【2025年】重庆市事业单位招聘考试(幼儿教育)考前模拟试题及答案

【2025年】重庆市事业单位招聘考试(幼儿教育)考前模拟试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）1.幼儿教育的对象是（）A.0-3岁幼儿B.3-6岁幼儿C.0-6岁幼儿D.2-6岁幼儿答案：C。幼儿教育主要指的是对0-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。2.幼儿在游戏中获得成功的喜悦，体验到克服困难的快乐并增强自信心。这体现了游戏的（）功能。A.促进身体发展B.促进认知发展C.促进社会性发展D.促进情绪情感发展答案：D。游戏能让幼儿获得积极的情绪体验，题干中幼儿在游戏中获得喜悦、克服困难的快乐以及增强自信心，都体现了游戏对情绪情感发展的促进作用。3.幼儿通过摸摸、看看、尝尝等方式来认识事物，这体现了幼儿认知发展的（）特点。A.具体形象性B.直觉行动性C.抽象逻辑性D.表象性答案：B。直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。幼儿通过摸摸、看看、尝尝等实际动作来认识事物，符合直觉行动性的特点。4.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则不包括（）A.趣味性原则B.时代性原则C.单一性原则D.生活性原则答案：C。幼儿园课程内容选择应遵循趣味性、时代性、生活性等原则，单一性不符合课程内容选择的要求，课程内容应具有丰富性和多样性。5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.综合性D.活动性答案：C。综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展。题干中教师的做法过于单一，违背了综合性原则。6.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现形象，属于再造想象。7.幼儿的攻击性行为（）A.不存在性别差异B.男孩多于女孩C.女孩多于男孩D.不确定答案：B。一般来说，男孩的攻击性行为多于女孩，这可能与男孩的生理特点、社会文化对性别角色的期望等因素有关。8.幼儿期性格的典型特点是（）A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动答案：A。幼儿期性格的典型特点之一是模仿性强，他们常常会模仿成人的言行举止、行为方式等。9.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性答案：B。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。10.幼儿教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱幼儿C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，只有热爱幼儿，才能更好地开展教育教学工作，促进幼儿的发展。11.幼儿园教育工作的评价以（）为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价答案：B。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。12.下列关于幼儿体育的说法错误的是（）A.幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程B.幼儿体育中没有专项技术动作的训练C.幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点D.幼儿体育过程具有持续时间长、强度大的特点答案：D。幼儿身体发育尚未成熟，不能承受长时间、高强度的体育活动，幼儿体育过程应遵循适量、适度的原则，避免过度疲劳。13.儿童最早出现的记忆是（）A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词记忆答案：B。运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆是运动记忆，如婴儿对喂奶姿势的条件反射就属于运动记忆。14.幼儿在比较两个物体时，能力发展的顺序是（）A.相同处-不同处-相似处B.相似处-相同处-不同处C.不同处-相似处-相同处D.不同处-相同处-相似处答案：D。幼儿在比较两个物体时，通常先能看出它们的不同处，然后发现相同处，最后才能感知到相似处。15.幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。A.活动性B.综合性C.发展适宜性D.独立自主性答案：A。活动性原则要求幼儿教育以活动为主导，为幼儿提供各种活动机会，让幼儿在活动中学习和发展。