南京2025年江苏南京市雨花台区特殊教育学校招聘编外教师7人笔试历年参考题库附带答案详解

[南京]2025年江苏南京市雨花台区特殊教育学校招聘编外教师7人笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某特殊教育学校计划对自闭症儿童进行个别化教育训练，需要选择最适合的教学方法。考虑到自闭症儿童的特点，应该优先采用哪种教学策略？A.大班集体教学，提高学习效率B.结构化教学结合视觉提示系统C.自由开放式的游戏教学法D.传统讲授式教学方法2、在特殊教育实践中，教师需要为有特殊需要的学生制定个别化教育计划（IEP）。以下关于IEP制定原则表述正确的是？A.由教师独立制定，无需家长参与B.一旦制定就不能再调整C.以普通教育目标为唯一参考标准D.需要多学科团队协作制定3、某班级有学生45人，其中男生占总人数的40%，后来转来若干名男生，使得男生人数占全班人数的比例达到50%，问转来了多少名男生？A.8名B.9名C.10名D.11名4、在一次知识竞赛中，答对一题得5分，答错一题扣3分，不答题不得分也不扣分。小明共答题20道，最终得分68分，已知他答错的题目比不答的题目多2道，问他答对了多少道题？A.15道B.16道C.17道D.18道5、小明在数学课上总是表现出注意力不集中，经常走神，但当他专注于拼图游戏时却能够持续很长时间。这说明小明在学习过程中可能存在哪种情况？A.学习动机不足B.注意力分散C.学习方式偏好差异D.智力发展迟缓6、在教学过程中，教师发现班上有些学生对于抽象概念理解困难，但对具体事物认知较好。教师应该采取哪种教学策略？A.增加理论讲解时间B.多使用直观教具和实例C.减少课堂互动D.加快教学进度7、某特殊教育学校计划组织一次户外实践活动，需要考虑不同特殊需求学生的安全和参与度。在制定活动方案时，最应该优先考虑的因素是：A.活动的教育意义和知识传授效果B.活动场地的美观程度和设施完善性C.学生的安全保障和个性化参与需求D.活动成本控制和家长满意度8、在特殊教育中，面对多重障碍学生的个别化教育计划制定过程中，最重要的是：A.参考其他学校类似案例的经验做法B.综合评估学生的具体能力和障碍类型C.严格按照国家统一的课程标准执行D.优先考虑教师的教学经验和专长9、某特殊教育学校需要为不同类型的特殊儿童制定个别化教育计划，以下哪种做法最符合特殊教育的专业要求？A.为所有特殊儿童制定统一的教育目标和教学方法B.根据每个儿童的具体情况制定个性化的教育方案C.完全按照普通学校的教学模式进行教学D.只关注儿童的智力发展，忽略其他方面能力10、在特殊教育的教学过程中，教师应当如何处理特殊儿童的情绪行为问题？A.严厉批评，立即制止不当行为B.耐心观察分析，找出行为背后的原因C.完全放任，不进行任何干预D.直接转介给其他专业人员处理11、在特殊教育环境中，面对有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的学生，教师最适宜采用的教学策略是：A.提供结构化且规律性的学习环境B.频繁更换教学内容和活动形式C.减少课堂互动以降低干扰因素D.延长单次学习时间以培养专注力12、特殊教育教师在设计个别化教育计划（IEP）时，首要考虑的因素应该是：A.学生的现有能力水平和发展需求B.家长的期望和要求C.学校的教学资源配备D.课程标准的基本要求13、某特殊教育学校需要为不同障碍类型的学生制定个别化教育计划，以下哪项原则最符合特殊教育的个别化教学要求？A.统一教学进度，确保所有学生同步发展B.根据学生的能力水平和特殊需求制定个性化目标C.重点关注学科知识传授，淡化生活技能培养D.