2026年心理学基础概念与考试题集

2026年心理学基础概念与考试题集一、单选题（每题2分，共20题）1.心理学的主要研究对象是A.社会现象B.自然现象C.人脑机能D.行为与心理过程答案：D解析：心理学是以行为与心理过程为研究对象，探讨人类及动物心理活动规律的科学。2.弗洛伊德的精神分析理论中，本我遵循的原则是A.道德原则B.现实原则C.生本能原则D.本能原则答案：D解析：本我是弗洛伊德理论中的本能冲动部分，遵循快乐原则，不受现实约束。3.以下哪项不属于行为主义心理学的核心观点？A.学习通过刺激-反应联结B.心理现象可通过客观观察测量C.内在认知过程无需关注D.强化与惩罚是行为塑造关键答案：C解析：行为主义强调可观察行为，忽视内在认知过程，但认知心理学则重视此方面。4.人本主义心理学代表人物不包括A.卡尔·罗杰斯B.阿尔弗雷德·阿德勒C.弗里茨·皮亚杰D.亚伯拉罕·马斯洛答案：C解析：皮亚杰是认知心理学代表，阿德勒是社会心理学先驱，其余是人本主义核心人物。5.“人是环境的产物”这一观点最符合A.行为主义理论B.精神分析理论C.人本主义理论D.认知心理学理论答案：A解析：行为主义强调环境对行为的塑造作用，巴甫洛夫和斯金纳的经典实验均支持此观点。6.下列哪项是马斯洛需求层次理论的最高层次？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求答案：D解析：马斯洛理论从低到高依次为生理、安全、社交、尊重和自我实现需求。7.“认知失调”理论提出者是A.斯金纳B.费斯廷格C.班杜拉D.维果茨基答案：B解析：费斯廷格提出认知失调理论，解释行为与态度不一致时的心理调整。8.“社会促进”现象描述的是A.个体在群体中表现更差B.个体在群体中表现更佳C.群体对个体的影响消失D.群体对个体无影响答案：B解析：社会促进指个体在他人注视下表现更优，经典的如从众实验（阿希实验）。9.下列哪项不属于格式塔心理学的主要观点？A.整体大于部分之和B.部分决定整体C.知觉具有组织性D.知觉依赖具体情境答案：B解析：格式塔强调整体性，反对部分决定整体，其余均符合其理论。10.“习得性无助”的概念与哪位学者相关？A.华生B.柯尔伯格C.班杜拉D.勒温和塞利格曼答案：D解析：勒温和塞利格曼通过实验发现习得性无助，即反复失败导致个体放弃努力。二、多选题（每题3分，共10题）1.社会认知理论的主要代表人物包括A.费斯廷格B.艾宾浩斯C.班杜拉D.库利答案：A、C、D解析：费斯廷格（认知失调）、班杜拉（社会学习）、库利（自我认知）是社会认知理论代表。2.心理发展的阶段性特征包括A.连续性B.不均衡性C.阶段性D.可变性答案：B、C、D解析：发展阶段具有不均衡、阶段性和可变特征，而非完全连续。3.情绪的功能包括A.信号功能B.调节功能C.动机功能D.认识功能答案：A、B、C、D解析：情绪具有信号、调节、动机和认识等多重功能。4.动机理论中，成就动机理论代表人物包括A.马斯洛B.耶克斯-多德森C.阿特金森D.费斯廷格答案：C解析：阿特金森是成就动机理论核心人物，耶克斯-多德森研究动机与绩效关系。5.人格结构理论中，弗洛伊德提出的三部分包括A.本我B.自我C.超我D.非我答案：A、B、C解析：弗洛伊德人格结构包括本我（本能）、自我（现实）和超我（道德）。6.认知心理学研究的主要内容包括A.注意B.记忆C.思维D.语言答案：A、B、C、D解析：认知心理学研究信息加工过程，涵盖注意、记忆、思维和语言等。7.社会心理学中的从众现象包括A.信息性从众B.规范性从众C.领袖服从D.群体极化答案：A、B解析：从众分为信息性（信息影响）和规范性（社会压力），领袖服从和群体极化为其他现象。8.人本主义心理学的核心观点包括A.人具有自我实现倾向B.人际关系对成长重要C.心理健康即功能完善D.社会决定个体行为答案：A、B、C解析：人本主义强调自我实现、人际关系和心理健康，反对决定论。9.情绪障碍的类型包括A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.躁狂症答案：A、B、C解析：抑郁症、焦虑症、强迫症为常见情绪障碍，躁狂症为双相情感障碍症状。10.实验心理学的研究方法包括A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案：B、D解析：实验心理学以实验法和测验法为主，观察法和调查法更多用于其他流派。三、判断题（每题1分，共15题）1.心理现象是客观现实的直接反映。（正确）2.行为主义心理学完全否定意识研究。（正确）3.马斯洛需求层次理论认为生理需求是最高需求。（错误）4.认知失调会导致个体改变态度。（正确）5.格式塔心理学认为知觉是被动形成。（错误）6.社会促进总导致个体表现更差。（错误）7.人本主义心理学强调自由意志。（正确）8.情绪只具有生理功能。（错误）9.人格是先天与后天共同作用的结果。（正确）10.认知心理学研究无意识心理过程。（错误）11.从众现象完全受社会压力影响。（错误）12.习得性无助表现为个体放弃努力。（正确）13.社会认知理论认为认知决定行为。（错误）14.实验心理学只依赖实验室研究。（错误）15.心理发展只有阶段性，没有连续性。（错误）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述马斯洛需求层次理论的五个层次及其关系。答案：-生理需求（生存基础）：食物、水、睡眠等。-安全需求（保障需求）：人身安全、财产安全等。-社交需求（归属需求）：友谊、爱情等。-尊重需求（自我价值）：成就感、地位等。-自我实现需求（潜能发挥）：追求理想等。关系：低层次需求满足后，高层次需求成为主要动机，但并非完全排斥低层次需求。2.简述认知失调理论及其应用。答案：认知失调指行为与态度不一致时的心理紧张，如吸烟者明知有害却继续吸烟。个体会通过改变态度、增加新认知或放弃行为来缓解失调。应用包括广告营销（强调产品价值）、道德教育（引导行为与态度一致）。3.简述社会促进现象及其类型。答案：社会促进指他人存在提升个体表现的现象。类型包括：-理想社会促进（简单任务表现更优）。-社会干扰（复杂任务表现更差，如从众实验）。机制涉及唤醒水平变化。4.简述人格的结构理论。答案：-弗洛伊德：本我（本能）、自我（现实）、超我（道德）。-阿德勒：追求优越、社会兴趣。-荣格：原型、集体无意识。-人本主义：自我概念、理想自我。5.简述心理发展的基本规律。答案：-阶段性与连续性：发展按阶段推进，但过程连续。-不均衡性：不同方面发展速度不同。-个别差异：受遗传、环境、教育影响。-可塑性：发展受后天干预可调整。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述行为主义心理学的核心观点及其对教育的启示。答案：核心观点：-学习通过S-R联结（巴甫洛夫条件反射、斯金纳操作性条件反射）。-强化（正强化/负强化）与惩罚塑造行为。-心理现象可通过客观观察测量。教育启示：-使用奖励（正强化）激励学习。-及时反馈纠正错误（负强化/惩罚）。-设计系统性教学计划（如程序教学）。局限性：忽视认知过程，难以解释复杂学习。2.论述社会认知理论的代表观点及其与现实生活的联系。答案：代表观点：-班杜拉社会学习理论：观察学习（模仿榜样行