少儿口才课教案公开课

小小演说家的诞生之旅——少儿口才启蒙公开课教案一、课程名称小小演说家的诞生之旅——少儿口才启蒙公开课二、授课对象4-6岁儿童（可根据实际情况调整为幼儿园大班或小学一年级学生）三、课时安排1课时（约40-45分钟）四、教学目标1.认知与技能：*初步了解口才表达的基本要素：声音洪亮、吐字清晰、站姿挺拔。*学习简单的自我介绍方法，能说出自己的名字、年龄和一个小爱好。*初步体验当众表达的乐趣，敢于在集体面前开口说话。2.情感与态度：*激发孩子对语言表达的兴趣和热情。*培养孩子初步的自信心和表现欲。*引导孩子学会倾听他人发言，尊重他人。3.能力与习惯：*培养孩子初步的观察能力和模仿能力。*鼓励孩子积极参与互动，乐于展现自己。五、教学重难点*重点：引导孩子克服胆怯心理，敢于在众人面前大胆开口表达；学习基础的自我介绍。*难点：帮助孩子理解并初步运用正确的站姿、发声方法；鼓励内向的孩子主动参与。六、教学准备1.教具：*PPT课件（包含图片、动画、简单儿歌或绕口令）*背景音乐（轻松愉快的儿童歌曲）*小话筒模型（或替代品如卷起来的报纸）若干*卡通人物手偶一个（用于情境导入）*小红花、小星星等奖励贴纸*白板或大张纸，彩色笔（用于记录孩子的精彩发言或关键词）2.环境：宽敞明亮的教室，地面整洁，有多媒体设备，孩子们围坐成半圆形或马蹄形，确保每个孩子都能看清老师。七、教学过程(一)暖场与导入(约5分钟)1.律动热身：*播放欢快的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》或《你好歌》）。*教师带领孩子们做简单的肢体动作和面部表情操，如：点点头、摇摇头、眨眨眼、咧咧嘴、张大嘴巴“啊——”、鼓起腮帮“嘟嘟”等。*目的：活跃课堂气氛，放松孩子们的心情，活动口腔肌肉，为接下来的发声做准备。2.情境导入（神秘的声音朋友）：*教师出示卡通手偶（如“乐乐”），用手偶的口吻说：“小朋友们好！我是乐乐，我有一个神奇的本领，就是能用我的声音交到很多很多好朋友。你们想不想也拥有这个本领，成为一个受欢迎的小小演说家呢？今天，乐乐就和X老师一起，带大家开启‘小小演说家的诞生之旅’！”*引出课题：“小小演说家的诞生之旅——少儿口才启蒙公开课”。(二)基础训练：我是小小发声员(约10分钟)1.“声音的魔法”——正确发声初步感知：*教师提问：“小朋友们，你们知道我们的声音是从哪里发出来的吗？”（引导孩子触摸喉咙感受声带振动）*示范并讲解：“我们的声音是由声带振动发出来的。要让别人听清楚我们说话，就要用‘好听的声音’。”*“闻花香”深呼吸练习：教师示范：“想象我们面前有一朵香香的花，深深地吸一口气（鼻子吸气，肚子鼓起来），然后慢慢地把气吐出来（嘴巴呼气，说‘呼——’）。”带领孩子练习2-3次。*“吹蜡烛”气息控制练习：教师：“现在我们面前有一根小蜡烛，我们来试试用长长的气把它吹灭，看谁吹得时间最长。”（可配合手势）带领孩子练习2-3次。2.“小喇叭开始广播啦”——声音洪亮练习：*教师：“我们的小嘴巴就像一个小喇叭，当我们把喇叭打开，声音就能传得很远。”*游戏“声音传递员”：教师小声对第一个孩子说一句简单的话（如“今天天气真好”），让孩子一个一个传下去，最后请最后一个孩子大声说出来，看看和原来的话是否一样。如果声音太小传错了，就强调“小喇叭要开大一点哦！”(三)技能学习与实践：我是自信小明星(约20分钟)1.“站如松”——挺拔站姿训练：*教师示范讲解：“小小演说家上台的时候，身体要像小松树一样挺拔。