严格按照普通教育标准评估特殊学生14、在融合教育环境中，教师处理普通学生与特殊学生之间的关系时，应当采取什么样的策略？A.对特殊学生降低要求，避免影响班级整体水平B.鼓励同伴互助，营造包容接纳的班级氛围C.将特殊学生独立分组，减少与其他学生的接触D.要求普通学生主动照顾特殊学生的学习15、某学校开展教育质量评估活动，需要从5名教师和3名学生中选出4人组成评估小组，要求至少有2名教师参与。问有多少种不同的选法？A.60种B.65种C.70种D.75种16、在一次教学研讨会上，有6位老师要围绕圆桌就座讨论，其中甲老师和乙老师必须相邻而坐。问共有多少种不同的坐法？A.48种B.72种C.96种D.120种17、某特殊教育机构需要为不同类型的特殊儿童制定个别化教育计划，以下哪种做法最符合特殊教育的个别化原则？A.根据特殊儿童的类别统一制定标准化教育方案B.依据每个儿童的具体能力水平和需求制定针对性计划C.按照家长的要求为主要标准制定教育目标D.参照普通学校的教学大纲进行统一调整18、在特殊教育教学过程中，教师发现一名智力障碍学生在数学学习中表现出明显的具体形象思维特征，难以理解抽象的数学概念。此时教师应当采用的教学策略是：A.加快教学进度，强化抽象概念训练B.采用实物操作、图片演示等直观教学方法C.让学生模仿其他同学的学习方式D.降低学习要求，仅进行简单重复练习19、某特殊教育机构计划组织学生参加户外实践活动，需要制定详细的安全保障方案。在活动前，工作人员应当优先考虑的关键因素是：A.活动地点的风景优美程度B.参与学生活动兴趣和需求C.活动场地安全性和无障碍设施D.活动经费的预算控制20、在特殊教育教学过程中，教师发现某位学生在语言表达方面存在明显困难，应当采取的最佳策略是：A.要求学生加强朗读训练B.运用多种感官教学方法C.减少该学生的课堂发言机会D.建议家长带学生回家治疗21、某学校开展特殊教育工作，需要为不同类型的特殊儿童制定个别化教育计划。在评估特殊儿童的发展水平时，以下哪种做法最符合特殊教育的专业要求？A.严格按照普通儿童的发展标准进行评估B.采用统一的标准化测试工具进行全面测评C.结合儿童的具体障碍类型和个体差异进行多元评估D.主要依靠家长的主观描述来判断儿童能力22、在特殊教育课堂教学中，教师需要运用多种教学策略来满足不同学生的学习需求。以下哪种教学方法最适合特殊教育环境？A.传统的讲授式教学方法B.多感官参与的体验式教学法C.竞争性的小组学习模式D.高强度的知识灌输方式23、某特殊教育学校计划组织学生参加社会实践活动，需要合理安排活动流程。以下哪项安排最符合特殊教育学生的身心特点和教育需求？A.安排高强度、快节奏的参观活动，提高学习效率B.制定灵活的活动时间，设置多个休息点，配备专业陪护人员C.选择复杂的场所进行活动，增加学生的认知挑战D.严格按照普通学校的标准安排活动内容和时间24、在特殊教育环境中，教师与学生进行有效沟通时，应当重点考虑的因素是：A.严格按照标准教学语言进行统一沟通B.根据学生的个体差异选择合适的沟通方式和辅助工具C.主要依靠书面文字进行交流D.减少非语言沟通方式的使用25、某特殊教育学校在开展自闭症儿童康复训练时，发现一名儿童在听到特定音乐时会表现出异常兴奋的情绪反应，并伴随重复性手势动作。教师应采取的最佳应对策略是：A.立即制止儿童的异常行为，强制其安静下来B.观察记录该音乐与行为的关联性，寻找替代性安抚方式C.完全禁止播放该音乐，避免刺激儿童产生异常行为D.要求家长立即带儿童到医院进行药物治疗26、在面向智力障碍学生的教学过程中，教师发现学生对抽象概念理解困难，最适合采用的教学方法是：A.