建议。先精准剖析问题本质与诉求，明确建议方向；再结合实际场景、受众特点和资源条件，从不同角度提出具体、可行、有针对性的措施；最后规范表述，分点呈现，确保逻辑清晰、内容详实。12．【分析】本题考查内容理解概括。结合材料二第①段“阅读的快速化、碎片化……对于错别字变得不够敏感”可知，碎片化阅读使知识难以成体系，导致人们对汉字书写的敏感性下降。结合材料二第①段“‘用进废退’，很多人平常很少动笔，导致个人的文字应用能力不进反退”可知，日常动笔减少直接引发书写能力退化，加剧“失写”问题。结合材料三第①段“移动互联网飞速发展……大部分人在日常生活中很少需要提笔写字”可知，互联网普及和无纸化办公使书写场景大幅减少，进一步弱化书写习惯。结合材料三第②段“‘字的对错并不重要，只要能理解就行’……对提笔忘字的书写错误更加包容”可知，社会对书写规范的重视程度降低，错误容忍度提高，间接助长“失写症”。由此可知，汉字“失写症”的成因包括：互联网冲击导致书写场景减少、碎片化阅读削弱敏感度、动笔频率降低引发能力退化，以及社会对书写规范的重视不足。

故答案为：互联网带来便利的同时也带来冲击，很多人很少动笔，碎片化阅读削弱了人们对汉字的敏感程度，人们对提笔忘字和写错字的问题不够重视。13．【分析】本题考查内容理解辨析。D.有误，材料二第②段提到“构建书香社会，倡导全民阅读，并引导公众加强‘深阅读’”，强调纸质阅读与数字阅读并存的重要性，并未提及“数字阅读会取代纸质阅读”。材料中无依据支持此结论，且现实中两种阅读方式各有价值，故“数字阅读更方便，会取代纸质阅读”表述有误；故答案为：D。14．【分析】本题考查意见建议。结合材料二第①段“快速化、碎片化阅读……对于错别字变得不够敏感”可知，碎片化阅读导致知识零散，难以形成体系，降低对汉字的敏感度。由此可知，中学生应增加深度阅读（如经典书籍），通过完整的文本学习汉字的规范用法，提升对字形、字义的辨析能力。结合材料三第①段“移动互联网飞速发展……很少需要提笔写字”可知，电子设备的普及减少了书写场景，导致“用进废退”。由此可知，中学生应主动创造书写机会（如记笔记、写日记），遇到不确定的字词及时查阅字典，避免依赖输入法的联想和纠错功能，通过反复书写强化记忆。此外，日常生活中，我们要坚持手写记录，增加书写实践；注重汉字文化溯源，理解字理结构；利用碎片化时间进行汉字巩固训练；在生活中留意汉字使用规范，纠正书写陋习等。

故答案为：示例：①多阅读，多积累。②多看与汉字相关的文化节目，进一步激发对语言文字的热爱。③遇到不认识的字，积极查字典，不要让互联网（输入法）代替字典。④上好语文课，真正理解词语的含义，扎实记忆。【答案】15．交代了故事发生的季节，大雪封山，掩埋了鸟儿的食物，也成了母亲喂鸟的契机。奇寒的雪日，母亲坚持不懈地喂鸟，更显出人与动物之间的温情。16．①善良，爱护动物，乐此不疲地给小鸟准备充足的小米，虚拟着鸟儿们的对话；②热爱生活，养了一窗台的花，为生活创造出诗意；③慈爱，关心儿女，兴致勃勃地与我分享故乡的事，雪下得大了体谅儿女上班行路的艰难。17．蹦蹦跶跶，生动形象地写出了小鸟的活泼可爱，小鸟也感受到了我家的友好，体现了人与动物和谐相处的美好场面。18．运用比喻的修辞手法，生动还原了小鸟用自己的爪子清理粪便时的可爱画面，小鸟的知恩与母亲喂鸟，展现了一幅人与自然和平共处的美好画卷，寄托了作者对人与动物和谐相处的殷切希望，深化了文章主旨。与标题相呼应。【解析】【导语】文章以大兴安岭的严寒为背景，围绕母亲喂鸟展开故事。通过细腻的细节刻画母亲的善良与对生活的热爱，小鸟“打扫鸟粪”的情节充满灵性。全文洋溢着人与自然和谐共处的温情，语言质朴灵动，结尾的比喻妙趣横生，深化了守护生命、敬畏自然的主题。【点评】（1）本题考查环境描写及作用。应先辨明自然或社会环境类型，锁定描写对象，分析修辞手法、感官描写等手法及修饰词；再结合文本上下文，从渲染氛围、烘托人物情感或性格、推动情节发展、暗示文章主题等维度，紧扣原文分析其具体作用，分点有条理地规范作答。（2）本题考查人物形象理解。需先通读全文，梳理与人物相关的情节，关注对人物的描写，如语言、动作、神态、心理、外貌描写等，从中提炼人物特点。还要留意侧面描写，像他人的评价、环境烘托等对展现人物形象的作用。同时结合具体情节和背景，分析人物性格的多面性与复杂性。