教师只让幼儿坐在位置上听讲，没有让幼儿积极参与活动，违背了活动性原则。16.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）A.结构游戏B.表演游戏C.角色游戏D.智力游戏答案：C。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，“娃娃家”游戏中幼儿扮演家庭成员等角色，属于角色游戏。17.幼儿学习的基础是（）A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆答案：A。幼儿的认知特点决定了他们主要通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取经验，直接经验是幼儿学习的基础。18.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去。这里体现的教师角色是（）A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者答案：D。教师接住幼儿抛来的“球”并抛回，与幼儿积极互动，体现了教师是幼儿学习活动的合作者，和幼儿共同参与活动、共同发展。19.儿童心理发展的关键期主要表现在（）A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上答案：C。儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面，如2-3岁是儿童口头语言发展的关键期，4-5岁是儿童学习书面语言的关键期等。20.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象与活动。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明他们不能很好地同时把注意分配到不同的方面，即注意的分配能力较差。21.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）A.生活习惯与能力B.保护自身安全C.身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多种游戏规则答案：D。能听懂并理解多种游戏规则主要属于幼儿社会领域或认知领域的内容，不属于健康教育活动内容。健康教育活动内容包括生活习惯与能力、保护自身安全、身体活动的知识和技能等。22.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆。这是由（）所致。A.观察的无序性B.观察的目的性不够C.观察的跳跃性D.观察的细致性不够答案：D。幼儿观察不够细致，不能准确区分形近符号的细微差别，所以在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时会出现混淆。23.幼儿的社会性主要是在（）和（）中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。A.日常生活；游戏B.学习；游戏C.日常生活；学习D.学习；实践答案：A。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，日常生活和游戏为幼儿提供了丰富的社会交往机会。24.幼儿科学学习的核心是（）A.认知和理解B.操作和实践C.探究和解决问题D.观察和思考答案：C。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，即探究和解决问题。25.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长答案：A。幼儿教师选择教育教学内容要以幼儿的发展为主要依据，要符合幼儿的年龄特点、兴趣爱好和发展水平。26.幼儿的思维主要是（）A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维答案：B。幼儿期的思维以具体形象思维为主，他们依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想来进行思维。27.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。A.游戏B.教学C.生活D.劳动答案：A。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。28.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开。这种游戏属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏答案：B。