6.2.简单判断的演绎推理方法 习题 高中政治部编版选修三 2022-2023学年

https：///indexhttps：///index6.2.简单判断的演绎推理方法同步训练一、单选题1．某小区五号楼二单元的住户都打了甲公司的疫苗。小李家不是该小区五号楼二单元的住户，小赵家都打了甲公司的疫苗，而小张家都没有打甲公司的疫苗。根据以上陈述，逻辑推理成立的是（）A．小李家都没有打过甲公司的疫苗B．小赵家是该小区五号楼二单元的住户C．小张家若是该小区五号楼的住户，则不是二单元的D．小张家是该小区的住户，但不是五号楼二单元的2．下列对性质判断的主项和谓项的周延性情况，判断正确的是（）①全称肯定判断：主项——周延谓项——不周延②特称否定判断：主项——周延谓项——不周延③单称肯定判断：主项——周延谓项——不周延④单称否定判断：主项——不周延谓项——周延A．①② B．③④ C．①③ D．②④3．对三段论认识正确的是（）A．三段论的大项和小项在前提中有直接联系 B．三段论只有一种形式结构C．三段论可以有多种形式结构 D．一个三段论可以有三个或三个以上的项4．某市街道办发现有保姆未办暂住证。如果上述断定为真，则下列不能确定真假的是（）①某市街道所有保姆都未办暂住证②某市街道所有保姆都办了暂住证③某市街道有保姆办了暂住证④某市街道保姆小陈办了暂住证A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④5．小明说，班干部都要有集体荣誉感，我不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。下列选项与该三段论所犯逻辑错误相同的是（）A．鲁迅的小说不是一天能够读完的，《孔乙己》是鲁迅的小说，所以，《孔乙己》不是一天能够读完的B．坏人都攻击我，你攻击我，所以你是坏人C．和尚都剃光头，和尚都吃素，所以，剃光头的都吃素D．调查报告不是文学作品，这篇文稿不是调查报告，所以，这篇文稿是文学作品。6．换位推理就是通过改变前提中判断的主项和谓项的位置，从而推出结论的推理方法。换位推理通常又称为“倒过来说”。下列不属于换位推理的是()A．有些胎生的动物是会飞的，所以，有些会飞的是胎生动物B．金子是发光的，所以有些发光的是金子C．有些教师不是师范院校毕业的，所以，有些教师是非师范院校毕业的D．所有商品都是有使用价值的，所以，有些有使用价值的是商品7．辐照食品是利用放射性射线照射过的食品。最近有传言，辐照食品不可食用。某同学认为这一传言正确，并作出如下推理：核辐射食品是与放射性射线有关的，辐照食品也是与放射性射线有关的，所以，辐照食品就是核辐射食品；核辐射食品是不可食用的，因此，辐照食品不可食用。上述推理错在（）A．从一般到个别进行演绎推理，推理形式不具保真性B．第一个三段论推理犯了“中项不周延”的逻辑错误C．第二个三段论推理犯了大前提虚假的错误D．混淆概念，违反了同一律，不符合明确性的要求8．甲国和乙国爆发边境冲突，甲国外交部发言人对国际媒体做出如下表态，对表态推导正确的是（）选项表态逻辑推导①如果乙国有诚意结束冲突，就应当立即实现停火并邀请联合国维和部队建立军事缓冲区甲国认为，乙国只是停火还不够诚意，还应当同意建立联合国主导的军事缓冲区②只有受到攻击时，甲国才会反击甚至动用核武甲国当前并没有动用核武，说明甲国其实并没有遭到攻击③我们不认同有些争议地区能够不纳入双方谈判的议题甲国认为，所有争议地区都不应当纳入双方谈判的议题④甲国是国际社会认可的主权国家；甲国对于维持该地区稳定有着不可或缺的作用有些国际社会认可的主权国家对于维持该地区稳定有着不可或缺的作用A．①③ B．②③ C．①④ D．③④9．“有的M岛人都说谎，K不是M岛人，所以，K不说谎。”假定这个三段论的两个前提都是真实的，那么，这个三段论（）A．是有效的 B．犯大项不当扩大的逻辑错误C．犯中项不周延的逻辑错误 D．犯小项不当扩大的逻辑错误10．所谓三段论，就是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理，下列选项中，与“共青团员都是青年人；小亮是青年人：因此小亮是共青团员”这个三段论推理所犯的逻辑错误一致的是（）A．