纯语言讲解，强调理论知识的传授B.结合实物演示和实际操作的直观教学法C.要求学生独立完成复杂的书面作业D.采用统一标准对所有学生进行评价27、某班级有学生35人，其中男生比女生多3人。若从中随机选取2名学生参加活动，则恰好选中1男1女的概率为：A.17/35B.18/35C.17/70D.9/3528、在一次智力测试中，某学生获得了全班第7名的成绩，如果该生的成绩超过了班上75%的学生，则该班级最多有多少名学生：A.24B.25C.26D.2729、某特殊教育学校需要为不同类型的特殊儿童制定个性化教育方案，在评估学生能力时，应该重点考虑哪个因素？A.学生的年龄大小B.学生的学习起点和现有能力水平C.学生的家庭经济状况D.学生的户籍所在地30、在特殊教育课堂教学中，面对注意力容易分散的特殊儿童，教师最适宜采用哪种教学策略？A.延长单次教学时间以增强学习效果B.增加抽象理论的讲解C.采用多感官参与的教学方法D.减少师生互动频次31、某特殊教育学校需要为不同类型的特殊儿童制定个别化教育方案，以下哪种做法最符合个别化教育的基本原则？A.根据特殊儿童的残疾类型统一制定标准化教育方案B.依据每个学生的具体能力水平、兴趣特点和发展需求制定针对性方案C.参考普通学校的教学大纲进行适当调整后使用D.主要依据家长的要求和期望来确定教育目标32、在特殊教育的教学过程中，教师应当如何处理正常发展儿童与特殊发展儿童之间的关系？A.让正常发展儿童帮助特殊发展儿童，建立互助关系B.将两类儿童完全隔离进行分层教学C.创造融合教育环境，促进所有儿童共同成长D.只关注特殊发展儿童的个别辅导33、某特殊教育学校需要为不同类型的特殊儿童制定个性化教育方案，以下哪种做法最符合特殊教育的基本原则？A.为所有特殊儿童制定统一的教育标准和要求B.根据每个儿童的具体障碍类型和程度制定个别化教育计划C.让特殊儿童完全融入普通班级接受统一教育D.仅关注儿童的缺陷方面进行针对性训练34、在特殊教育的教学过程中，教师应当优先考虑的教学策略是：A.严格按照既定教学大纲进行统一教学B.采用多样化的教学方法和辅助工具适应不同学生需求C.以理论知识传授为主要教学目标D.减少与家长的沟通以避免干扰教学35、某特殊教育学校需要为不同类型的特殊儿童制定个别化教育计划。以下哪种做法最符合特殊教育的专业要求？A.为所有特殊儿童制定统一的教育目标和教学方法B.根据每个儿童的具体情况和特殊需求制定个性化方案C.主要参考普通学校的教学大纲和标准进行调整D.完全由家长决定教育内容和教学方式36、在特殊教育的教学过程中，教师采用多元化的评价方式来评估学生的学习效果，这主要体现了教育评价的什么特点？A.单一性B.多元性C.固定性D.统一性37、在特殊教育工作中，面对有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的学生，教师最适宜采用的教学策略是：A.严格控制课堂纪律，对多动行为进行严厉批评B.提供结构化的学习环境，设置简短明确的学习目标C.安排大量重复性练习，强化学生的学习记忆D.减少课程内容，降低学习难度和要求38、在融合教育实践中，普通学校教师与特殊教育教师合作时，最重要的原则是：A.特殊教育教师完全负责特殊需要学生的所有教育工作B.普通教师只需关注课程教学，无需了解特殊学生需求C.双方建立平等合作关系，共同制定个别化教育计划D.按照学校行政安排确定各自职责，无需深度合作39、根据特殊教育的发展理念，以下哪种教学方法最符合个别化教育原则？A.统一标准的集体授课模式B.根据学生能力差异制定个性化教学计划C.按年龄分组进行标准化测试D.采用单一评价标准衡量所有学生40、在特殊教育环境中，教师与学生建立良好师生关系的关键因素是：A.