传统游戏我会玩教学设计

传统游戏我会玩教学设计一、课程名称传统游戏我会玩——重拾童年乐趣，传承文化根脉二、授课对象小学中高年级学生（可根据实际情况调整游戏难度与文化深度）三、课时安排建议2-3课时（可根据所选游戏数量及活动深度灵活调整）四、设计理念本课程以“立德树人”为根本任务，旨在通过引导学生体验和探究富有地域特色与文化内涵的传统游戏，让学生在欢乐的氛围中锻炼身体协调性、提升社会交往能力、培养规则意识与合作精神。同时，通过对传统游戏起源、演变及文化寓意的初步了解，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与认同感，增强文化自信，实现“玩中学、学中思、思中悟”的育人目标。五、教学目标（一）知识与技能1.了解至少2-3种经典传统游戏的名称、基本玩法、规则及简单的文化背景。2.能够在教师指导下或自主分组进行传统游戏，掌握游戏的基本技巧。3.初步学会观察、思考游戏中的策略与方法，并能与同伴进行简单的经验分享。（二）过程与方法1.通过观察示范、小组讨论、尝试体验、合作竞赛等多种方式，积极参与传统游戏的学习与实践。2.在游戏过程中，学会倾听、沟通、协商与互助，提升解决问题的能力。3.引导学生对传统游戏进行初步的探究，如询问长辈、查阅资料等。（三）情感态度与价值观1.感受传统游戏的乐趣，培养对体育运动的兴趣和积极乐观的生活态度。2.在游戏中体验合作的重要性，培养团队精神、规则意识和公平竞争的观念。3.激发对本土文化和传统游戏的好奇心与热爱之情，初步树立保护和传承传统文化的意识。六、教学重难点（一）教学重点1.多种传统游戏的玩法规则及安全注意事项。2.引导学生在游戏中体验合作、遵守规则、享受乐趣。（二）教学难点1.如何将传统游戏背后的文化内涵自然融入教学，引发学生深层思考。2.如何引导学生在现代娱乐方式冲击下，真正爱上传统游戏并主动传承。七、教学准备（一）教师准备1.游戏素材收集与筛选：根据学生年龄特点和地域特色，选取适合的传统游戏，如：*户外类：丢沙包、跳房子、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、老鹰捉小鸡、打陀螺等。*室内/益智类：七巧板、九连环、翻花绳、拍手歌、猜谜语等。2.教具与学具准备：*相应游戏道具（沙包、粉笔/粉笔画跳房子格子图、铁环与推杆、毽子、皮筋、陀螺等）。*多媒体课件：包含传统游戏图片、视频片段、相关儿歌或民谣、简单的文化背景介绍等。*小奖品或激励物（可选，如象征传统手工艺的小书签等）。3.场地规划：根据游戏类型，提前规划好室内或室外活动区域，确保安全。4.安全预案：对游戏过程中可能出现的安全隐患进行预判，并准备相应的预防和处理措施。（二）学生准备1.穿着舒适的运动服装和运动鞋。2.鼓励学生提前向父母、祖父母等长辈了解他们小时候玩过的传统游戏，并尝试收集1-2个简单的游戏玩法或故事（课前预习）。3.部分游戏可让学生自愿准备简单道具（如毽子、皮筋等）。八、教学过程第一课时：初识传统游戏，乐享童年时光（一）导入：唤醒记忆，激发兴趣（约10分钟）1.谈话导入：*教师：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？是在手机上玩，还是和小伙伴一起在户外玩呢？”（引导学生自由发言）*教师：“在爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候，没有这么多电子产品，他们也有很多有趣的游戏。今天，就让我们一起坐上时光机，去看看他们的童年游戏是什么样的，好不好？”2.图片/视频展示：播放精心准备的传统游戏图片或短视频集锦，让学生直观感受传统游戏的魅力。提问：“你们看到了哪些游戏？有认识的吗？”（二）新知探究：经典再现，学玩结合（约25分钟）1.游戏一：丢沙包*介绍与示范：教师简述丢沙包的起源（可追溯至古代军事训练简化），重点讲解基本玩法、分组（如攻方、守方）、规则（如被沙包砸中者下场，接住沙包可“救人”等）及安全注意事项（如避免用力过猛、不向头部投掷等）。