外研社英语课程纲要

外研社英语课程纲要一、课程名称与定位本课程名称为“新时代大学英语综合能力提升课程”，是面向高等院校非英语专业本科生开设的一门通识教育核心课程，亦适用于具有相应英语基础、致力于系统提升英语综合应用能力的社会学习者。本课程旨在通过科学系统的教学设计与丰富多元的教学资源，帮助学习者夯实语言基础，提升语言技能，培养跨文化交际意识与能力，并为其学术发展与职业规划奠定坚实的英语语言基础。二、课程性质与理念本课程以《大学英语教学指南》为指导，秉承“以学生为中心，以产出为导向，以持续改进为目标”的教学理念。课程性质兼具工具性与人文性：工具性体现在培养学生运用英语获取信息、进行沟通和学术交流的能力；人文性则注重引导学生了解中西方文化差异，增强文化自信与跨文化理解能力。课程强调语言学习的实践性与应用性，鼓励学习者在真实或模拟的语言情境中积极参与，主动建构语言知识与技能体系。三、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，学习者应能在巩固已有英语知识和技能的基础上，进一步提高听、说、读、写、译等各项语言技能的综合运用能力，特别是在学术场景和未来职业场景中的英语应用能力。同时，培养良好的英语学习习惯和自主学习能力，拓展国际视野，提升跨文化交际素养，最终成为具备较高英语综合应用能力和人文素养的复合型人才。（二）具体目标1.语言知识：掌握一定量的核心词汇和常用短语，理解并能运用基本的语法结构和语篇组织模式，了解英语在不同语境中的变体和使用规范。2.语言技能：*听力：能听懂日常对话、学术讲座及中等难度的英文广播和影视作品，获取主要信息和细节，并进行简单的推理判断。*口语：能进行日常交流和一般性话题的讨论，能就所学内容或熟悉领域进行简短发言，语音语调基本正确，表达较为流畅。*阅读：能阅读中等难度的英文文章和文献，掌握基本的阅读技巧（如略读、查读、精读），理解主旨大意、细节信息及作者观点态度。*写作：能撰写结构完整、内容连贯的短文、邮件及简单的学术摘要，语言表达基本准确，符合英语写作规范。*翻译：能对常见题材的中英文材料进行初步的互译，力求信息准确，语言通顺。3.文化意识：了解中西方主要文化背景知识，理解文化差异对语言交际的影响，初步具备跨文化交际的敏感性和适应性。4.学习策略：掌握基本的词汇记忆、语法学习、阅读理解等学习策略，学会利用多种学习资源进行自主学习和合作学习。5.情感态度：培养对英语学习的兴趣和自信心，克服学习困难，勇于实践和表达，树立正确的语言学习观和跨文化交流观。四、课程内容与模块本课程内容选取兼具时代性、实用性与思想性，紧密围绕学习者的实际需求和发展目标进行组织。主要包含以下核心模块：（一）基础语言技能强化模块*核心内容：语音语调基础与纠偏，核心词汇拓展与应用，基础语法梳理与巩固，常用句型与表达训练。*教学重点：帮助学习者查漏补缺，夯实语言基础，为后续技能提升打下坚实底子。（二）听说交际模块*核心内容：日常对话与情景交际，简短演讲与口头报告，学术讨论与辩论技巧，新闻听力与笔记训练，影视片段赏析与模仿。*教学重点：提升学习者在不同情境下的听力理解能力和口头表达能力，注重交际的流畅性与得体性。（三）读写应用模块*核心内容：不同文体（记叙文、说明文、议论文、应用文）的阅读策略与技巧，学术文献阅读入门，摘要写作，应用文写作（邮件、简历、报告等），短文写作与篇章组织。*教学重点：培养学习者的信息获取、分析、概括与书面表达能力，尤其是学术读写能力的初步构建。（四）跨文化交际模块*核心内容：中西方价值观比较，社交礼仪与习俗差异，非言语交际，文化冲突与调适，国际热点话题讨论。*教学重点：增强学习者的文化敏感度，提升其在跨文化背景下进行有效沟通的能力。（五）学术英语入门模块（选修/提高）*核心内容：学术词汇与语体特征，文献检索与引用规范，学术论文结构与写作初步，学术presentation技巧。*教学重点：为有学术发展需求的学习者提供必要的学术英语支持。五、课程实施建议（一）教学方法与策略1.任务型教学法：设计真实或模拟的语言任务，引导学生在完成任务的过程中运用语言知识和技能。2.交际教学法：创造丰富的语言交际情境，鼓励学生积极参与互动，在使用中学习和掌握语言。3.启发式与互动式教学：通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习主动性和批判性思维。4.翻转课堂与混合式教学：结合线上自主学习与线下课堂互动，优化学习体验，提高学习效率。5.个性化辅导与反馈：关注学生个体差异，提供有针对性的学习建议和及时的学习反馈。（二）教学资源1.主干教材：选用外研社出版的系列精品英语教材，如《新标准大学英语》、《新时代交互英语》等，确保内容的权威性与科学性。2.辅助材料：外研社丰富的数字资源平台（如iLearning、Unipus等），英文报刊杂志（如《中国日报》英文版、《经济学人》等选读），英文影视、广播、网络课程等。3.师资队伍：由经验丰富、热爱教学的专业英语教师承担教学任务，鼓励教师参与持续专业发展。（三）教学进度安排课程进度将根据总学时数和学生实际水平进行灵活调整。建议每个模块有相对集中的教学时段，并辅以阶段性复习与测评。具体教学日历将在开课前由任课教师制定并向学生公布。六、课程评价课程评价采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地反映学习者的学习过程和学习成果。1.形成性评价（占比约50%-60%）：*课堂参与与表现（出勤、回答问题、小组讨论等）*课后作业完成情况（练习、作文、报告等）*阶段性测验（词汇、语法、听力、阅读等）*口语展示或小组项目报告2.终结性评价（占比约40%-50%）：*课程期末考试（综合考察听、读、写、译等技能）*（可选）学期论文或大型项目报告评价标准将注重语言应用能力的实际表现，而非单纯的知识记忆。鼓励学生自我评估与同伴互评，培养反思性学习能力。七、课程建议学时与学分根据不同院校的培养方案和学生英语水平，本课程建议总学时为X-X学时（例如，可分为基础级和提高级，每级X学时），对应X-X学分。具体学时与学分由开设院校根据实际情况确定。八、推荐教材与参考资料1.主要教材：*外研社《新标准大学英语》系列（文秋芳主编）*外研社《新时代交互英语》系列*外研社《全新版大学英语》系列等（具体选用视学生层次和培养目标而定）2.参考资料：*《牛津高阶英汉双解词