政府是为人民服务的；我是人民；所以，政府是为我服务的B．半导体不是良导体；有些金属不是良导体；所以，有些金属是半导体C．哲学是有阶级性的；哲学是社会科学：所以，凡社会科学是有阶级性的D．有的非金属是很珍贵的；钻石是非金属；所以，钻石是很珍贵的11．“贪污行为是违法行为，张某的行为不是贪污行为，所以，张某的行为不是违法行为。”这个三段论（）①符合三段论的基本规则②犯“小项不当扩大”的错误③犯“大项不当扩大”的错误④违反了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．下列属于换质推理的是（）①有的学生是成年人，所以，有的成年人是学生②科学不是迷信，所以，迷信不是科学③所有行星不是自身发光，所以，所有行星是非自身发光的④有些疾病不是传染的，所以，有些疾病是不传染的A．①② B．②③ C．①④ D．③④13．要作出正确的三段论推理，必须坚持三段论推理的一般性规则。下列三段论犯了小项不当扩大的是（）A．马克思主义传播者要坚持实事求是、与时俱进，思政教师是马克思主义传播者，所以思政教师要坚持实事求是、与时俱进B．思政课是具有鲜明意识形态属性的课程，思政课是大学必修课，所以大学必修课是具有鲜明意识形态属性的课程C．思政教师的使命是传播马克思主义，共产党员的使命也是传播马克思主义，所以思政教师是共产党员D．思政教师讲话要有温度，我不是思政教师，所以我讲话不用有温度14．鲁迅在《论辩的魂灵》一文中曾记录这么一则诡辩；卖国贼是说诳的，你是说诳的，所以，你就是卖国贼。从逻辑角度看，该诡辩（）A．犯了“四概念”错误 B．犯了“大项不当扩大”错误C．犯了“中项不周延”错误 D．犯了“小项不当扩大”错误15．下列推理形式成立的有()①不劳动者不得食，所以，并非劳动者不得食②学生都是要读书的，所以，有些不要读书的不是学生③有些学生不是青年，所以，“所有青年都是学生”为假④有些推理是合乎逻辑的，所以，有些不合乎逻辑的不是推理A．①④ B．①② C．②③ D．③④16．中国工程院院士张伯礼表示，我国新冠疫苗研制走在前列，质量可靠，由国家买单。为了早日控制住疫情，建议大家应该尽早去接种疫苗。若“只有接种疫苗，才能控制住疫情”为真，下列推理正确的是（）①接种了疫苗，就能控制住疫情②控制住了疫情，是因为接种了疫苗③没控制住疫情，是因为没有接种疫苗④没有接种疫苗，就不能控制住疫情A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、材料分析题17．A：有上海人是甲班学生。B：甲班王英与刘民都不是上海人。C：甲班学生有的不是上海人。已知上面A、B、C三人的议论中，只有一句是真的，请问：甲班班长是否是上海人？写出推导过程。18．“甲班有些同学是三好学生，甲班多数同学是共青团员。所以，甲班有些三好学生是共青团员。”分析上面三段论的大前提、小前提、结论及大项、小项、中项，并说明其是否有效。19．阅读材料，完成下列要求。材料一每年5月10日是“中国品牌日”。所有品牌都是企业的无形资产。在经济高质量发展阶段，推动中国产品向中国品牌转变，成为一项重要任务。国家进步和产业升级，不仅要产品走出去，更要品牌走出去、文化走出去。提升中国品牌的国际影响力，不仅关系到中国企业的形象，更关系到中国经济的发展。(1)对材料中的“所有品牌都是企业的无形资产”这个判断进行换位，同时说出换位推理必须遵循的一般规则。材料二电视剧《觉醒年代》展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，讲述了觉醒年代社会风情和百态人生。温良，是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量。我告诉你们一个秘密，中国人之所以有这种同情的力量，是因为我们完全地或几乎完全地过着一种心灵的生活。中国人的全部生活是一种情感的生活，是一种来自心灵的激情和人类之爱的情感。(2)对材料中“中国人的全部生活是种情感的生活”这个判断进行换质推理，同时说出换质推理必须遵循的一般规则。