蓝色的地中海文明教案-北师大版

《蓝色的地中海文明》教案

课程标准：

1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。

2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

教学目标：

一、知识与能力：

1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。

2、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。

3、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

二、过程与方法：

1、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。

2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王

朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。

三、情感态度与价值观：

1、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步

培养辩证地看问题的意识。

2、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国

际意识。

教学方法：识图法、讨论法、讲故事、阅读法

教学过程：

复习旧知识：

教师活动学生活动

复习提问：回忆、思考，根据已学知识回答。

、世界四大文明古国是哪些？

、各自发源于哪些大河流域？

、这些文明古国给世界留下了什么文化遗

产？

导入新课：

教师活动学生活动

在亚非的大河流域，产生了世界上最学生观察，理解。

古老的文明。继古代亚非文明兴起，欧洲

也出现了古代文明。如果说海洋是生命的

“诞生之地"，那么蓝色爱琴海边的古希

腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我

们今天要一起认识的“蓝色的地中海文

明学生浏览，产生对希腊历史探究的欲望。

多媒体显示《古代希腊地图》回答：古希腊是西方文明的发祥地（讲述

通过课前的预习，哪位同学能说一下爱琴海名字的来源的故事、爱琴文明的发展、

自己对这一文明的了解呢？科诺索斯迷宫等，）。后来罗马也强大起来。

等等。

讲授新课：

—•西方文明的摇篮

II教师活动学生活动

希腊是西方文明的摇篮政治上拥有较民主的议会体制，商品经济

联系现在西方很多国家在政治、经济方发达。

面的表现，引导学生归纳其特点。

教师指出：这两个重要的特点早在古希

腊时就已有所体现，因此古希腊成为西方文

明的摇篮。

古希腊文明产生的地理环境学生观察、思考，做答。

多媒体显示《：代希腊地图》彩色版。以爱琴海为中心，东边到小亚细亚的西

提问：有谁能说一说古希腊的地埋范围部沿海地区，南到克里特岛，西到爱奥尼亚

呢？海。

引导学生比较：古代希腊与古代中国在

地理环境上有何不同？学生观察，相互讨论，得出答案：古希

腊多山靠海，平原小，港口多。资源少，适

合葡萄、橄榄的种植；古代中国在大河流域，

平原辽阔，水力丰富，土地肥沃，人口稠密，

地理环境对希腊文明的影响适合种植农作物。

设问：假如你是古希腊的先民，你会在学生想象，纷纷发表自己的设想：

怎样的生活环境中，过着怎样的生活呢？农耕生活；游牧生活；航海业造船业比

刚才大家各抒己见，可是这些观点中，较发达；通过海上贸易交换粮食。(允许学生

哪一些是比较合理的呢？有多种猜想)