严格规范学生行为B.给予学生充分的理解和耐心C.要求学生绝对服从D.注重知识传授效率41、在特殊教育工作中，面对自闭症儿童的刻板行为，教育工作者应当采取何种策略？A.强制制止其刻板行为，要求立即改正B.完全放任其刻板行为，不予干预C.在理解和接纳的基础上，逐步引导和改善D.让其他学生示范正确行为进行纠正42、教育心理学研究表明，特殊儿童的学习特点主要体现在哪方面？A.学习速度普遍较快，需要加速教学B.学习方式多样化，需要个别化教学策略C.只能接受单一感官的教学方式D.学习内容要求与普通学生完全一致43、某特殊教育学校需要为不同类型的特殊儿童制定个性化教育方案，体现了现代特殊教育的什么核心理念？A.集中化教育模式B.个别化教育原则C.标准化教学方法D.统一化课程设置44、在特殊教育实践中，教师需要与家长、医生、康复师等多方面人员协作，这种工作模式体现了什么特点？A.封闭性教学B.单一化管理C.多元化合作D.独立性工作45、某特殊教育机构在开展融合教育时，需要为不同能力水平的特殊儿童制定个别化教育计划。这主要体现了特殊教育的哪一基本原则？A.全纳性原则B.个别化原则C.发展性原则D.整合性原则46、在特殊教育的教学过程中，教师发现某位听障学生在视觉学习方面表现突出，因此调整教学策略，增加视觉辅助材料的使用。这种做法主要运用了学习理论中的哪个原理？A.强化原理B.观察学习原理C.个别差异原理D.认知负荷原理47、特殊教育学校在开展融合教育时，应当遵循的核心原则是A.统一教学标准，确保教育公平B.根据学生个体差异制定个性化教育方案C.重点关注普通学生的学习需求D.采用单一教学方法提高教学效率48、在特殊教育实践中，教师应当如何处理学生的特殊需求与普通教育目标之间的关系A.优先满足特殊需求，适当降低教育标准B.严格按照普通教育标准执行，不作调整C.在保证基本教育目标的基础上，灵活调整教学策略D.完全放弃普通教育目标，专注特殊需求49、某特殊教育学校要为不同能力水平的学生制定个别化教育计划，需要充分考虑学生的认知特点、学习能力和兴趣爱好。这主要体现了特殊教育的哪一基本原则？A.全纳性原则B.个别化原则C.发展性原则D.系统性原则50、在特殊教育课堂中，教师发现一名自闭症学生在学习新技能时表现出强烈的抗拒情绪，此时最适宜采取的策略是：A.强制要求学生完成学习任务B.暂停教学活动，给予学生情绪缓冲时间C.立即通知家长前来处理D.让学生独自在角落冷静反思

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】自闭症儿童具有刻板行为、沟通障碍、社交困难等特点，结构化教学能提供清晰的学习环境和程序，视觉提示系统符合他们视觉学习优势，能有效减少焦虑，提高学习效果。其他选项均未针对自闭症儿童的核心特征进行设计。2.【参考答案】D【解析】个别化教育计划需要由教师、家长、康复师、心理师等多学科专业人员共同参与制定，确保全面评估学生需求，制定科学合理的目标。IEP需要定期评估和调整，以适应学生发展变化，同时要充分考虑学生的个体差异和特殊需要。3.【参考答案】B【解析】原来男生人数为45×40%=18人，女生人数为45-18=27人。设转来x名男生，则有(18+x)/(45+x)=50%，解得18+x=0.5(45+x)，即18+x=22.5+0.5x，0.5x=4.5，x=9。故转来了9名男生。4.【参考答案】C【解析】设答对x道，答错y道，不答z道。根据题意：x+y+z=20，5x-3y=68，y=z+2。将第三个式子代入第一个：x+(z+2)+z=20，得x+2z=18。