20．阅读材料，回答问题。一切知识都来源于实践。(1)将判断分别进行换质、换位推理？(2)换质法必须遵守的规则有哪些？https：///indexhttps：///index参考答案1．C【详解】A：“某小区2号楼1单元的住户都打了甲公司的疫苗”是一个充分条件的假言判断，其推理的逻辑规则是有前件必有后件；无前件未必无后件。“小李家不是该小区2号楼1单元的住户”否定了前件，但不一定否定后件，因此，得不出小李家都没有打过甲公司的疫苗这个确定结论，A错误。B：“某小区２号楼１单元的住户都打了甲公司的疫苗”这是一个充分条件的假言判断，其推理的逻辑规则是无后件必无前件；但有后件必有前件。“小赵家都打了甲公司的疫苗”，肯定了后件，但不一定肯定前件，得不出“小赵家是该小区２号楼１单元的住户”这个确定结论，B错误。C：“某小区2号楼1单元的住户都打了甲公司的疫苗”。这是一个充分条件的假言判断，此推理的逻辑规则是无后件必无前件。“小陈家都没有打甲公司的疫苗”，否定了后件，则可否定前件，得出小陈家或者不在2号楼，或者不在1单元；若是该小区2号楼的住户，则不是1单元的结论，C正确。D：“某小区2号楼1单元的住户都打了甲公司的疫苗”，这是一个充分条件的假言判断，此推理的逻辑规则是无后件必无前件。“小陈家都没有打甲公司的疫苗”，否定了后件，则可否定前件，得不出小陈家是该小区住户的结论，D错误。故本题选C。2．C【详解】①：全称肯定判断中的主项周延，谓项不周延，①正确。②：特称否定判断中的主项不周延，谓项周延，②错误。③：单称肯定判断中的主项周延，谓项不周延，③正确。④：单称否定判断中的主项周延，谓项周延，④错误。故本题选C。3．C【详解】A：三段论的大项和小项在前提中没有直接发生联系，A错误。B：三段论可以有很多形式结构，B错误。C：三段论可以有多种形式结构，C正确。D：一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，分别是大项、中项和小项。若有更多的项，则会犯“四概念”的错误，D错误。故本题选C。4．B【详解】某市街道办发现有保姆未办暂住证，此断定为真。其中“有保姆未办暂住证”存在全称否定判断、特称否定判断和单称否定判断三种可能。即所有的保姆未办暂住证、部分保姆未办暂住证、一个保姆未办暂住证，这三种情况都有可能存在。①：所有保姆都未办暂住证：是全称否定判断，属于上述三种推理中可能存在的情况，因此这种推理真假不定，①符合题意。②：所有保姆都办了暂住证：是全称肯定判断，属于换质推理，违反了换质推理时不改变前提判断的主项和量项的规则，因此，这个判断一定为假，②不符合题意。③：有保姆办了暂住证：这个是特称肯定判断，也可能是单称肯定判断，两种情况都有可能，因此这种推理真假不定，③符合题意。④：保姆小陈办了暂住证：是单称肯定判断，这种情况可能存在，也可能不存在，这种推理真假不定，④符合题意。故本题选B。5．C【详解】“集体荣誉感”在前提中是不周延的，而在结论中却变成周延的了。该推理违背了三段论在前提中不周延的，在结论中也不能周延。犯了“大项不当扩大”的错误。A：大前提中鲁迅的小说是集合概念，而小前提中是一个非集合概念，偷换了概念，犯了“四概念”的错误，A不合题意。B：大小前提中的“攻击我”均不周延，犯了“中项不周延”的错误，B不合题意。C：和尚都剃光头，和尚都吃素，所以，剃光头的都吃素。“剃光头”在前提中是不周延的，而在结论中却变成周延的了。该推理违背了三段论在前提中不周延的，在结论中也不能周延，C符合题意。D：这个推理犯了违背了两个否定前提不能得出肯定结论的规则，D不合题意。故本题选C。6．C【详解】ABD：换位推理是改换一个性质判断的主项和谓项的位置以推出一个新判断的直接推理，三项都属于换位推理，故ABD不选。C：有些教师不是师范院校毕业的，所以，有些教师是非师范院校毕业的，该推理前后两个判断的主项一致，并且由否定变成肯定，属于换质推理，不属于换位推理，，故C入选。故本题选C。7．B【详解】B：第一个三段论推理是指“核辐射食品是与放射性射线有关的，辐照食品也是与放射性射线有关的，所以，辐照食品就是核辐射食品”，“与放射性射线有关”是这一推理的中项，这一中项在两个前提中都不周延，因此推理犯了“中项不周延”的逻辑错误，结论不能必然得出，B正确。