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿会以物代物、以人代人。把冰棍棒当注射器、拿椅子当汽车开，体现了以物代物，属于象征性游戏。29.幼儿情绪的一般特点是易冲动、（）、易受感染和易外露。A.很含蓄B.很理智C.很稳定D.易变化答案：D。幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露，他们的情绪常常不稳定，容易受到外界因素的影响而发生变化。30.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C.为建立幼儿档案提供依据D.为检查评比提供依据答案：A。幼儿教师了解幼儿的最主要目的是为了更好地根据幼儿的特点和需求进行教育教学，促进幼儿的发展。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园教育的双重任务是（）A.保育B.教育C.为上小学做准备D.为家长工作、学习提供便利条件答案：ABD。幼儿园教育的双重任务是保育和教育幼儿，同时为家长工作、学习提供便利条件。为上小学做准备不是幼儿园教育的双重任务的表述内容。2.幼儿游戏的特点包括（）A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏是充满想象和创造的活动C.游戏具有虚构性D.游戏具有愉悦性答案：ABCD。幼儿游戏具有自主自愿性、充满想象和创造性、虚构性以及愉悦性等特点。幼儿可以按照自己的意愿选择游戏、在游戏中发挥想象，游戏内容往往是虚构的，并且能让幼儿获得愉悦的体验。3.幼儿心理健康的标准包括（）A.动作发展正常B.认知发展正常C.情绪积极向上D.人际关系融洽答案：ABCD。幼儿心理健康的标准包括动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽等方面，这些方面相互关联，共同影响幼儿的心理健康。4.幼儿园课程的特点有（）A.基础性B.启蒙性C.全面性D.生活性答案：ABCD。幼儿园课程具有基础性、启蒙性、全面性、生活性等特点。它是基础教育的重要组成部分，为幼儿的终身发展奠定基础，具有启蒙作用，涵盖幼儿发展的各个方面，且与幼儿的生活紧密相连。5.幼儿教师的职业特点包括（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼儿教师工作对象是幼儿，具有幼稚性；工作任务要照顾幼儿生活、促进其全面发展，具有全面性和细致性；在教育教学中需要根据幼儿情况创造性地开展工作；教师的言行举止对幼儿有示范作用，工作手段具有示范性。6.幼儿语言发展的表现包括（）A.语音的发展B.词汇的发展C.语法的发展D.口语表达能力的发展答案：ABCD。幼儿语言发展体现在语音、词汇、语法和口语表达能力等多个方面，随着年龄增长，这些方面逐步发展和完善。7.幼儿园环境创设的原则有（）A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则答案：ABCD。幼儿园环境创设应遵循环境与教育目标的一致性原则、发展适宜性原则、幼儿参与性原则、开放性原则等，以创设适宜幼儿发展的环境。8.幼儿德育的内容主要包括（）A.发展幼儿的社会性B.发展幼儿的个性C.培养幼儿的道德认识D.培养幼儿的道德情感答案：AB。幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性和个性，培养幼儿良好的品德和行为习惯。培养道德认识和道德情感是幼儿德育的具体方法和途径，而非主要内容。9.幼儿身体发育的特点有（）A.生长发育迅速B.各器官系统发育不平衡C.身体发育具有个体差异D.生长发育具有阶段性答案：ABCD。幼儿身体发育具有生长发育迅速、各器官系统发育不平衡、身体发育具有个体差异以及生长发育具有阶段性等特点。10.幼儿学习的特点有（）A.主动性B.兴趣性C.直观性D.情感性答案：ABCD。幼儿学习具有主动性，他们积极主动地探索周围世界；对感兴趣的事物学习积极性高，具有兴趣性；主要通过直观感知来学习，具有直观性；学习过程中情感体验丰富，具有情感性。三、判断题（每题1分，共10分）1.幼儿教育就是幼儿园教育。（）答案：错误。幼儿教育是指对0-6岁幼儿所实施的教育，包括家庭教育、幼儿园教育以及其他社会教育等多种形式，不仅仅是幼儿园教育。2.幼儿的游戏是对成人生活的简单翻版。（）答案：错误。幼儿的游戏虽然来源于生活，但并不是对成人生活的简单翻版，幼儿在游戏中会加入自己的想象和创造，以独特的方式反映生活。3.幼儿的有意注意逐渐占主导地位。（）答案：错误。幼儿期无意注意占主导地位，有意注意逐渐发展，但在整个幼儿期，无意注意仍然是主要的注意形式。4.幼儿园课程内容应具有时代性，要反映现代社会的科技和文化。（）答案：正确。幼儿园课程内容选择应遵循时代性原则，反映现代社会的科技和文化，让幼儿接触到新的知识和信息。5.幼儿教师只需要具备专业的教育教学能力，不需要具备科研能力。