（3）本题考查词语赏析。解答时先判断词语词性、类型，分析词语本义，再结合语境阐述其在文中的具体含义，包括对描写对象特点的展现。最后说明词语在表情达意、营造氛围、推动情节等方面的作用。

（4）本题考查句段作用。先定位句段，明确其在文中的位置（开头、中间、结尾），分析内容、结构、语言特点；再结合上下文及文章主旨，从开篇点题、承上启下、总结全文、奠定基调、设置悬念、深化主题等角度，阐释其作用，作答需逻辑清晰、语言简洁。15．【分析】本题考查环境描写及作用。结合第②段“大雪封山后，鸟儿找不到吃的，成了流浪汉，一群群地在窗外盘旋”可知，寒冷天气导致大雪封山，鸟儿失去食物来源，这是母亲开始喂鸟的直接原因，交代了故事背景。结合第⑩段“大兴安岭很少有这样的奇寒……母亲受了风寒，咳嗽起来。从此后，她撒米时，要戴上帽子，围上围巾”可知，极端低温下母亲仍坚持喂鸟，甚至因此受寒，凸显母亲的善良与坚持。由此可知，寒冷天气既是自然环境的写照，也通过“困境”衬托出人与鸟之间相互关怀的温情，深化了文章主题。故答案为：交代了故事发生的季节，大雪封山，掩埋了鸟儿的食物，也成了母亲喂鸟的契机。奇寒的雪日，母亲坚持不懈地喂鸟，更显出人与动物之间的温情。16．【分析】本题考查人物形象理解。结合第④段“母亲怜惜那些鸟儿，她异想天开，打开窗户，将小米撒到户外的窗台上”可知，母亲因鸟儿大雪天觅食困难而主动投喂；再结合第⑨段“母亲豪迈地说：‘让它们可劲吃，吃不穷！’”可知，她不仅持续喂鸟，还特意让弟弟买米，甚至虚拟鸟儿间的对话。由此可知，母亲对小鸟充满悲悯与善意，乐此不疲地照料它们。结合第⑪段“母亲爱花，在窗台摆了一溜儿盆花。杜鹃，仙鹤来，兰花，还有我叫不上名字的一些草花，红红白白地开了满窗台”可知，即便在严寒的冬日，母亲仍用鲜花装点生活，让室内充满春意。由此可知，她善于在平凡日子里创造诗意，展现出对生活的热爱。结合第②段“她足不出户，可她的儿女们要上下班，雪天行路的艰难，她是知道的”可知，母亲虽受困于寒冬，却时刻惦记儿女的出行安全；再结合第⑦段“母亲兴冲冲地打来电话报告：‘小鸟来吃米啦——吃了一大片！’”可知，她兴致勃勃地与“我”分享喂鸟的日常，言语间充满对子女的依赖与牵挂。由此可知，母亲的慈爱体现在对儿女生活的细致关怀中。