A：演绎推理就是从一般性前提推出个别性结论的推理，如果推理前提是真实的，并且推理结构正确，该推理就具有保真性，A错误。C：第二个三段论是指“辐照食品就是核辐射食品；核辐射食品是不可食用的，因此，辐照食品不可食用”，其大前提是“辐照食品就是核辐射食品”，犯了大前提虚假的错误，但前提错误并不等于违背推理规则，因此不属于推理错误，C排除。D：同一律是思维确定性要求，排中律才是思维明确性要求，D错误。故本题选B。8．C【详解】①：“如果乙国有诚意结束冲突，就应当立即实现停火并邀请联合国维和部队建立军事缓冲区”，是一个充分条件假言推理，即有前必有后，①正确。②：“只有受到攻击时，甲国才会反击甚至动用核武”是一个必要条件假言推理，即无前必无后，但并不意味着无后就没有前，②错误。③：“我们不认同有些争议地区能够不纳入双方谈判的议题”属于特称否定判断，所以，在推导时，前提中不周延的项“有些争议地区”，在结论中也不得周延，③错误。④：“甲国是国际社会认可的主权国家；甲国对于维持该地区稳定有着不可或缺的作用”，属于单称肯定判断，前提中“国际社会认可的主权国家”不周延，因此，在推理时，在结论中“有些国际社会认可的主权国家”也不得周延，其推理是正确的，④正确。故本题选C。9．B【详解】AB：大项或小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。说谎作为大项在前提中不周延，但在结论中周延了，因此，这个三段论犯了大项不当扩大的逻辑错误，是无效的，B正确，排除A。C：中项不周延是指三段论中的中项，在大、小前提中一次也不周延以致无法必然推出结论的错误逻辑。有的M岛人都说谎，在此M岛人不周延，而K不是M岛人，这句话中M岛人是周延的，因此，符合作为中项至少周延一次，所以，这个三段论并没有犯中项不周延的逻辑错误，排除C。D：材料中的三段论犯的是大项不当扩大的逻辑错误，而不是犯小项不当扩大的逻辑错误，排除D。故本题选B。10．D【详解】“共青团员都是青年人，小亮是青年人，因此小亮是共青团员”犯的是中项不周延的逻辑错误。A：“政府是为人民服务的，我是人民，所以，政府是为我服务的”犯了“四概念”的逻辑错误，A不合题意。B：“半导体不是良导体，有些金属不是良导体，所以，有些金属是半导体。”犯了两个否定的前提不能必然推出结论的逻辑错误，B不合题意。C：“哲学是有阶级性的，哲学是社会科学，所以，凡社会科学是有阶级性的”犯了“小项不当扩大”的逻辑错误。C不合题意。D：“有的非金属是很珍贵的；钻石是非金属；所以，钻石是很珍贵的”，犯了“中项不周延”的逻辑错误，D符合题意。故本题选D。11．D【详解】①③④：前提中“违法行为”是不周延的，而结论中“违法行为”是周延的，这就违背了“前提中不周延的项在结论中不得周延”的逻辑规则，犯了“大项不当扩大”的错误，①错误，③④正确。②：题干中三段论没有犯“小项不当扩大”的错误，②排除。故本题选D。12．D【详解】①：“有的学生是成年人，所以，有的成年人是学生”不属于换质推理，而有的学生不是成年人，所以，有的学生是成年人，这才属于换质推理，①不符合题意。②：“科学不是迷信，所以，迷信不是科学”不属于换质推理，而科学不是迷信，所以，迷信是不科学的，这才属于换质推理，②排除。③：“所有行星不是自身发光的，所以，所有行星是非自身发光的”属于（全称否定命题）的换质变形，是把全称否定命题换质为全称肯定命题。③符合题意④：“有些疾病不是传染的，所以，有些疾病是不传染的”属于（特称否定命题）的换质变形，是把特称否定命题换质为特称肯定命题，④符合题意。故本题选D。13．B【详解】A：〝马克思主义传播者要实事求是、与时俱进”是大前提，“思政教师是马克思主义传播者"是小前所以思政教师要坚持实事求是、与时俱进”是结论，该三段论符合逻辑学规定，未犯小项不当扩大，故A不选。B：小项不当扩大是指前提中小项不周延，到了结论确周延了，本观点中小项大学必修课在前提中不周延，在结论周延了，故犯了小项不当扩大的错误，故B正确。