由5x-3y=68和y=z+2得5x-3(z+2)=68，即5x-3z=74。联立解得x=17，z=0.5，y=2.5，验证后x=17。5.【参考答案】C【解析】小明在数学课上注意力不集中，但在拼图游戏中能专注，说明他并非注意力本身有问题，而是对不同的学习内容和方式存在偏好差异。这体现了学生个体在学习方式上的特点。6.【参考答案】B【解析】针对学生对具体事物认知较好的特点，教师应采用直观性教学原则，通过实物、模型、图片等直观教具和生活实例来帮助学生理解抽象概念，这符合学生的认知发展规律和个体差异。7.【参考答案】C【解析】特殊教育需要充分考虑学生的特殊需求和安全保障，这是开展任何教育活动的基础。个性化参与需求体现了因材施教的原则，确保每个学生都能获得适宜的教育体验。8.【参考答案】B【解析】个别化教育计划的核心是因人而异，必须基于对学生能力、障碍类型、发展水平的全面评估，才能制定出切实可行的教育目标和干预策略，确保教育的针对性和有效性。9.【参考答案】B【解析】特殊教育的核心理念是个别化教育，每个特殊儿童的身心发展状况、能力水平、学习特点都不相同，需要根据其具体情况制定个性化的教育目标、教学内容和方法。选项A的统一化做法违背了因材施教原则；选项C忽视了特殊儿童的特殊需求；选项D片面化发展不符合全面发展理念。10.【参考答案】B【解析】特殊儿童由于自身特点，可能出现各种情绪行为问题，教师应保持专业态度，耐心观察行为表现，深入分析行为产生的原因，包括生理因素、环境因素、沟通需求等，然后采取针对性的干预策略。选项A的严厉批评可能加剧问题；选项C的放任不利于儿童发展；选项D的推卸责任不符合专业要求。11.【参考答案】A【解析】ADHD学生需要稳定可预测的环境来帮助管理症状。结构化和规律性环境能提供明确的期望和时间安排，有助于学生建立安全感，减少冲动行为，提高学习效率。频繁更换活动会增加焦虑，减少互动不利于社交技能发展，延长学习时间不符合其注意力持续时间特点。12.【参考答案】A【解析】个别化教育计划的核心是以学生为中心，必须基于学生的实际能力、学习特点、障碍类型和发展潜力来制定。虽然家长期望、学校资源和课程标准都是重要参考因素，但学生自身的能力和需求是制定有效教育目标和策略的基础，确保教育计划的针对性和可操作性。13.【参考答案】B【解析】特殊教育强调个别化教学，需要根据每个学生的具体障碍类型、能力水平、发展需求制定相应的教育计划。选项A的统一化做法违背了特殊教育的个别化原则；选项C过于偏重学术目标，忽视了特殊教育中生活技能的重要性；选项D忽视了特殊学生的个体差异。只有B项体现了因材施教的核心理念。14.【参考答案】B【解析】融合教育旨在促进所有学生共同发展，强调相互理解与支持。选项A存在歧视性降低标准的问题；选项C违背了融合教育的基本理念；选项D给普通学生施加了不当责任。选项B通过同伴互助营造包容氛围，既保护了特殊学生的尊严，又促进了普通学生的同理心发展，体现了融合教育的平等互助原则。15.【参考答案】B【解析】根据题意，至少有2名教师参与，分为三种情况：2名教师2名学生、3名教师1名学生、4名教师0名学生。第一种情况C(5,2)×C(3,2)=10×3=30种；第二种情况C(5,3)×C(3,1)=10×3=30种；第三种情况C(5,4)×C(3,0)=5×1=5种。总共30+30+5=65种。16.【参考答案】A【解析】将甲、乙两位老师看作一个整体，与其他4位老师共5个对象围成一圈，其排列数为(5-1)!=24种。甲、乙两人内部可交换位置，有2种排法。因此总共有24×2=48种不同坐法。17.