（）答案：错误。幼儿教师不仅要具备专业的教育教学能力，还应具备一定的科研能力，通过科研可以更好地了解幼儿发展规律，改进教育教学方法。6.幼儿的攻击性行为都是恶意的。（）答案：错误。幼儿的攻击性行为有多种原因，有些可能是出于好奇、争夺玩具等，不一定都是恶意的。7.幼儿的学习主要是在游戏和生活中进行的。（）答案：正确。幼儿通过游戏和生活中的亲身体验、实际操作来学习和发展，游戏和生活是幼儿学习的重要途径。8.幼儿园环境创设只需要考虑物质环境，不需要考虑精神环境。（）答案：错误。幼儿园环境创设包括物质环境和精神环境，物质环境是基础，精神环境对幼儿的心理健康和个性发展起着重要作用，二者都需要重视。9.幼儿的思维发展是从直观行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。（）答案：正确。幼儿思维发展遵循从直观行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的顺序，这是幼儿认知发展的一般规律。10.幼儿教师在教学中应多采用奖励，少用惩罚。（）答案：正确。奖励可以激发幼儿的学习积极性和良好行为，惩罚可能会对幼儿的心理造成伤害，所以在教学中应多采用奖励，少用惩罚。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿游戏的意义。答：（1）促进身体发展。游戏可以锻炼幼儿的身体机能，如大肌肉动作和小肌肉动作的发展，增强体质。（2）促进认知发展。幼儿在游戏中可以通过操作、探索等活动，获得知识和经验，发展观察力、想象力、思维能力等。（3）促进社会性发展。游戏为幼儿提供了与同伴交往的机会，有助于幼儿学习社会规则、合作、分享等社会技能，培养良好的人际关系。（4）促进情绪情感发展。游戏能让幼儿获得愉悦的情绪体验，缓解紧张和压力，培养积极向上的情绪。2.简述幼儿教师应具备的专业素养。答：（1）职业道德素养。包括热爱幼儿、热爱教育事业、为人师表、团结协作等。（2）专业知识素养。要有广博的文化基础知识，扎实的幼儿教育理论知识，如幼儿心理学、教育学等知识。（3）专业能力素养。具备观察和了解幼儿的能力、教育教学能力、组织管理能力、沟通能力、教育科研能力等。（4）身心素养。要有健康的身体和良好的心理素质，能够应对工作中的压力和挑战。3.简述幼儿园课程的组织形式。答：（1）集体活动。教师面向全体幼儿进行统一的教学活动，如集体教学、集体游戏等，能高效地传递知识和经验。（2）小组活动。将幼儿分成小组进行活动，幼儿可以在小组中相互交流、合作，培养团队精神和自主学习能力。（3）个别活动。教师针对个别幼儿的特点和需求进行指导和教育，满足幼儿的个性化发展需要。4.简述幼儿良好饮食习惯的培养方法。答：（1）榜样示范法。教师和家长要以身作则，养成良好的饮食习惯，为幼儿树立榜样。（2）故事引导法。通过讲关于饮食健康的故事，让幼儿了解良好饮食习惯的重要性。（3）奖励激励法。当幼儿养成良好的饮食习惯时，给予适当的奖励，如表扬、小贴纸等，激发幼儿的积极性。（4）家园合作法。幼儿园和家庭要保持一致的教育要求，共同培养幼儿良好的饮食习惯。五、论述题（每题15分，共20分）1.论述如何培养幼儿的想象力。答：（1）丰富幼儿的感性经验。想象是在已有表象的基础上进行的，因此要丰富幼儿的感性经验。可以带幼儿参观博物馆、科技馆、动物园等，让幼儿观察大自然、社会生活中的各种事物，拓宽幼儿的视野，为幼儿的想象提供丰富的素材。例如，幼儿在参观动物园后，可能会在绘画或游戏中想象动物们的生活场景。（2）鼓励幼儿大胆想象。在日常活动中，要给幼儿创造自由想象的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和想象。当幼儿提出一些奇特的想法时，不要轻易否定，要给予肯定和鼓励。比如，幼儿说月亮是一个大蛋糕，教师可以回应“你的想法真有趣，能和老师说说为什么月亮像大蛋糕吗”，这样可以激发幼儿进一步想象。（3）开展各种创造性活动。通过绘画、手工、故事创编、音乐舞蹈等创造性活动，培养幼儿的想象力。在绘画活动中，让幼儿自由创作，不限制他们的主题和内容；在故事创编活动中，引导幼儿根据给定的情境或开头，发挥想象编出精彩的故事。例如，教师可以说“有一天，一只小兔子在森林里迷路了，接下来会发生什么呢，请小朋友们想一想，编一个故事”。（4）利用文学艺术作品。给幼儿提供优秀的文学作品，如童话、儿歌等，让幼儿在欣赏作品的过程中感受想象的魅力。同时，可以引导幼儿对作品进行再想象，如改编故事结局、为故事中的角色设计新的情节等。例如，在讲完《白雪公主》的故事后，让幼儿想象如果白雪公主没有遇到七个小矮人，会发生什么。（5）游戏活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是培养幼儿想象力的重要途径。在角色游戏中，幼儿可以扮演各种角色，想象不同的生活场景；在建构游戏中，幼儿可以用积木等材料搭建出自己想象中的世界。教师