绘本教案：谁吃了我的苹果

绘本教案：谁吃了我的苹果一、活动名称谁吃了我的苹果二、年龄段中班（4-5岁）三、活动目标1.引导幼儿仔细观察画面，理解故事情节发展，能根据线索大胆猜测，并尝试用完整的语言表达自己的想法。2.通过阅读与讨论，初步感知动物的不同特征及其与食物之间的关联，激发幼儿对动物世界的好奇心。3.体验故事的趣味性，感受探索与发现的快乐，培养初步的逻辑推理能力。四、活动准备1.绘本《谁吃了我的苹果》PPT或实体绘本。2.故事中涉及的部分动物图片（如：小鸟、兔子、狐狸、刺猬、大象等）及其典型特征的简笔画或小道具（如：小鸟的羽毛、兔子的长耳朵、狐狸的尾巴、刺猬的刺、大象的长鼻子图片）。3.一个苹果道具（或图片），以及一个被“咬”过一口的苹果道具（或图片）。五、活动过程（一）导入活动：神秘的苹果1.出示苹果，引发兴趣：教师：“小朋友们，看老师带来了什么？（出示完整苹果）这是一个怎样的苹果呀？（引导幼儿说出苹果的颜色、形状、味道等）”2.设置悬念，导入故事：教师：“今天，这个又大又红的苹果发生了一件奇怪的事情。我们一起来看看是什么事吧！”（出示被“咬”过一口的苹果）“哎呀，苹果怎么了？（被人咬了一口）是谁咬了这个苹果呢？我们一起来听听故事《谁吃了我的苹果》，看看能不能找到答案。”（二）阅读理解：谁是“小馋猫”1.分段阅读，观察猜测：*出示绘本封面：“故事的名字叫《谁吃了我的苹果》。看看封面上有谁？（小老鼠）这个苹果可能是小老鼠的。小老鼠发现苹果被咬了，它会怎么做呢？”*逐页阅读，引导观察与提问：*教师缓慢讲述故事开头，讲到小老鼠发现苹果被咬了，感到奇怪和着急。*当小老鼠遇到第一个动物（如小鸟）时，教师提问：“小老鼠遇到了谁？（小鸟）它觉得是小鸟吃了苹果吗？小鸟是怎么说的？（引导幼儿观察小鸟的嘴巴，模仿小鸟的语气）小鸟的嘴巴那么小，能咬出这么大的口子吗？”*以此类推，引导幼儿观察小老鼠遇到的每一个动物（兔子、狐狸、刺猬等），重点观察动物的嘴巴或与进食相关的身体部位，鼓励幼儿根据动物的特征判断“是不是它吃了苹果”，并说出理由。例如：“兔子的嘴巴是三瓣嘴，它喜欢吃胡萝卜和青草，它会咬苹果吗？”“刺猬身上有尖尖的刺，它吃苹果会留下什么痕迹呢？”*在观察和讨论中，教师可以逐步出示相应的动物图片和特征道具，帮助幼儿加深印象。2.梳理线索，推理判断：*教师：“小老鼠问了小鸟、兔子、狐狸、刺猬……它们都说没有吃苹果。那到底是谁吃了苹果呢？”*引导幼儿回忆故事中出现的动物，以及它们各自的特点和说过的话。*当故事发展到小老鼠挖地找到大象时，教师可以稍作停顿，让幼儿猜猜最后找到了谁，以及苹果是怎么被吃掉的。*揭示谜底：“哦！原来是大象吃了苹果！大象是怎么吃到苹果的呢？（它用长长的鼻子卷走了苹果）大象的嘴巴很大，一口就能咬下一大块苹果，对不对？”3.完整欣赏，情感体验：*教师完整讲述一遍故事，让幼儿感受故事情节的完整性和趣味性。*提问：“故事里的小老鼠一开始是什么心情？后来找到大象，知道苹果被大象吃了，它又是什么心情呢？（可能有点惊讶，但最后没有生气，因为大象不是故意的，或者大象道歉了等——根据绘本具体情节调整）”（三）结束活动：苹果的旅行1.回顾与分享：教师：“今天我们一起帮小老鼠找到了吃苹果的‘小馋猫’，原来是大象。我们认识了好多动物，它们都有自己特别的地方，对不对？”2.简单小结：教师：“每个动物都有自己喜欢吃的食物和独特的吃东西方式。我们也要像小老鼠一样，遇到问题多动脑筋，仔细观察，就能找到答案。”六、活动延伸1.美工区：提供彩笔、纸张，让幼儿画出自己喜欢的动物，或者画出“我想象中的苹果小偷”。2.益智区：投放故事中的动物图片和苹果图片，让幼儿进行配对、排序（小老鼠遇到动物的顺序）游戏。3.语言区：放置绘本《谁吃了我的苹果》，鼓励幼儿自由翻阅，复述故事，或与同伴进行角色扮演。4.科学探索区：收集不同动物的图片和它们爱吃的食物图片，让幼儿进行匹配，了解动物的食性。七、活动反思（教师课后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*幼儿是否能根据动物特征进行合理猜测和表达？*教学目标的达成情况如何？*在引导幼儿观察和推理方面，采用的方法是否有效？有哪些可以改进的地方？*活动延伸环节是否能有效激发幼儿进一步探索的欲望？*整个活动过程中，幼儿的参与度和互动情况如何？---本教案旨在通过生动有趣的