故答案为：①善良，爱护动物，乐此不疲地给小鸟准备充足的小米，虚拟着鸟儿们的对话；②热爱生活，养了一窗台的花，为生活创造出诗意；③慈爱，关心儿女，兴致勃勃地与我分享故乡的事，雪下得大了体谅儿女上班行路的艰难。17．【分析】本题考查词语赏析。结合第⑩段“母亲欣喜地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢”可知，“蹦蹦跶跶”是叠词，模拟小鸟跳跃的动作，以轻快的节奏传递出小鸟吃饱后的活泼状态。由此可知，这一词语不仅刻画了小鸟的灵动可爱，更通过它们对人类窗台的亲近，侧面反映出母亲长期投喂后，人与鸟之间建立的信任与和谐，凸显了人与动物温情共处的美好意境。故答案为：蹦蹦跶跶，生动形象地写出了小鸟的活泼可爱，小鸟也感受到了我家的友好，体现了人与动物和谐相处的美好场面。18．【分析】本题考查句段作用。结合第⑭段“在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一双小笤帚，它们清理起阳台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦”可知，作者将小鸟的爪子比作“笤帚”，运用比喻修辞，赋予小鸟行为以拟人化的趣味，生动描绘出小鸟“打扫”鸟粪的画面。由此可知，这一想象既呼应前文母亲感叹“鸟粪消失”的悬念，又通过小鸟的“知恩图报”，巧妙展现人与动物的双向温情。结尾与标题“带扫帚的小鸟”形成意象呼应，以诗意化的表达深化“人与自然和谐共处”的主旨，让读者在会心一笑中感受到生命互爱的美好。故答案为：运用比喻的修辞手法，生动还原了小鸟用自己的爪子清理粪便时的可爱画面，小鸟的知恩与母亲喂鸟，展现了一幅人与自然和平共处的美好画卷，寄托了作者对人与动物和谐相处的殷切希望，深化了文章主旨。与标题相呼应。19．【答案】《西游记》中，师徒四人同心协力，对抗重重磨难，用理解、包容化解矛盾。三打白骨精后，唐僧误以为悟空滥杀无辜，将其逐走。随后唐僧遭遇危险，小白龙化身侍女刺杀黄袍怪，八戒用激将法请回悟空救下师父，师徒重归于好。【解析】【分析】本题考查名著情节。在《西游记》里，师徒四人性格各异，能力有别，取经途中矛盾冲突不断。但他们能逐渐成长，以理解、包容化解矛盾，推动取经事业前行。我们要从原著情节中找到因性格差异、理念分歧等产生矛盾，又因相互理解包容而化解的事例。比如孙悟空脾气火爆、行事果决，唐僧则心怀慈悲、有时固执，八戒偷懒耍滑等，这些性格特点容易引发矛盾，而他们在经历中逐渐学会站在对方角度思考，达成和解。示例：在“真假美猴王”这一情节中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李包袱，还试图自己上西天拜佛求经。真悟空得知后，与六耳猕猴展开恶斗，二人实力相当，一路从花果山打到天庭，又打到地府，都难分胜负。在此期间，唐僧对孙悟空产生了极大的误解。唐僧秉持慈悲为怀的理念，对孙悟空动辄杀生的行为本就不满，尤其在“三打白骨精”等事件后，师徒间信任已出现裂痕。当六耳猕猴化作孙悟空模样打昏唐僧、抢走行李，唐僧从昏迷中醒来，目睹眼前乱象，结合过往对孙悟空“暴烈”性格的认知，加之八戒、沙僧在旁陈述“孙悟空”的恶劣行径，便主观认定是真悟空因被驱逐心生怨恨而报复。此外，唐僧肉眼凡胎，无法辨别真假，在他眼中，眼前的“孙悟空”就是那个不听管教、屡次违背佛门戒律的徒弟，所以坚决不愿再收留他。而孙悟空满心冤屈，他一心保护唐僧取经，却遭此怀疑，心中又气又恼。但他始终没有放弃向师父证明自己的清白，执着地追寻真相。后来，在如来佛祖处真相大白，六耳猕猴被孙悟空一棒打死。经历此事，唐僧深刻认识到自己错怪了孙悟空，内心充满愧疚。他理解了孙悟空取经的坚定决心和一路降妖除魔的艰辛，不再轻易质疑他。孙悟空也体会到唐僧作为凡人在面对诸多乱象时的无奈，对师父多了几分包容。此后，师徒之间的信任加深，关系也更加融洽，在化解矛盾的过程中实现了彼此的成长，继续携手踏上取经的征程。

