PEP人教版英语四年级上册教案

PEP人教版英语四年级上册教案一、教材概述本教案针对的是PEP人教版小学英语四年级上册教材。该教材在三年级学习的基础上，进一步拓展词汇量，深化句型结构，并更加注重培养学生在实际情境中运用语言进行简单交流的能力。教材内容贴近学生生活，图文并茂，趣味性强，为教师开展生动有效的教学活动提供了良好的素材。本教案将以具体单元为例，阐述教学思路与实施步骤，力求为一线教师提供可借鉴的教学方案。二、单元教学设计示例：Unit3MyFriends(PartALet'slearn&Let'sdo)（一）单元主题本单元围绕“我的朋友”这一核心话题展开，引导学生学习如何描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛的颜色等，并能运用简单的形容词进行表达。（二）课时安排本单元建议安排4-6课时，本教案针对PartA的第一课时，主要内容为词汇学习（hair,eyes,long,short,black,brown）及相应的TPR活动（Let'sdo）。（三）教学总目标1.知识与技能目标：*能够听、说、认读单词：longhair,shorthair,blackeyes,browneyes,quiet。*能够听懂并做出Let'sdo部分的指令，如“Showmelonghair.Showmeshorthair.”等。*能够运用简单的句型描述人物的外貌特征，如“Hehasshorthair.Shehaslonghair.”。2.过程与方法目标：*通过图片、实物、情景表演等多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。*通过小组合作、游戏竞赛等方式，培养学生的合作精神和竞争意识，提高语言运用能力。*引导学生在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣。3.情感态度与价值观目标：*培养学生乐于开口、积极参与英语课堂活动的习惯。*引导学生关注身边的朋友，学会欣赏他人，培养友好互助的情感。*渗透中西方文化中关于外貌描述的简单差异，拓宽国际视野。（四）教学重难点*教学重点：*新词汇的认读与理解：longhair,shorthair,blackeyes,browneyes。*Let'sdo部分指令的理解与动作反应。*教学难点：*hair和eyes的复数形式及其正确发音。*运用句型“He/Shehas...”描述他人外貌。（五）教学准备*多媒体课件（PPT）、单词卡片（长头发、短头发、黑眼睛、棕色眼睛的图片及单词）、人物头像图片（不同发型和眼睛颜色）、录音机、磁带。*教师准备一些小奖品，如贴纸等。（六）教学过程第一课时：PartALet'slearn&Let'sdo一、Warm-up&Revision(热身与复习)1.Greetings:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,Miss/Mr.[Teacher'sLastName]!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Nicetoseeyou."*Students:"Nicetoseeyou,too."2.Song:"Hello"or"What'sYourName?"*播放学生熟悉的英文歌曲，师生共同演唱，营造轻松愉快的课堂氛围。3.Revision:*快速认读三年级学过的颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,white,black,orange,pink,brown。可以通过“Pointto...”游戏进行，如“Pointtored.”学生指向红色物体或卡片。*复习句型:"Whatcolorisit?""It's..."二、Presentation(新课呈现)1.Introduce"hair":*Teacher(指着自己的头发):"Look!Thisismyhair.Hair,H-A-I-R,hair."(板书单词hair，并带读)*出示不同发型的人物图片（长发、短发）。*Teacher(指着长发图片):"Lookatthisgirl.Shehaslonghair.Longhair."(板书longhair，强调long的发音，并带读)*Teacher(做动作辅助理解long):"Long,long,long."(双手向两侧伸展)*Teacher(指着短发图片):"Lookatthisboy.Hehasshorthair.Shorthair."(板书shorthair，强调short的发音，并带读)*Teacher(做动作辅助理解short):"Short,short,short."(双手在胸前缩短距离)*领读单词短语：longhair,shorthair，注意纠正发音。可以采用“大小声”、“快慢读”等方式进行操练。2.Introduce"eyes":*Teacher(指着自己的眼睛):"Look!Thesearemyeyes.Eyes,E-Y-E-S,eyes."(板书单词eyes，并带读，强调复数形式和发音)*出示不同眼睛颜色的人物图片（黑色眼睛、棕色眼睛）。*Teacher(指着黑眼睛图片):"Look!Blackeyes.Blackeyes."