《开开心心上学去》教学设计

《开开心心上学去》教学设计一、课程名称开开心心上学去二、授课对象小学一年级新生三、课时安排建议两课时（每课时40分钟）四、设计理念本教学设计立足于小学一年级新生的年龄特点和认知规律，以“学生为中心”，遵循“生活即教育”、“游戏化教学”的原则。通过创设生动有趣的情境，开展丰富多样的活动，帮助学生初步了解学校生活，认识老师和同学，消除陌生感和焦虑感，激发他们对校园生活的美好向往，培养积极乐观的上学情绪，为顺利开启小学生活奠定坚实的情感基础和行为准备。五、教学目标1.认知目标：*初步了解学校的名称、环境，知道学校是学习和成长的地方。*认识班主任和部分同学，知道老师是来帮助自己的。*了解上学的基本意义和愉快的校园生活场景。2.情感目标：*感受学校生活的温暖和乐趣，消除对新环境的陌生感和焦虑感。*体验与老师、同学共同活动的快乐，愿意与老师、同学交往。*初步建立对学校、老师和同学的积极情感，喜欢上学。3.行为技能目标：*学会简单的自我介绍，能说出自己和身边同学的名字。*初步学习遵守集体活动的简单规则。*尝试用简单的礼貌用语与老师、同学打招呼。六、教学重难点*重点：帮助学生熟悉新环境，认识新老师和新同学，初步建立积极的校园情感，感受上学的快乐。*难点：引导学生克服初入校园的不安情绪，主动参与到集体活动中，并初步形成对校园生活的向往。七、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（包含学校环境图片、欢迎动画、相关儿歌、故事视频等）。*学生姓名牌（课前准备好）。*小红花、小贴纸等奖励品。*手偶（可选，用于创设情境）。*图画纸、彩笔。*“班级树”或“友谊树”展板（可选）。2.学生准备：*一张自己喜欢的照片（尺寸不宜过大，用于自我介绍或制作“我的小档案”）。*学习用品（铅笔、橡皮、文具盒等，由家长协助准备）。八、教学过程第一课时：我是小学生啦！(一)欢迎新朋友，消除陌生感（约8分钟）1.情境导入，亲切问候：*教师（可配合手偶）：“小朋友们好！欢迎来到美丽的小学，成为一名光荣的小学生！我是你们的X老师，非常高兴认识大家。从今天起，我们就要一起学习、一起游戏，成为好朋友啦！”*播放欢快的欢迎儿歌或动画，营造轻松愉悦的氛围。2.认识老师，建立信任：*教师自我介绍：除了姓名，还可以简单介绍自己的兴趣爱好，拉近与学生的距离。例如：“老师喜欢看书，也喜欢听小朋友讲故事，你们有什么喜欢做的事情，也可以告诉老师哦。”*引导学生向老师问好：“现在，请小朋友们看着老师，大声地跟我说一声‘X老师好！’”(二)我们的新学校（约12分钟）1.看图说话，初识校园：*教师：“小朋友们，我们的学校漂亮吗？你们知道学校里都有哪些地方吗？”*展示校园环境图片或短视频（教学楼、操场、图书馆、食堂、卫生间等），引导学生观察、说说看到了什么，这些地方是做什么用的。*重点介绍教室：“看，这就是我们以后每天学习的地方——明亮的教室。这里有整齐的桌椅，有漂亮的黑板，还有很多有趣的图书和玩具等着我们去发现。”2.互动讨论：“我眼中的学校”：*提问：“你觉得我们的学校怎么样？你最喜欢学校的哪个地方？为什么？”*鼓励学生大胆发言，教师及时给予肯定和鼓励。(三)认识我的小伙伴（约15分钟）1.“我的名字叫XX”——自我介绍：*教师示范简单的自我介绍：“大家好，我叫XXX，我喜欢画画。很高兴认识大家！”*请学生戴上姓名牌，轮流或自愿进行简单的自我介绍（可结合带来的照片，说说照片里的自己在做什么）。教师引导其他学生认真倾听，并鼓掌欢迎。*对于比较害羞的学生，教师可以用提问的方式引导，如：“这位小朋友，你叫什么名字呀？”2.游戏：“找呀找朋友”：*规则：播放音乐，学生自由走动，音乐停，找到离自己最近的一位同学，互相握手并说：“你好，我是XX，认识你很高兴！”*进行2-3轮，帮助学生认识更多同学。(四)上学真开心（约5分钟）1.分享感受：*教师：“今天，我们认识了新老师，还认识了很多新朋友，参观了我们的新学校，你们开心吗？”