五年级上册《摸球游戏》教学设计

五年级上册《摸球游戏》教学设计摸球游戏（初步感受数据的随机性）

学习内容：北师大版五年级上册

摸球游戏（初步感受数据的随机性）学习目标：1.

在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。2.

通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。3.

能根据摸球实验的统计结果做出简单的推断，并能进行交流。学习重点：通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。学习难点：能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。学具准备：摸球用的袋子、黄色球、绿色球若干。课前思考：四年级我们也学过“摸球游戏”实际上是设计方案：先预设事件发生的可能性的大小，再去设计盒子里放入两种颜色不过的个数的搭配。本节课则是探求事件（摸到黄球还是绿球）可能性大小的手段，达到知道盒子里哪种颜色的球多的目的。学习过程：一、导入：大家在四年级都玩过摸球游戏，今天的摸球游戏则需要大家更多的思考和合作。二、不打开盒子看，如何知道盒子里绿球多还是黄球多？1、我们每组都有一个装有绿球和黄球的袋子，但绿球和黄球的数量不知道，请大家思考：不打开袋子看，如何知道袋子里绿球多还是黄球多？2、小组讨论，鼓励每们学生提出自己的建议，形成小组内的意见，准备全班交流。3、全班交流。关注同学们不同的想法，并把学生不同的思路进行梳理，启发学生想到可以通过摸球得到数据，由数据进行估计。三、小组合作进行摸球活动，在表中记录每次摸到球的颜色。1、组内先商量“摸球游戏”的基本规则：（1）大规则：需要摸多少次？摸球时不能偷看；摸球后记下颜色，再放回到盒子里摇匀，再摸第二次。（2）组内小规则：轮流摸球，还是每人连续摸几次？谁来记录？谁来监督？2、小组内做摸球游戏，并记录每次摸球的颜色，填入表格中。3、汇总小组内摸球的结果，记录绿球、黄球各自摸出的次数。（师在黑板上记录每个小组的结果）四、根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多，哪种颜色的球可能少？1、先在组内交流。2、全班交流。各组间出现相反猜测的可能性是很大的，通过这种相反结果的讨论，既能进一步加强学生对随机性的认识，又能促进引导学生思考怎样才能带来相对稳定的结果。3、如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？（如果学生说到，再摸20次，要鼓励学生继续做实验，给学生留下足够的时间和空间去感受随机事件的随机性的规律性。）4、在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子里有几个绿球，几个黄球吗？5、最后打开盒子看一看。摸到绿球的可能性，如果用一个分数表示，应该是多少？回顾可能性，从一定到可能，再到不可能，我们用1一直到0，虽然摸到绿球的可能性大一些，超过了中点，但仍有可能会摸到黄球，所以我们要知道，摸球游戏是一种随机事件，今天我们初步感受了数据的随机性（板书课题

）五、练习1、和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球；一人通过摸球的方法，判断哪种颜色的球多。（1）小组讨论：有什么注意事项？（2）小组讨论：为了判断更准确，有什么注意事项？2、想一想，填一填。盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的情况如下表。

根据表中的数据推测，盒子里