C：该三段论中“传播马克思主义”是中项，大前提和小前提中，都处于谓项位置，都是肯定判断，因此都不周延，违反了“中项必须周延一次”的规则，犯了“中项不周延”，故C不选。D：本观点的三段论中“讲话要有温度“是大项，这个大项在前提中未周延，在结论中却周延了，犯了大项不当扩大，不是小项不当扩大，故D不选。故本题选B。14．C【详解】A：三段论只能有三个不同的项，如果出现四个不同的项就犯了“四概念”的错误，本题中只有三个项，没有犯“四概念”的错误，A不符合题意。BD：大项和小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延，本题中没有“大项不当扩大”和“小项不当扩大”的错误，BD不符合题意。C：三段论推理要求中项在前提中至少周延一次，否则就会犯“中项不周延”的错误，本题的中项“说诳的”一次也没有周延，C符合题意。故本题选C。15．A【详解】①：根据逆否命题，可以推出得食者是劳动者，即不劳动者为A，不得食为B，原命题为A是B的形式，其等值命题即非B是非A，也就是得食者是劳动者，①正确。②：“学生都是要读书的”，根据性质判断换质法得出：学生不是不读书的。再根据性质判断换位法可以推出：不读书的都不是学生。选项②中“有些不要读书的不是学生”，“不要读书的”不周延，意味着有些不要读书的是学生，因此推理不成立，②错误。③：“‘所有青年都是学生’为假”的意思是“有的青年不是学生”，相当于前提换位推理得出的，但特称否定命题不能换位，因此这个结论不可靠，是无效推理，③错误。④：“有些推理是合乎逻辑的”，根据性质判断的换质法可以推出：有些推理不是不合乎逻辑的。再根据换位法推出：不合乎逻辑的不是推理。因此，有些不合乎逻辑的肯定不是推理。推理成立，④正确。故本题选A。16．C【详解】①：只有接种疫苗，才能控制住疫情，是必要条件的假言推理，他的有效式是否定前件式和肯定后件式，肯定前件无法必然的肯定后件，①不选。②：只有接种疫苗，才能控制住疫情，是必要条件的假言推理，他的有效式是否定前件式和肯定后件式，肯定后件，就一定能肯定前件，②入选。③：只有接种疫苗，才能控制住疫情，是必要条件的假言推理，他的有效式是否定前件式和肯定后件式，否定后件，无法必然的否定前件，③不选。④：只有接种疫苗，才能控制住疫情，是必要条件的假言推理，他的有效式是否定前件式和肯定后件式，，否定前件，一定能够否定后件，④入选。故本题选C。17．①A与C为下反对关系，必有一真，由题意可知B假。②B假，则王英与刘明至少有一个人是上海人。③由②可推得A真，因为“有上海人是甲班学生”等值于“有甲班学生是上海人”。④由③及题意可推知C假，即“甲班学生有的不是上海人”为假，则“甲班学生是上海人”为真。⑤由④可推知甲班班长是上海人【分析】背景素材：三人的议论考点考查理推到的有关知识能力考查：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力核心素养：政治认同、科学精神【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求回答甲班班长是否是上海人，写出推导过程。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。设问中“A、B、C三人的议论中，只有一句是真的”，结合“A：有上海人是甲班学生”“B：甲班王英与刘民都不是上海人”和“C：甲班学生有的不是上海人”可知，A与C是下反对，必有一真，由题意“只有一句是真的”，可知B假，则王英与刘明至少有一个人是上海人，而“有上海人是甲班学生”等值于“有甲班学生是上海人”，因此，A真，则C假，即“甲班学生有的不是上海人”为假，则“甲班学生是上海人”真，因此，甲班班长是上海人。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。18．这一三段论的大前提是“甲班多数同学是共青团员”，小前提是“甲班有些同学是三好学生”，结论是“甲班有些三好学生是共青团员”。大项是“共青团员”，小项是“三好学生”，中项是“甲班同学”。