*分组体验：学生分组进行游戏，教师巡回指导，关注学生参与度和规则遵守情况，及时纠正不当行为，确保安全。*小结与分享：游戏暂停，邀请学生分享感受：“玩这个游戏需要注意什么？怎样才能玩得更好/更开心？”2.游戏二：跳房子（或其他简单易行游戏）*介绍与示范：教师讲解跳房子的历史（如古代占卜、土地崇拜相关），用粉笔在地面画出格子，讲解单脚跳、双脚跳规则、数字顺序及输赢判定。*个体与小组体验：学生轮流尝试或小组竞赛，教师鼓励学生互相学习技巧。（三）课堂小结与延伸（约5分钟）1.回顾：今天我们认识并玩了哪两种传统游戏？你有什么感受？2.布置任务：回家后，把今天学到的游戏教给家人，并问问他们小时候还玩过哪些我们没玩过的游戏，下节课我们一起分享。第二课时：深入体验游戏，感悟文化内涵（一）复习导入与分享（约10分钟）1.回顾旧知：简要回顾上节课玩过的游戏及规则。2.“我家的传统游戏”分享会：邀请几位学生分享回家后了解到的长辈玩过的传统游況，教师进行鼓励和简要点评。（二）游戏拓展与文化浸润（约30分钟）1.游戏三：滚铁环（或踢毽子/跳皮筋）*文化小故事：介绍滚铁环的历史渊源（如古代兵器“环首刀”的演变，或象征丰收、圆满），激发学生兴趣。*技巧讲解与示范：教师详细演示推环、控环的基本技巧，强调平衡感的重要性。*分组练习与挑战：学生分组练习，设置简单的障碍赛或接力赛，培养合作与竞争意识。教师重点指导动作要领，鼓励不放弃的精神。2.游戏四：翻花绳/拍手歌（室内，若天气不佳或作为调剂）*文化寓意：翻花绳在不同地区有不同寓意，如“解疙瘩”象征智慧，不同造型代表不同事物。拍手歌则常蕴含生活常识、礼仪教化。*互动教学：教师教几个基础花样或经典拍手歌谣，学生两人一组合作完成，锻炼手指灵活度与节奏感。（三）游戏中的智慧与品德（约5分钟）1.讨论：“在今天玩的游戏中，哪些游戏特别需要大家合作才能完成？当游戏中出现分歧或有人不小心犯规时，我们应该怎么做？”2.小结：传统游戏不仅好玩，还能教会我们团结、谦让、遵守规则，这些都是我们中华民族的传统美德。第三课时：综合实践与成果展示（可选，或融入前两课时）（一）“传统游戏嘉年华”（约30分钟）1.设置不同游戏体验区（将前两节课学过的游戏及学生分享的简易游戏分类）。2.学生自由选择或轮换体验不同游戏区域，教师作为组织者和裁判员，确保活动有序进行。3.鼓励学生在游戏中运用所学技巧，并尝试创新玩法（在规则允许范围内）。（二）“我是传统游戏小传人”（约10分钟）1.成果展示/心得交流：可以是小组合作创编的新游戏规则、对某个传统游戏的改进建议、以传统游戏为主题的绘画/儿歌等。2.颁发“传统游戏小达人”/“文化传承小使者”等荣誉卡（精神激励）。（三）总结与展望（约5分钟）1.总结：通过这几节课的学习，我们不仅学会了玩几种有趣的传统游戏，更感受到了它们背后深厚的文化底蕴和智慧。2.倡议：传统游戏是我们宝贵的文化遗产，希望同学们能把这些游戏传承下去，和小伙伴们一起健康快乐地玩耍，远离过度的电子产品，争做传统文化的继承者和传播者。九、板书设计（示例，可根据课时内容调整）传统游戏我会玩游戏乐园*丢沙包：团结、敏捷（规则：砸、接、救）*跳房子：协调、秩序（数字、单/双脚）*滚铁环：平衡、专注（技巧：推、控）*（其他游戏）文化之窗*历史故事（如滚铁环）*民间智慧（如翻花绳）*传统美德：合作、谦让、守规则我们的约定：安全第一，快乐游戏，传承文化！十、教学反思与评价（一）学生评价1.过程性评价：通过观察学生在游戏中的参与积极性、规则遵守情况、合作精神、问题解决能力等进行综合评价。2.表现性评价：关注学生在分享会、成果展示环节的表现，以及对家人进行游戏“教学”的反馈。3.自我与同伴评价：鼓励学生对自己和小组在游戏中的表现进行简单评价，如“我今天学会了什么”、“我们小组哪里做得好，哪里可以改进”。（二）教师反思1.目标达成度：学生是否掌握了预期的游戏玩法？是否在游戏中体验到乐趣并初步感知文化内涵？2.教学环节有效性：各环节时间分配是否合理？游戏选择是否得当？学生参与度