故答案为：《西游记》中，师徒四人同心协力，对抗重重磨难，用理解、包容化解矛盾。三打白骨精后，唐僧误以为悟空滥杀无辜，将其逐走。随后唐僧遭遇危险，小白龙化身侍女刺杀黄袍怪，八戒用激将法请回悟空救下师父，师徒重归于好。

【点评】本题考查名著情节。先审清题目，明确考查的名著及具体情节要求；再快速检索记忆，定位相关情节，梳理起因、经过、结果；最后结合人物性格、主题思想，用简洁语言准确表述，确保情节完整、要点突出。20．【答案】简·爱；简·爱；名著中的这段话，体现了作为女性的简·爱对自尊和平等的追求，激励了无数的女性，有其社会意义。【解析】【分析】本题考查名著人物。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。选文出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，选文为主人公简·爱的话。这是在一次家宴上，罗切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。当时简·爱便说出了这番话来表明心声。结合人物语言“难道就因为我一贫如洗……我的心胸一样充实”可知，简・爱虽身处社会底层、遭遇歧视，却毫不自卑，以激烈的反问强调自己的灵魂与富人同等高贵，直接挑战了19世纪英国社会以阶级、外貌评判人的价值观。结合小说情节，简・爱在舅妈家受虐待时坚持反抗，在桑菲尔德庄园拒绝做罗切斯特情妇时重申“平等”原则，始终以行动践行语言中的尊严追求。由此可知，小说通过简・爱的形象，打破了维多利亚时代女性“温顺隐忍”的刻板印象，旗帜鲜明地宣扬女性的独立人格与精神平等，具有超越时代的思想锋芒和社会批判价值，这正是其成为名著的重要原因。

故答案为：简·爱；简·爱；名著中的这段话，体现了作为女性的简·爱对自尊和平等的追求，激励了无数的女性，有其社会意义。

【点评】本题考查名著人物。先锁定题目涉及的名著人物，回顾其语言、动作、心理等关键描写及相关典型情节；再提炼性格特点、精神品质；最后结合人物在原著中的地位、与其他角色关系及作品主题，全面、准确作答，突出人物形象的独特性与典型意义。【答案】21．示例：仁义礼智绘春秋/诗词歌赋咏春秋/煎炒蒸煮品古今/丝帛锦绣绘山河22．非遗手工体验活动，通过动手操作直观感受非遗技艺的精妙；创意歌词大赛，用诗歌或典籍中的文字，改编流行歌曲的歌词，在创作中感受古代诗歌和谐美好的韵律和优美凝练的语言。23．这种观点是狭隘的，中国味的核心在于“守正创新”。河南卫视《唐宫夜宴》用AR技术复原唐代仕女形象，舞蹈中融入现代编曲；各大博物馆纷纷推出的文物冰箱贴；短视频博主用方言演绎古诗词，用说唱的方式赋予典籍中的文字新的活力……这些都证明了中国味绝非简单的模仿、复刻，而是将传统文化通过创新表达融入现代生活，使其焕发新的生机。【解析】【点评】（1）本题考查对联。先明确对联基本要求，即字数相等、词性相对、结构一致、平仄协调、内容相关；再分析题干主题、情境或已有联句的关键词、意境；然后从对应角度构思词句，注意上下联逻辑呼应，最后检查对仗工整性与表意流畅性。（2）本题考查活动设计。先明确活动主题与目标，结合受众特点和实际条件；再从活动形式（讲座、竞赛、实践等）、流程安排（导入、展开、总结）、人员分工、时间地点、资源需求等方面，设计具体且具可操作性的方案，确保活动兼具趣味性与实效性。（3）本题考查语言表达。先明确概念本质，剖析观点合理性与局限性，再结合具体现实案例进行辩证分析，最后紧扣核心要点总结升华，体现逻辑思辨与现实关照，做到观点明确、论证充分、条理清晰。21．本题考查对联。对联要求对仗工整、平仄相对。对仗工整意味着上下联相同位置的字词词性要相对，比如名词对名词、动词对动词等；平仄相对一般是上联尾字为仄声（三声、四声），下联尾字为平声（一声、二声）。上联“笔墨纸砚书华夏”，“笔墨纸砚”是文房四宝，属于并列结构的名词，代表着中国传统文化中的书写工具；“书”是动词，有书写之意；“华夏”是名词，代指中国。构思下联内容要体现“中国味”，可以选择能代表中国文化元素的事物。