【参考答案】B【解析】特殊教育的个别化原则强调因材施教，需要根据每个特殊儿童的具体情况包括能力水平、发展特点、障碍类型等因素制定个性化的教育方案，B项做法体现了这一核心原则，能更好地促进特殊儿童的个体发展。18.【参考答案】B【解析】针对智力障碍学生的具体形象思维特点，应采用直观性教学原则，通过实物、图片、模型等具体形象帮助学生理解抽象概念，B项策略符合学生的认知特点和发展规律，有助于提高教学效果。19.【参考答案】C【解析】特殊教育对象具有特殊性，在组织户外活动时，安全保障是首要考虑因素。活动场地的安全性评估包括场地设施安全性、交通便利性、医疗急救条件等；无障碍设施的完善程度直接影响学生的参与体验和安全。相比其他选项，安全因素是基础性前提，必须优先考虑。20.【参考答案】B【解析】特殊教育强调个别化教学和多元化教学策略。针对语言表达困难的学生，运用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激的教学方法，能够有效提升学生的理解和表达能力。这种方法符合特殊教育的个别化教学原则，能够更好地满足学生的特殊教育需要。21.【参考答案】C【解析】特殊教育强调个别化教育，需要根据特殊儿童的具体情况制定教育计划。选项C体现了因材施教的专业理念，考虑了儿童的个体差异和特殊需求，这是特殊教育的核心原则。22.【参考答案】B【解析】特殊教育对象具有多样化的学习特点，多感官参与的体验式教学法能够调动学生的多种感官，提高学习效果，同时适应不同能力水平学生的需求，符合特殊教育的个别化教学原则。23.【参考答案】B【解析】特殊教育学生在身体机能、认知能力等方面存在特殊性，需要更加人性化的活动安排。选项B体现了因材施教原则，灵活的时间安排和专业陪护能够确保学生安全，符合特殊教育的个别化教学理念。24.【参考答案】B【解析】特殊教育学生的沟通能力和方式存在个体差异，可能需要借助图片、手势、辅助设备等多种方式。选项B体现了以学生为中心的教育理念，通过个别化的沟通策略能够更好地促进师生交流和学习效果。25.【参考答案】B【解析】在特殊教育中，应采用观察记录的方法了解学生行为模式，通过科学分析找出行为触发因素。对于自闭症儿童的刻板行为，简单制止或完全禁止都会造成反效果，应通过专业评估寻找合适的替代性干预方法。26.【参考答案】B【解析】智力障碍学生认知特点决定了其更适合通过具体形象的实物操作来理解知识，直观教学法能够将抽象概念转化为可感知的实物，符合其认知发展规律，有助于提高学习效果和参与度。27.【参考答案】A【解析】设女生x人，则男生(x+3)人，x+(x+3)=35，解得x=16，女生16人，男生19人。从35人中选2人的总方法数为C(35,2)=595。选1男1女的方法数为16×19=304。概率为304/595=17/35。28.【参考答案】C【解析】该生排第7名，超过75%的学生，说明排在他后面的学生占比75%。设班级共n人，则有(n-7)/n=0.75，解得n=28。但题目要求最多人数，且75%=3/4，故(n-7)是3的倍数，n是4的倍数。验证：当n=26时，(26-7)/26=19/26≈73%<75%；当n=27时，(27-7)/27=20/27≈74%<75%；当n=28时，(28-7)/28=3/4=75%，故最多26人。29.【参考答案】B【解析】特殊教育强调个别化教学，每个特殊儿童的发展水平、学习能力、障碍类型都不同，制定教育方案必须基于学生现有的能力基础，从其学习起点出发，循序渐进地设计教学目标和方法，这样才能确保教育的有效性和针对性。30.【参考答案】C【解析】特殊儿童往往存在注意力缺陷问题，多感官参与的教学方法能够同时调动视觉、听觉、触觉等多种感官，增强学生的注意力集中度和学习兴趣。