回答：

航海业和海外贸易比较发达的观点比较

承上问题：为什么？合理。

教师总结评价：几位同学分析的很有道积极回答问题：

理。正是由于以上的原因，对古希腊文明产()这是他们的依山傍海的自然环境决

生了重大的影响：()小国寡民的形成；()定的。

海外贸易的兴盛；()平等观念的形成；()()我认真地研究了一下地图，发现在

具有善于求索的民族精神。地中海的南岸有古埃及的灿烂文明，我想他

这也使得古希腊人走上了一条不同于东们之间一定有着密切的商业往来。

方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开创()海外贸易需要公平的交换环境。

了蓝色的海洋文明。成为西方文明的摇篮。()地域有限，古希腊人需要扩大他们

而古罗马则继承了古希腊文明，成为古代西的领土才够住。

方文明的统治者。等等。

希腊文明的繁荣

多媒体展示《古代希腊地图》、学生观看多媒体演示，从空间与时间上有

教师介绍：古希腊文明在公元前世纪时一完整的概念。

就已出现，直至世纪，文明出现之地是以爱

琴海为中心的，所以，我们又称之为“爱琴

文明”。

虽有过一段时间的衰落，可到公元前一

前世纪时，希腊又出现了很多城邦。

()斯巴达与雅典

教师介绍：当时希腊著名的城邦有两

个：斯巴达与雅典。它们分别位于希晤半岛()学生观察多媒体显示斯巴达与雅典的位

的什么位置呢？置。回答：

出示“斯巴达武士”，与斯巴达所不同，斯巴达：位于伯罗奔尼撒半岛南部；雅

雅典却开创了古希腊民主政治的典范。典：位于希腊中部。

()希波战争学生浏览文字，了解古城邦斯巴达。

教师过渡：古希腊文明是通过i场战争

走向繁荣的，这就是“希波战争”。

多媒体展示《希波战争形势图》，哪位

同学能根据地图来介绍一下这场战争？()学生观察形势图。试着向其他同学介绍

在这场战争中，有一场战役以少胜多，这场战争的阶段与经过。

最为著名，也是在这之后人类体育史上又多

了一个体育项目，你们知道这是哪场战役

吗？这个体育项目是什么？有谁能说说它的

典故？

以这种体育运动的方式纪念它，也能看回答：马拉松战役。

出占希腊人热衷于体育事业。谁能说说体育马拉松长跑比赛。

史上的奥运会是怎样诞生的吗？多媒体展示学生绘声绘色地讲述小故事。

“奥运会的由来”。奥林匹克是古希腊的一

个宗教节1=1,每年一次。当节日到来时，人学生根据自己已有的知识讲述奥运会的

们就在奥林匹亚城举行竞技和其它活动。第由来。

一届奥林匹克赛会于公元前年在希腊奥林匹

亚举行。最初参加的不过是近旁少数几个城

邦国家，以后逐渐扩大，以至远在黑海的希

腊殖民城邦也都热心参加比赛。比赛的项目

主要有竞走、持械竞争、角斗和战车竞赛。

获胜者得到桂冠或是橄榄冠，且有立像的权

利，所属城邦亦引以为荣。

诗人与雄辩家也参加赛会，诗人发表作

品，雄辩家敬献祝辞。为了保证赛会的举行,

希腊诸国约定，赛会期间交战诸国一律停战。

赛会促进了希腊统一文化的形成，加强了希

腊各民族的团结。现代国际奥运会就是继承

了它的传统而得名的。

古希腊被罗马帝国占领后，罗马皇帝认为

奥林匹克运动会是异教活动，因此，奥林匹

克运动会于公元年被禁止举行。直到年月，

在巴黎举行的首次国际体育大会上，才通过

了恢复奥林匹克运动会的决议，并成立了国

际奥委会。

第一届现代奥运会于年在雅典举行，继

而每年举行一次。其中有届因世界大战而中

断，但届数仍按顺序计算。

随着世界的近步，奥运会成为年一次的

盛会，是全世界人民的节日，也是展现举办

国综合国力和全世界人民向往和平的具体体

现。年中国北京成功地获得了年第届奥运会

的举办权。今年第届奥运会的将在奥林匹克

运动会的发源地——希腊国的雅典举办

二：雅典一一“全希腊的学校”

教师活动学生活动

教师过渡：希波战争是希腊历史的转折回答：雅典。

点，战后希腊各主要城邦进入繁荣时期。此

时，在一百多个城邦中哪个城邦最为著名

呢？

雅典一“全希腊的学校”()学生做答：

雅典在希腊文明史上，有着如何重要的经济繁荣，拥有较健全的民主政治，学

地位呢？者云集，文化灿烂。

当时的雅典是“全希腊的学校”。

雅典的民主政治是怎样形成的呢？在雅典平民反对贵族的斗争中，经过梭

伦改革到伯里克利时代达到顶峰。

展示《伯里克利雕像》。引导学生归纳,学生归纳总结。

提问：伯里克利时期雅典的民主政治表现在

哪几个方面呢？

向学生介绍雅典公民活动的主要地点学生了解其历史。

----卫城。

对雅典民主政治的评价。提示学生从局据我了解，妇女就不能享有这些民主权

限性与进步性两个方面来思考。利；

教师在学生发表完想法后，进行小结，奴隶是被统治者，更不可能拥有选举权

并以此说明从专制到民主是人类历史发展的和被选举权。

必然趋势。许多外来人也是无权享受这种权利的。

可相对于当时盛行专治的古代社会而

言，开创了民主政治的典范，创造了古希腊

大部分的辉煌。

希腊文明的衰落

()衰落学生听讲，使所学知识前后衔接。

向学生简要介绍伯罗奔尼撒半岛上的

城邦之争是其衰落的主要原因。

()延续学生阅读书上小字，思考，回答:

阅读书上小字，引导学生思考：古希腊

是被哪个后起之国征服的呢？

古希腊的灭亡是否也意味着古代西方

文明的消失呢？

继马其顿后，又是哪个国家接过西方文

明的接力棒呢？学生踊跃发言，回答问题。

三：追求“伟大”的罗马

教师活动学生活动

1、罗马共和国的建立和扩张学生浏览第二框题的课件，听老师讲述，

承前启后：讲述：当希腊文明走道尽头准备课件交流。

的时候，希腊北部的马其顿崛起，创立了亚

历山大帝国，开始了希腊化的时代。由于这

个帝国短暂，罗马人接过希腊文明的接力棒,

西方古典文明又有了新的发展。

、了解古罗马的风采。

引导学生阅读“布匿战争”有关史实，积极展示课件并讲解：罗马城的建立，

并让学生进行简单的亚述。占罗马的建筑艺术，罗马的角斗场；布匿战

第三、由教师讲述布匿战争给罗马共和国带争和汉尼拔；恺撒建立独裁政权和屋人维建

来双重后果：•方面它导致了罗马奴隶制经立帝国。

济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事听讲，认同。

和综合国力达到极盛：另一方面它也导致了

小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败

坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐

患。

、小结：同学们精彩的课件和讲解为我们展

现了一幅古罗马历史的回卷。罗马共和国之

后取而代之的罗马帝国，而罗马帝国的兴衰

将古代西方历史带入了中世纪。________________________

四、木课总结：师生通过对话形式进行讨论和课堂总结:

教师：有句西方谚语：”条条大路通罗马”，对此你如何理解？

教师：可否把古希喈的民主政治运用到今天的国家管理中？

教师：你知道希腊叉化对今天人们的生活有什么影响吗？

课

课题名称.蓝色的地中海文明新授课时安排课时

型

了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊

知识与

是西方文明的发源地，了解伯里克利时代雅典民主政治的基本

能力

情况。

了解希腊、罗马文明的地理位置，正确认识雅典民主政治的价

过程与

教学目标值和意义，了解罗马共和国兴衰的简要过程和原因，归纳世界

方法

早期文明历史发展的一般规律盛极而衰。

情感态初步培养民主意识，辩证看问题的意识，认识到世界各地区、

度与价各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。

值观

重点、难点雅典民主政治

策略和方教学媒

引导法投影片

法体E

教学内容教!)市活动学生活动

教学程序

、

复习旧知世界四大文明古国是？各自发源引导学生思考、一小组提

于哪一大河流域？古代埃及、巴比回答，提高记忆问、其他学

伦王国、印度给人类留下了什么文能力生回忆、思

化遗产?对后世有什么影响？考、回答问

题。

二、导入新希腊文明和罗马文明共同构成了

课古代西方文明，希腊文明是西方文

明的摇篮，罗马则是希腊文明的继点明主题小组介绍资

承者和古代西方世界的统治者，他料

们为新生的资产阶级发动革命提

供了解放的旗帜和思想武器。

二、粉我第课蓝色的地中海文明

一、西方文明的摇篮板书

.地理环境对希腊文明产生的笔记

影响引导发言：希腊

小国寡民的城邦有何地理特学科迁移、

海外贸易兴盛点？造成希腊思考分析：

平等观念的形成与民主政治的建的哪些文化特地理环境给

立色？希腊带来的

进取、探索的民族精神文化影响

.希腊文明的继续罗马文明的

形成简要概括

根据课外知

识，补充讲

解

二、“全希腊的学校”雅典简介民主政治

.雅典民主政治的形成形成的过程

.雅典民主政治的具体表现引导分析具体

表现阅读课文了

解

.对雅典民主政治的正确评价简介、引导分

析、启发:平等、

公正、开创了民理解、记忆