(板书blackeyes，带读)*Teacher(指着棕色眼睛图片):"Look!Browneyes.Browneyes."(板书browneyes，带读)*领读单词短语：blackeyes,browneyes。3.Practicenewwords:*MatchingGame:将单词卡片与对应的图片进行配对。可以先由老师示范，再请学生上台操作。*What'sMissing?:快速展示几张单词图片或卡片，然后藏起一张，让学生说出缺少的是哪一个。三、Practice(巩固练习)1.Let'slearn:*打开课本，播放Let'slearn部分的录音，学生跟读。*教师指着课本上的图片，提问："Whatdoesshehave?"(引导学生回答："Shehaslonghair/blackeyes.")"Whatdoeshehave?"(引导学生回答："Hehasshorthair/browneyes.")*同桌之间互相指着图片提问回答。2.Let'sdo:*Teacher:"Now,let'splayagame'DoasIsay'."*教师边说指令边做动作："Showmelonghair."(双手做梳理长发状，从头顶向下拉)"Showmeshorthair."(双手在头顶做短发状)"Showmeblackeyes."(指着自己的黑眼睛)"Showmebrowneyes."(可以戴上棕色眼镜或用手示意)*播放Let'sdo部分的录音，学生边听边模仿做动作。*教师说指令，学生做动作；或者请个别学生上台发指令，其他学生做动作。*"SimonSays"游戏：教师说"Simonsays,'Showmelonghair.'"学生做动作；如果教师只说"Showmelonghair."学生则不做动作，做错的学生暂时退出游戏，增加趣味性。四、Consolidation&Extension(拓展延伸)1.Describefriends:*Teacher:"Wehavenewwordsabouthairandeyes.Now,let'stalkaboutourfriends.Lookatthispicture(出示一个卡通人物或班上同学的简笔画，突出发型和眼睛颜色)."*Teacher:"He/Shehas...(引导学生用longhair/shorthair/blackeyes/browneyes来描述)."*鼓励学生尝试用简单句描述："Hehasshorthairandblackeyes.""Shehaslonghairandbrowneyes."*小组活动：每个学生在小组内用一两句话描述自己的一个朋友（可以是真实的朋友，也可以是图片上的人物），如："MyfriendisLily.Shehaslonghairandblackeyes."2.Makea"FriendCard"(可选，视时间情况而定):*发给学生简单的卡片，让他们画出自己朋友的发型和眼睛颜色，并尝试用今天学的单词进行标注。五、Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedsomenewwordsaboutourfriends.Whatarethey?"(引导学生回顾：longhair,shorthair,blackeyes,browneyes)*Teacher:"Andwelearnedtodosomeactions.Remember,'Showme...'"*表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。2.Homework:*ListentotherecordingofLet'slearnandLet'sdo,readthemaloud3times.*Lookatyourfamilymembersorfriends,andtrytodescribetheirhairandeyeswith"longhair/shorthair/blackeyes/browneyes".*Drawapictureofyourbestfriendandlabelhis/herhairandeyescolor(鼓励性作业)。板书设计：Unit3MyFriends(PartA)longhairshorthair:---------------:-----------------(长发图片)(短发图片)blackeyesbrowneyes(黑眼睛图片)(棕眼睛图片)Let'sdo:Showmelonghair.Showmeshorthair.Showmeblackeyes.Showmebrowneyes.三、教学建议与反思1.创设生动情境：教学过程中应多利用图片、实物、简笔画、肢体语言等创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.注重趣味性：四年级学生仍以形象思维为主，注意力集中的时间有限。因此，教学活动设计应多样化、游戏化，如猜谜、竞赛、角色扮演等，保持学生的学习兴趣。3.强调听说领先：本阶段重点在于培养学生的听说能力，鼓励学生大胆开口，对于发音错误要及时、委婉地纠正，保护学生的积极性。4.关注个体差异：注意到学生在学习能力和基础上的差异，设计不同层次的活动和任务，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。5.合理