该三段论无效，因为它的中项两次均未周延，违反了中项至少周延一次的规则，犯了“中项不周延”的逻辑错误。【分析】背景材料：无效的三段论推理的例子。考点考查：三段论推理。能力考查：描述和阐释事物的能力。核心素养：政治认同、科学精神、公共参与。【详解】第一问第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题设问指向是要求考生分析上面三段论的大前提、小前提、结论及大项、小项、中项，属于分析说明题。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：“甲班有些同学是三好学生，甲班多数同学是共青团员。所以，甲班有些三好学生是共青团员。”，→可联系三段论由三个判断构成，两个前提，一个结论。三段论由三个不同的概念或词项构成，分别叫大项、小项和中项。然后根据三段论推理中大前提、小前提、结论及大项、小项、中项的概念说明即可。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。具体解答本题可结合材料并调用三段论推理中大前提、小前提、结论及大项、小项、中项的概念等知识说明即可。第一问第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题设问指向是要求考生说明其是否有效，属于分析说明题。解答本题首先要熟悉三段论的推理规则，然后分析材料得出结论即可。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词：“甲班有些同学是三好学生，甲班多数同学是共青团员。所以，甲班有些三好学生是共青团员。”，→可从三段论推理的中项在前提中至少周延一次，违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误的角度分析说明该推理中中项都处于主项位置，量项都是特称，因此都是不周延的，犯了“中项不周延”的错误。故该三段论推理无效。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。具体解答本题可结合材料并调用三段论推理的逻辑规则的知识说明即可。19．(1)企业的有些无形资产是品牌。规则：①推理时不改变前提判断的联项。②将前提判断的主项和谓项的位置互换。③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。企业的有些无形资产是品牌。规则：①推理时不改变前提判断的联项。②将前提判断的主项和谓项的位置互换。③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。(2)“中国人的全部生活是一种情感的生活”换质后：中国人的全部生活不是一种非情感的生活。规则：①推理时不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。③找出前提直言判断谓项的矛盾概念，用它作为结论直言判断的谓项。“中国人的全部生活是一种情感的生活”换质后：中国人的全部生活不是一种非情感的生活。规则：①推理时不改变前提判断的主项和量项。②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。③找出前提直言判断谓项的矛盾概念，用它作为结论直言判断的谓项。【分析】背景素材：对判断进行换位或换质推理考点考查：换位、换质推理必须遵循的一般规则能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物核心素养：科学精神、公共参与（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求对材料中的“所有品牌都是企业的无形资产”这个判断进行换位，同时说出换位推理必须遵循的一般规则。属于分析类、简答类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可依据规则对该判断进行换位，然后根据教材知识说明换位推理必须遵循的一般规则。第二步：审材料，通过标点符号、