*引导学生分享今天在学校感到开心的事情。2.总结与展望：*教师：“成为小学生真开心！学校里有亲爱的老师，有可爱的同学，还有很多有趣的事情等着我们去做。明天，我们还要继续在学校里学习新本领，认识更多好朋友，你们期待吗？”*布置简单的“任务”：“回家后，把今天在学校认识的新朋友的名字告诉爸爸妈妈，好吗？”第二课时：校园生活真快乐(一)我的老师真好（约7分钟）1.故事导入/情境表演：*讲述一个关于老师关心帮助小朋友的小故事，或教师与学生进行简单的情境表演（如：学生摔倒了，老师关心；学生遇到困难，老师帮助）。*提问：“故事里的老师是怎样做的？你觉得老师像什么？”（引导学生说出“像妈妈”、“像朋友”等）2.讨论：“老师会帮助我们做什么？”*引导学生认识到老师会教我们知识、陪我们游戏、关心我们的生活、帮助我们解决困难。*鼓励学生表达对老师的喜爱之情。(二)课堂常规我知道（约15分钟）1.情景辨析，学习常规：*教师：“在教室里，我们应该怎样做才能让大家都学得开心、玩得愉快呢？”*通过图片或情境表演展示正确的课堂行为（如：安静听讲、举手发言、认真写字、轻声走路、爱护公物等）和不正确的行为。*引导学生讨论：“哪种做法是对的？为什么？我们应该怎么做？”2.编成儿歌，加深记忆：*将简单的课堂常规编成朗朗上口的儿歌，如：“小耳朵，竖起来，仔细听，不说话。小眼睛，看老师，学知识，长本领。小嘴巴，轻轻闭，要发言，先举手。”*带领学生边念儿歌边做动作。3.小游戏：“我说你做”：*教师发指令，如“请你坐坐好”、“请你举举手”、“请你轻轻走”，学生做相应动作，检验学习效果。(三)课间十分钟（约10分钟）1.讨论：“课间十分钟可以做什么？”*引导学生思考课间十分钟的安排：喝水、上厕所、准备下节课的学习用品、和同学做简单的游戏等。*强调课间活动要注意安全，不追逐打闹，不大声喧哗。2.模拟体验：“快乐的课间”：*在教室内或走廊进行简单的模拟，如练习排队喝水、上厕所（强调靠右行），或玩“拍手歌”等安静游戏。(四)我爱上学校（约8分钟）1.绘画：“我最喜欢的校园”或“开心的一天”：*教师：“小朋友们，在学校的每一天都会很开心。现在，请你们用彩笔画一画你最喜欢的校园角落，或者今天让你最开心的一件事。”*学生绘画，教师巡视指导，鼓励大胆想象和创作。2.分享与展示：*邀请几位学生展示自己的作品，并说说画的是什么，为什么喜欢。*教师将学生的作品贴在“开心墙”或“我们的校园”主题墙上。3.总结提升，情感共鸣：*教师：“小朋友们画得真好！学校就像我们的第二个家，老师像妈妈一样爱你们，同学像兄弟姐妹一样亲。希望每个小朋友都能在这里开开心心地学习，快快乐乐地成长！让我们一起大声说：‘我爱我的学校！我爱我的老师和同学！’”*齐唱歌曲《上学歌》或其他关于校园、友谊的歌曲，结束本课。九、板书设计开开心心上学去*我是小学生啦！*认识老师：X老师*认识同学：（可贴几位学生的姓名贴或照片作为示例）*我们的学校：教室、操场……*校园生活真快乐！*老师像妈妈/朋友*课堂常规：（贴儿歌卡片或简笔画图示：听讲、发言、安静）*我爱上学！（贴学生绘画作品或“开心笑脸”贴纸）（板书设计力求简洁、童趣、色彩鲜明，多用图画和符号辅助文字，符合低年级学生认知特点。）十、教学反思与拓展1.教学反思：*学生的参与度和情绪状态如何？大部分学生是否能感受到上学的快乐？*自我介绍和认识同学环节是否有效？是否所有学生都得到了关注和展示的机会？*课堂常规的渗透是否自然有效？学生的接受程度如何？*教学环节的时间分配是否合理？哪些环节可以改进？*对于个别适应较慢或情绪较为焦虑的学生，是否给予了及时的关注和引导？2.教学拓展：*“我的校园小发现”：鼓励学生在接下来的几天里，仔细观察校园，每天发现一件新事物或一个小优点，在晨会或班会时分享。*“我是礼仪小标兵”：持续强化礼貌用语和行为习惯的养成，定期评选“礼仪小标兵”。*“班级故事会”：鼓励学生分享自己在学校的开心事，或