外研版高中英语：必修二知识点归纳

同学们好！经过一段时间的学习，我们即将完成外研版高中英语必修二的课程。这本教材围绕多个贴近生活与时代的主题展开，不仅丰富了我们的语言知识，也拓宽了文化视野。为了帮助大家更好地梳理和巩固所学内容，我将本模块的核心知识点进行归纳与提炼，希望能对大家的复习有所助益。一、核心词汇与短语词汇是语言的基石。本模块的词汇学习不仅要求我们识记，更要理解其深层含义及灵活运用。1.主题相关词汇：每单元围绕特定主题展开，如“饮食文化”、“文学艺术”、“科技发展”、“环境保护”等。请务必掌握这些主题下的核心名词、动词、形容词和副词，它们是进行相关话题讨论和写作的基础。例如，涉及“环境”主题时，需区分pollution,contamination,conservation,preservation等词的细微差别及搭配。2.重点动词及短语：*get短语：getalongwith(与…相处),getawaywith(做坏事不受惩罚),getaround(四处走动，传播),getover(克服，恢复)*take短语：takein(吸收，理解，欺骗),takeup(开始从事，占据),takeon(承担，呈现),takeoff(起飞，脱下，成功)*动词+介词/副词：这类短语动词意义往往不是字面的简单相加，需要结合语境记忆，如relyon,approveof,consistof,appealto。3.介词与冠词：看似简单，但在具体语境中的使用非常灵活。注意固定搭配中的介词，如beinterestedin,befamousfor,beresponsiblefor。冠词的泛指、特指，以及零冠词的情况，仍需在阅读中细心体会。4.词性转换：这是扩大词汇量、丰富表达的有效途径。注意名词、动词、形容词、副词之间的转换规律，如vary(v.)->variety(n.)->various(adj.)->variously(adv.)。二、重点语法项目语法是语言的骨架，帮助我们构建正确的句子。本模块涉及的重点语法项目如下：1.过去进行时(PastContinuousTense)：*构成：was/were+doing*用法：主要用于描述过去某一特定时间点正在进行的动作，或与过去某个动作同时发生的背景动作。常与at8o'clocklastnight,thistimeyesterday等时间状语连用，或用于when,while引导的时间状语从句中，表示“当…时候，正在…”。*与一般过去时的区别：过去进行时强调动作的“持续性”和“未完成性”，一般过去时强调动作的“发生”和“完成”。2.被动语态(PassiveVoice)：*构成：be+过去分词(be动词的时态随语境变化)*用法：当我们不知道动作的执行者，或强调动作的承受者、动作本身时，使用被动语态。*注意事项：不及物动词没有被动语态；主动语态中的宾语补足语在被动语态中成为主语补足语；由情态动词构成的被动语态：情态动词+be+过去分词。*常见结构：如Itissaidthat…(据说…),sth.needs/wants/requiresdoing(某事需要被做)。3.情态动词(ModalVerbs)的用法：*can/could：能力、许可、可能性（口语）。could可表委婉请求或过去的能力。*may/might：许可、可能性（正式）。might可能性比may小，也可表委婉请求。*must/haveto：必须、肯定推测。mustn't表禁止。haveto强调客观需要。*should/oughtto：应该、建议。*will/would：意愿、习惯、预测。would可表过去习惯或委婉请求。*特别注意情态动词表“推测”时的用法及反意疑问句的构成。4.非谓语动词(Non-finiteVerbs)-现在分词与过去分词：*现在分词(doing)：表示主动、进行。可作定语、状语、宾语补足语等。*过去分词(done)：表示被动、完成。可作定语、状语、表语、宾语补足语等。*重点区分作定语和状语时，现在分词与过去分词的选择依据（即看其与所修饰词或句子主语的逻辑关系）。5.定语从句(AttributiveClauses)：*关系代词：who,whom,whose,which,that。指代先行词，并在从句中充当主语、宾语、定语等成分。*关系副词：when,where,why。分别指代时间、地点、原因，在从句中作状语。*限制性定语从句与非限制性定语从句：前者与先行词关系紧密，不可省略；后者用逗号隔开，对先行词进行补充说明，通常不用that。*注意“介词+关系代词”引导的定语从句，以及as引导定语从句的用法。三、功能意念与话题表达本模块学习了如何就不同话题进行有效沟通，掌握以下功能意念的表达方式至关重要：1.提出建议与给出意见(Makingsuggestions&givingopinions)：*Whynot…?/Whydon'tyou…?*Whatabout…?/Howabout…?*Isuggest/proposethat…(should)do…*Inmyopinion,…/AsfarasI'mconcerned,…*Ithink/believe/feelthat…2.表达同意与不同意(Expressingagreement&disagreement)：*Iagree(withyou)./That'sagoodpoint.*Icouldn'tagreemore.*I'mafraidIdon'tagree./Idisagree.*That'snothowIseeit.3.描述经历(Describingexperiences)：*使用过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时）。*常用时间状语：once,whenIwas…,lastyear,etc.*描述感受：Ifelt…,Itwasamazing/exciting/terrible.4.讨论未来计划与预测(Discussingfutureplans&predictions)：*begoingtodosth.(计划、打算、根据迹象预测)*willdosth.(临时决定、客观预测)*beplanningto/intendto/hopeto…四、阅读与写作策略1.阅读策略：*略读(Skimming)：快速浏览文章，抓住主旨大意和段落主题句。*查读(Scanning)：带着特定问题快速查找特定信息，如数字、人名、地名等。*精读(Intensivereading)：仔细阅读，理解长难句、作者态度、深层含义及逻辑关系。*推测词义：通过上下文语境、构词法、同义/反义关系等推测生词含义。2.写作技巧：*记叙文(Narration)：清晰交代时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。注意运用恰当的时态和细节描写，使故事生动。*说明文(Exposition)：围绕主题，运用定义、举例、比较、因果等说明方法，条理清晰地介绍事物或解释事理。*议论文(Argumentation)：明确提出观点，通过摆事实、讲道理等方式进行论证，注意逻辑严密，有说服力。*应用文写作：如书信、邮件、通知等，注意格式规范、语气恰当、信息完整。*通用建议：积累好词好句，注重句子多样性（简单句、并列句、复合句结合使用），注意篇章结构（开头、主体、结尾）和过渡词的运用，写完后务必检查语法、拼写和标点错误。五、学习建议1.回归教材：教材是知识点的源头，务必仔细复习课文、笔记、词汇表及配套练习。2.勤加练习：通过做题检验学习效果，