小学语文知识竞赛试题汇编

小学语文知识竞赛试题汇编语文知识竞赛是检验学生语文综合素养的重要方式，既考察基础知识的积累，也注重思维能力与文化素养的拓展。本汇编围绕小学语文核心知识点，设计多类型试题，助力学生巩固知识、提升竞赛应对能力。第一章基础知识积累与运用语文学习的根基在于字词、语句与文学常识的积累，这部分试题聚焦核心基础，夯实语言运用的“砖瓦”。1.字词天地：辨形、辨音、释义字词是语言的细胞，准确掌握字词的形、音、义是语文学习的起点。形近字辨析：下列词语书写无误的一项是（）A.穿流不息B.再接再厉C.迫不急待D.走头无路*解析*：A项“穿”应为“川”（取“河流”义，体现连续不断的状态）；C项“急”应为“及”（取“来得及”义，强调迫切的程度）；D项“头”应为“投”（取“投奔”义，指无路可走时的方向）。正确答案为B。多音字注音与组词：给“参”字注两个不同读音并组词。*解析*：cān（参加）、shēn（人参）、cēn（参差）（任选两个即可，需体现读音与词义的对应关系）。2.词语大观园：成语、近反义、搭配词语的灵活运用体现语言的精准度，本类试题考察词语的积累与语境适配能力。成语接龙：以“一帆风顺”开头，用前一成语末字（音同字不同亦可）接下一个成语，写出两个：一帆风顺→顺藤摸瓜→瓜田李下（答案不唯一，需为合法成语，如“顺理成章”“瓜熟蒂落”等亦可）。近义词辨析：“寂静”与“安静”有何区别？请分别造句。*解析*：“安静”侧重环境无噪音、不喧闹（如“教室里很安静，同学们都在认真读书”）；“寂静”侧重氛围的幽深、无人声（如“深夜的森林一片寂静，只有虫鸣偶尔响起”）。3.句子工坊：病句、句式、修辞句子是语言的基本单位，考察对语法规则与表达技巧的掌握。病句修改：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。*解析*：句子缺少主语，删去“通过”或“使”，改为“这次活动，使我明白了团结的重要性”或“通过这次活动，我明白了团结的重要性”。句式变换：把“他的话感动了我”改为双重否定句。*解析*：双重否定表肯定，语气更强。改为“他的话不能不感动我”（或“他的话不可能不感动我”）。4.文学常识馆：作家、作品、文化文学常识是语文素养的“文化底色”，涵盖古今中外的经典积累。名著溯源：“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自哪部古典名著？作者是谁？*解析*：出自《红楼梦》，作者曹雪芹。诗句暗含作品“假语村言”的叙事特点与作者的悲剧性创作心境。文人雅称：“诗仙”“诗圣”分别指哪位诗人？*解析*：“诗仙”为李白（诗风豪放飘逸，充满浪漫主义色彩），“诗圣”为杜甫（诗风沉郁顿挫，关注民生疾苦）。第二章阅读理解与鉴赏阅读是语文能力的核心体现，本部分从现代文与文言文入手，考察理解、分析与鉴赏能力。1.现代文阅读：记叙文、说明文现代文阅读需把握文本主旨、细节与表达技巧，不同文体考察侧重点不同。记叙文（《桂花雨》片段）：“桂花雨”具体指什么场景？表达了作者怎样的情感？*解析*：“桂花雨”指摇桂花时，桂花纷纷飘落如雨点的情景；表达了作者对童年摇桂花的乐趣的怀念，以及对家乡的深切思念。说明文（《太阳》片段）：太阳的特点有哪些？作者运用了哪些说明方法？*解析*：太阳特点为“远”（距离地球约一亿五千万公里）、“大”（约一百三十万个地球的体积）、“热”（表面温度约五千五百摄氏度）；说明方法有列数字（用具体数据体现特点）、作比较（将太阳体积与地球对比）、打比方（如“太阳会发光，会发热，是个大火球”，形象说明热度）。2.文言文启蒙阅读：浅易经典文言文是传统文化的载体，启蒙阅读侧重字词理解与文意疏通。《司马光》选段：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”解释字词：“没”（mò，淹没）、“皆”（都）、“迸”（涌出）。翻译句子：“光持石击瓮破之”→司马光拿着石头砸破了水缸。第三章古诗词积累与赏析古诗词是语文的“文化瑰宝”，考察背诵、理解与审美能力。1.诗句默写：语境填空结合语境默写诗句，考察对诗意的理解与记忆。（），春风花草香。（杜甫《绝句》）*解析*：迟日江山丽（“迟日”指春日，描绘江山沐浴春光的秀丽之景）。儿童急走追黄蝶，（）。（杨万里《宿新市徐公店》）*解析*：飞入菜花无处寻（通过黄蝶与菜花颜色的呼应，生动体现童趣）。2.诗句赏析：哲理与情感赏析诗句的内涵，考察对文学意象与哲理的把握。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含了什么哲理？*解析*：诗句借庐山的观察困境，揭示“当局者迷，旁观者清”的哲理——看待事物需跳出局部视角，全面、客观地分析。3.诗词文化常识：体裁与格律了解诗词的文体特点，深化文化认知。“词”又称（），结构上分为（）和（）两部分。*解析*：词又称长短句（或“诗余”“曲子词”），结构分上阕（上片）和下阕（下片），依词牌规定格律。第四章综合实践与表达语文的本质是“运用”，本部分考察口语交际与综合性学习的实践能力。1.口语交际：情景劝说结合生活场景，考察语言的得体性与说服力。同学小明沉迷网络游戏，成绩下滑。请你写一段劝说词，语气委婉，理由充分。*示例*：小明，我知道网络游戏很有趣，但长时间玩会影响视力和学习哦。咱们可以课余时间一起打球、看书，既能放松又能增长知识，你觉得怎么样？2.综合性学习：活动策划考察对语文实践活动的设计与组织能力。学校开展“传统文化进校园”活动，请设计活动方案（含主题、形式、内容）。*示例*：主题：品味经典，传承文化形式：朗诵比赛、手抄报展览、传统技艺体验内容：①组织“古诗词朗诵会”，学生分组朗诵经典诗词；②举办“传统文化手抄报”展览，介绍传统节日、非遗技艺等；③邀请剪纸艺人进校园，教学生制作传统剪纸。结语：科学使用，素养提升本试题汇编涵盖“基础—阅读—