故答案为：示例：仁义礼智绘春秋/诗词歌赋咏春秋/煎炒蒸煮品古今/丝帛锦绣绘山河22．本题考查活动设计。本题需策划两项体现“中国味”的校园活动，不仅要给出活动名称，还要阐述设计意图。设计意图需围绕让学生更好地感受、体验、传承中国文化等方面展开。（1）构思活动名称从传统文化技艺角度：考虑到中国有众多非物质文化遗产，像剪纸、刺绣、陶艺等，可策划“非遗手工体验活动”。这类活动能让学生近距离接触传统技艺，通过亲手操作，感受传统文化的魅力。从传统文学角度：中国诗词歌赋源远流长，可设计“诗词朗诵大赛”。学生在朗诵经典诗词过程中，能深入体会诗词的韵律美、意境美，感受中国传统文学的博大精深。或者从创新角度出发，如“古典诗词新唱活动”，让学生将古典诗词与现代音乐结合，用新的形式演绎古典诗词，既激发学生兴趣，又能创新传承传统文化。从传统服饰角度：策划“汉服文化展示活动”。通过展示汉服的形制、纹饰等，让学生了解中国传统服饰文化，增强对传统文化的认同感。（2）阐述设计意图以“诗词朗诵大赛”为例，设计意图是借助朗诵这一形式，引导学生深入研读古典诗词。在朗诵准备过程中，学生要去理解诗词的含义、把握情感基调，从而感受古典诗词和谐美好的韵律和优美凝练的语言，提升文学素养，传承中国诗词文化。故答案为：示例：非遗手工体验活动，通过动手操作直观感受非遗技艺的精妙；创意歌词大赛，用诗歌或典籍中的文字，改编流行歌曲的歌词，在创作中感受古代诗歌和谐美好的韵律和优美凝练的语言。23．本题考查语言表达。（1）剖析观点本质。“中国味就是复古”这一观点，将中国味简单等同于过去的样式、风格和模式。我们需要思考中国味的真正内涵，中国味应是中国传统文化、价值观、审美等多方面在不同时代的体现，它具有丰富性和动态发展性，并非单一的复古概念。（2）结合现实案例反驳。文化创新节目层面：在文化艺术领域，像河南卫视的《唐宫夜宴》，它没有单纯地复古重现唐代场景。而是运用AR技术，在还原唐代仕女形象基础上，结合现代编曲和舞蹈编排，营造出奇幻瑰丽的舞台效果。这一创新形式让古老的文化在现代社会爆火，吸引大量观众，说明中国味可以是传统与现代科技、审美融合的产物，并非单纯复古。文创产品层面：各大博物馆推出的文物冰箱贴等文创产品，并非简单复制文物。而是提取文物的特色元素，以现代实用物品的形式呈现，既保留了文物所承载的文化韵味，又融入现代生活需求，受到大众喜爱。这证明中国味是在传统基础上进行创新转化，融入现代生活场景。新媒体传播层面：短视频博主用方言演绎古诗词，以说唱形式赋予典籍文字新活力。这种方式打破传统诵读模式，让古典诗词以更接地气、更潮流的姿态进入大众视野，展现出中国味在现代传播语境下的创新表达，而不是局限于复古的呈现。（3）得出正确结论。通过这些现实案例可知，中国味不是简单的复古模仿。它是在坚守传统文化内核（守正）的基础上，结合现代社会的技术、审美、生活方式等进行创新发展，将传统文化融入现代生活，使其焕发新活力，是“守正创新”的体现。可据此作答。示例：这种观点存在片面性，中国味并非局限于复古，它是传统文化与现代创新的深度融合，是与时俱进的鲜活呈现。故宫博物院推出的“数字文物库”，让观众足不出户就能通过高清影像领略珍贵文物风采；汉服爱好者结合现代剪裁设计，打造出兼具传统韵味与时尚感的新式汉服；还有国潮品牌将传统水墨画、吉祥纹样印在服饰、箱包上，融入当下流行的简约风格。这些实例都表明，中国味不仅是对历史文化的传承，更是以创新的姿态，让传统文化在新时代迸发出别样魅力，与人们的现代生活紧密相连。