通过视觉提示、动手操作、听觉刺激等方式，可以帮助特殊儿童更好地理解和掌握知识内容。31.【参考答案】B【解析】个别化教育的核心是因材施教，针对每个特殊儿童的个体差异制定相应的教育方案。选项A的统一标准化方案违背了个别化原则；选项C的普通学校大纲调整不能充分体现特殊儿童的特殊需求；选项D过分依赖家长意见缺乏专业性。只有选项B体现了根据学生具体情况进行针对性教育的理念。32.【参考答案】C【解析】现代特殊教育倡导融合教育理念，强调在适当的支持下让特殊儿童与普通儿童共同学习生活。选项A虽然有互助意识但可能导致依赖性；选项B的完全隔离违背了融合教育原则；选项D忽视了正常儿童的教育需求。融合教育环境有利于所有儿童相互理解、共同进步。33.【参考答案】B【解析】特殊教育的核心原则是个别化教育，即根据每个特殊儿童的身心发展特点、障碍类型和程度制定个性化的教育方案。选项A违背了个别化原则；选项C忽视了特殊儿童的特殊需求；选项D过于片面，应全面发展而不仅仅关注缺陷。34.【参考答案】B【解析】特殊教育要求教学方法的多样化和个性化，需要运用多种教学策略和辅助工具来满足不同障碍类型学生的特殊需求。选项A缺乏灵活性；选项C忽视了特殊儿童的实践操作能力培养；选项D忽略了家校合作的重要性。35.【参考答案】B【解析】特殊教育的核心原则是个别化教育，即根据每个特殊儿童的身心发展特点、能力水平、特殊需求等因素制定个性化的教育计划。选项A的统一化做法违背了个别化原则；选项C以普通教育标准为主导不适合特殊儿童的特殊需求；选项D过度依赖家长意见缺乏专业性。只有选项B体现了特殊教育的专业性和针对性。36.【参考答案】B【解析】特殊儿童由于身心发展的特殊性，不能用传统的单一评价标准来衡量其学习成果。多元化的评价方式包括评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化等，能够全面、客观地反映特殊儿童的学习进步和能力发展。选项A、C、D都体现了传统评价的弊端，不符合特殊教育评价的要求。37.【参考答案】B【解析】ADHD学生需要结构化和有序的学习环境。选项A的严厉批评会伤害学生自尊心；选项C的大量重复练习会加剧学生的注意力分散；选项D降低要求不符合因材施教原则。选项B通过结构化环境和简短目标，能帮助ADHD学生更好地集中注意力，提高学习效果。38.【参考答案】C【解析】融合教育需要专业团队合作。选项A过于依赖特殊教育教师，不利于融合；选项B普通教师缺乏参与，无法实现真正融合；选项D缺乏专业性合作。选项C体现了专业协作精神，通过个别化教育计划确保每个学生都能获得适宜的教育支持。39.【参考答案】B【解析】个别化教育原则强调根据每个学生的特殊需求、能力水平和发展特点制定相应的教育方案。选项B体现了因材施教的核心理念，能够满足不同学生的个性化发展需求。而其他选项都体现了标准化、统一化的教学方式，不符合特殊教育中尊重个体差异的基本要求。40.【参考答案】B【解析】特殊教育对象往往存在各种发展障碍，需要教师具备更强的同理心和耐心。理解学生的特点，包容他们的不足，用耐心引导其发展，是建立良好师生关系的基础。严格的管理方式和高效率要求并不适合特殊教育环境，反而可能加重学生的心理负担。41.【参考答案】C【解析】特殊教育需要遵循个别化教育原则，对自闭症儿童的刻板行为不能简单粗暴地制止或放任。应该在充分了解学生特点的基础上，通过专业的行为干预策略，循序渐进地帮助学生改善适应性行为。42.【参考答案】B【解析】特殊儿童由于生理或心理特点不同，表现出多样化学习需求。教育工作者需要根据其认知特点、学习能力差异制定适合的个别