北京市特岗试题及答案

北京市特岗试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的赞许而努力学习，这种动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力3.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法4.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导7.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表8.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导9.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记10.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：1.A2.B3.B4.A5.D6.B7.C8.C9.B10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.评价功能2.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养4.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为5.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望6.下列属于正强化的方法是（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会7.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导8.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围9.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性10.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）2.教学过程是一种特殊的认识过程。（）3.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）4.知识获得的首要环节是知识直观。（）5.定势对问题解决总是起积极作用。（）6.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）7.教师职业道德的核心是热爱学生。（）8.德育过程即品德形成过程。（）9.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）10.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师应具备的教育专业素养。教师应具备先进的教育理念，如素质教育观等；有良好的教育能力，能设计教学、组织课堂等；掌握一定的教育科研能力，探索教育规律改进教学；还需有反思能力，不断提升自身教学水平。2.简述影响问题解决的主要因素。主要因素有问题情境，影响对问题的理解；已有的知识经验，丰富的知识利于解决问题；思维定势和功能固着，可能产生积极或消极影响；原型启发，从其他事物获灵感；情绪与动机也会影响解决问题的效率。3.简述班级授课制的优缺点。优点：能大规模培养人才，提高教学效率；利于发挥教师主导作用；有严格的制度保证教学开展。缺点：难以因材施教；不利于学生主动性发挥；实践活动少，理论与实践易脱节。4.简述如何培养学生的学习动机。可通过了解和满足学生需要，促进学习动机产生；设置具体目标及达成方法，激发学习动力；培养学生对学习的兴趣；利用原有动机迁移，使学生产生学习需要；引导学生正确归因，增强学习信心。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。在教学中，要营造宽松自由的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑。采用多样化教学方法，如探究式学习，让学生自主探索。开展实践活动，锻炼学生动手和创新思维。对学生的创新表现及时肯定，激发其创新热情。2.谈谈如何建立良好的师生关系。教师要关爱尊重学生，平等对待每个学生。提高自身素养，树立良好形象。主动与学生沟通交流，了解其需求和想法。公平公正地处理班级事务，赢得学生信任。引导学生正确对待师生关系，共同营造和谐氛围。3.讨论信息技术在教学中的应用利弊。利在于能丰富教学资源，使教学内容更直观生动，吸引学生注意力；还能提供多样化学习方式，提高学习效率。弊是过度依赖会削弱教师主导作用，且可能分散学生注意