我们来学一学：双脚并拢或微微分开与肩同宽，抬头挺胸，眼睛看前方，面带微笑。”*孩子们模仿，教师巡回指导，纠正不正确的姿势。可以说：“谁是最精神的小松树呀？”*游戏“木头人”：“我们都是站得笔直的小木头人，1、2、3，定！”坚持几秒钟，增加趣味性。2.“我是谁”——趣味自我介绍：*教师：“成为小小演说家的第一步，就是要让大家认识你。怎么介绍自己呢？”*教师示范完整的自我介绍：“大家好！我叫[老师的名字]，我今年[X]岁了（可以说一个孩子们觉得有趣的数字，如‘三岁啦’），我喜欢[唱歌/画画]。很高兴认识大家！希望和大家成为好朋友！”（配合微笑和挥手）*分解教学：*“打招呼”：“大家好！”（声音洪亮，面带微笑，挥手）*“说名字”：“我叫XXX。”（清晰响亮）*“说年龄/爱好”：“我今年X岁了/我喜欢XXX。”（选择一个简单易说的点）*“表愿望”：“很高兴认识大家/希望和大家成为好朋友！”*分组/个别尝试与鼓励：*邀请敢于尝试的孩子到“小舞台”（教室前方一小块空地）上来，拿着小话筒模型进行自我介绍。*教师和手偶“乐乐”给予积极反馈和鼓励：“你说得真清楚！”“你的声音真好听！”“你真勇敢！”并贴上奖励贴纸。*对于比较内向的孩子，教师可以走到他身边，小声引导，或者先和他一起说，再鼓励他自己说。*鼓励孩子们互相鼓掌。3.“词语接龙/看图说话”——初步表达与反应（备选，根据时间和孩子状态调整）：*词语接龙（简单版）：教师说一个词语（如“苹果”），请孩子接下一个词（如“水果”、“果园”等，不严格要求首字接龙，以鼓励为主）。*看图说话（一句话）：展示一张简单有趣的图片（如小猫钓鱼、小朋友玩滑梯），引导孩子用一句话描述图片内容：“图上有一只小猫在钓鱼。”“小朋友们在开心地玩滑梯。”(四)综合展示与鼓励(约5分钟)1.“小小演说家风采秀”：*邀请所有愿意展示的孩子（或分组），一起站到前面，跟着老师的引导，大声说出：“大家好！我们是小小演说家！谢谢大家！”（配合鞠躬或挥手）2.总结与鼓励：*教师：“今天我们的‘小小演说家的诞生之旅’非常成功！每个小朋友都表现得非常棒，都勇敢地张开了小嘴巴，用好听的声音表达了自己。你们都是最棒的小小演说家！”*手偶“乐乐”：“是的是的！和小朋友们一起学习真开心！希望大家以后都能勇敢地表达自己，成为真正的小小演说家！”*给所有参与的孩子发放小奖励贴纸。(五)结束与延伸(约3分钟)1.回顾：简单回顾今天学到的本领（站直、大声说话、介绍自己）。2.布置“家庭小任务”：“回家后，小朋友们可以把今天学到的自我介绍说给爸爸妈妈听，也可以试着向爷爷奶奶介绍一下自己哦！”3.再见歌：播放《再见歌》，师生挥手告别。八、教学延伸建议1.日常渗透：在幼儿园或家庭生活中，多为孩子创造表达的机会，鼓励孩子描述自己的所见所闻、表达自己的想法。2.故事表演：鼓励孩子参与简单的儿歌朗诵、小故事表演，提升语言表现力和肢体表现力。3.阅读积累：引导孩子多听故事、多看书，丰富词汇量，为表达储备素材。九、温馨提示（教师用）1.耐心与鼓励至上：对孩子的每一个微小进步都要给予及时的肯定和鼓励，保护他们的积极性和自信心。2.关注个体差异：注意观察每个孩子的性格特点和表达能力，对内向的孩子多一些引导和等待，对活泼的孩子多一些规则意识的培养。3.游戏化教学：始终保持教学的趣味性，将知识点融入游戏中，让孩子在玩中学。4.控制课堂节奏：根据这个年龄段孩子注意力集中的时间特点，合理安排每个环节的时间，动静交替。5.语言儿童化：教师的语言要生动、形象、简洁，符合儿童的认知水平。6.安全第一：确保教学环境安全，教具安全。十、