故答案为：这种观点是狭隘的，中国味的核心在于“守正创新”。河南卫视《唐宫夜宴》用AR技术复原唐代仕女形象，舞蹈中融入现代编曲；各大博物馆纷纷推出的文物冰箱贴；短视频博主用方言演绎古诗词，用说唱的方式赋予典籍中的文字新的活力……这些都证明了中国味绝非简单的模仿、复刻，而是将传统文化通过创新表达融入现代生活，使其焕发新的生机。24．【答案】例文：最美的问候在人生的旅途中，我们会遇到无数的问候，有的如春风拂面，温暖人心；有的如夏日暴雨，虽猛烈却短暂；有的则如秋叶飘落，带着淡淡的忧伤；还有的如冬日暖阳，给予人无尽的慰藉。在我心中，那份最美的问候，来自于那个平凡而又不凡的清晨。那是一个初冬的早晨，天空还沉浸在夜色之中，几颗稀疏的星星在天边闪烁，仿佛是夜的守望者。我早早地起了床，准备迎接新一天的学习。走出家门，寒风迎面扑来，我不由得紧了紧衣领，加快了步伐。就在这时，一束微弱却坚定的光芒照亮了我的前方，那是街道拐角处的一个早点摊。摊主是一位慈祥的老奶奶，她的脸上布满了岁月的痕迹，但眼神中却闪烁着对生活的热爱和坚持。见我走来，她微笑着打招呼：“孩子，这么早啊！来，奶奶给你准备的热乎乎的豆浆和油条。”我接过老奶奶递来的早餐，心中涌起一股暖流。这不仅仅是因为食物的温暖，更是因为老奶奶那简单却真挚的问候。在那个寒冷的早晨，这句问候如同一缕阳光，穿透了冬日的寒冷，照亮了我心中的每一个角落。我一边吃着早餐，一边和老奶奶闲聊起来。她告诉我，她每天凌晨三点就起床准备食材，虽然辛苦，但看到顾客们满意的笑容，她就觉得一切都值得。老奶奶的话语朴素而真挚，让我感受到了生活的美好和坚持的力量。离开早点摊时，老奶奶再次微笑着对我说：“孩子，好好学习，将来一定有出息！”这句简单的祝福，却如同一股强大的力量，激励着我不断前行。从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那个清晨，想起老奶奶那温暖的问候和坚定的眼神。它们如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活中的每一个挑战。在我心中，那份最美的问候，不仅仅是一句简单的问候语，更是一种精神的传递和力量的延续。它让我相信，无论生活多么艰难，只要心中有爱和坚持，就一定能够迎来属于自己的春天。【解析】【分析】本题考查命题作文。审题立意。“问候”的本意是问人生活起居安好，表示关