2025-2026学年湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟高二上学期期中考试历史试卷（解析版）

高中历史名校试卷PAGEPAGE1湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟2025-2026学年高二上学期期中考试历史试卷考试时间：2025年11月18日上午10：30—11：45试卷满分：100分一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.在距今4300年山西陶寺遗址中，确认了300万平方米的城址，并发掘出大型贵族墓、天文观测设施、朱书陶文及各种礼器。陶寺的陶器具有山东、河南、江汉、关中、西北龙山文化的特征，但其覆盖面未超出临汾盆地的范围。这些考古发现说明（）①陶寺已经具备国家的初始形态②陶寺是最早的王朝国家的都城③陶寺古城很可能是夏文化遗存④中华古代文明多元一体的格局A.①② B.②③ C.①③ D.①④【答案】D【解析】根据材料可知，材料中提到发现大型贵族墓、天文观测设施、朱书陶文及各种礼器。大型贵族墓体现了社会阶层分化；天文观测设施展示了较高的科学技术水平；朱书陶文是文化发展的表现；礼器则与礼仪制度相关。这些都是国家形成过程中所具备的要素，所以可以说明陶寺已经具备国家的初始形态，①正确；材料仅表明在陶寺遗址的考古发现，并没有将其与其他遗址对比，没有依据能证明陶寺是最早的王朝国家的都城，②错误；陶寺遗址年代（距今4300年）与夏朝早期可能重合，但缺乏确凿证据（如甲骨文或直接文字记载）。“很可能”属于推测，题干未提供支持这一结论的直接信息，③错误陶器具有山东、河南、江汉、关中、西北龙山文化的特征且覆盖范围超出临汾盆地，这充分体现了不同地区文化在陶寺遗址的融合，反映了中华文明多元一体的格局，④正确，综上①④正确，②③错误，D项正确；排除ABC项。故选D项。2.汉朝时期，董仲舒认为：“国之所以为国者德也，君之所以为君者威也。故德不可共，威不可分……是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”这反映出董仲舒思想的特点是（）A.突出君主权威与独尊地位B.汲取儒法之长并加以糅合C.认为治国理想境界是独尊儒术D.强调大一统与时代需求的结合【答案】B【解析】根据材料可以得出。董仲舒提倡德威结合，以此来巩固统治，这反映出董仲舒思想的特点是汲取儒法之长并加以糅合，B项正确。根据材料“是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”可知其思想不仅突出君主权威与独尊地位，也强调德政的重要性，排除A项；“故德不可共，威不可分”不仅符合儒家的“德政”思想，也体现发家的“法术势”思想，排除C项；材料强调德威结合，未涉及“大一统”的观念，排除D项，故选B项。3.隋唐之际，《汉书》因“断自高祖”体现“汉绍（接续）尧运”，其研究成为显学。而《史记》却因把汉朝历史“编于百王之末，厕于秦、项之列”，其研究大不如前。当时出现两部史书不同命运的主要原因是（）A.编撰者水平存在高下之别 B.史书记述内容的真实性不同C.研究者所处时代背景不同 D.两者与现实政治契合度有别【答案】D【解析】根据材料可知，在隋唐之际，统治者可能更倾向于强调自身政权的正统性和传承性，《汉书》“断自高祖”体现“汉绍（接续）尧运”这种说法更能迎合当时对政权正统性构建的需求，与现实政治契合度高；而《史记》将汉朝历史置于秦、项之后的编撰方式，在当时看来对政权正统性的凸显不足，与现实政治契合度低，这很好地解释了两部史书不同命运的原因，D项正确；《史记》作者司马迁和《汉书》作者班固都是非常杰出的史学家，不能简单认为编撰者水平有明显高下之分，排除A项；两部史书都具有很高的史学价值，记述内容都有相当的真实性，这不是导致它们在隋唐之际命运差异的关键因素，排除B项；这里说的是在同一时代（隋唐之际）两部史书的命运差异，不是不同时代研究者背景的问题，排除C项。故选D项。4.至元年间，元朝政府调配大批蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业、农牧业和渔猎业相结合，“数十年来，婚嫁耕植，比于土著；羊牛马驼之属，射猎贸易之利，自金山、瀚海沿边诸塞，蒙被涵煦，咸安乐富庶”。以上材料反映了（）A.元朝的统治促进了边疆的开发 B.南北方的经济差距进一步扩大C.对不同民族采取差别对待政策 D.全国户口分布格局发生了改变【答案】A【解析】根据题干及结合所学可知，元朝政府组织蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省开展凿井开渠等活动，推动当地形成手工业、农牧业和渔猎业结合的经济模式，并实现“安乐富庶”，这直接反映了元朝的统治促进了边疆的开发，A项正确；题干仅涉及岭北行省（北方边疆）的开发，未提及南方经济状况或南北对比，排除B项；材料强调蒙古人、汉人、南宋军民共同参与边疆建设，体现多民族协作，排除C项；题干未提及全国户口统计数据或区域人口比例变化，仅描述边疆地区的人口迁入，排除D项。故选A项。5.下表为明清之际部分进步思想家的主张。其共同之处是（）主张出处君子之为学，以明道也，以救世也顾炎武《亭林文集》（读史）明形势以示控制之机宜，纪盛衰以表政事之得失顾祖禹《读史方舆纪要》史者，垂于来今以作则者也王夫之《读通鉴论》A.追求成王成圣理想 B.注重个体自我的道德修养C.经世致用的价值观 D.弘扬格物致知的探求精神【答案】C【解析】根据材料可知，顾炎武强调做学问是为了明白道理、拯救世道，顾祖禹认为通过读史明确形势、了解政治得失，有服务于现实政治的意图，王夫之认为历史可以为当下作则，因此都体现了经世致用，C项正确；材料中三位思想家的主张均未体现追求成王成圣理想，排除A项；材料中没有关于注重个体自我的道德修养的相关表述，排除B项；格物致知是指通过探究事物原理而获得知识，但材料中并未涉及格物致知的探求精神，排除D项。故选C项。6.自1882年起，英日等国私据东沙岛，企图据为己有。两广总督张人骏建议外务部，直接“布告英日两使，声明蒲拉他士岛（东沙岛）系中国属岛”“酌立标志以杜外人觊觎”。外务部则认为“既有系我属地之说，尤不应无端向人声明，先自示弱”，建议同日本、英国分开交涉。这表明清政府（）A.缺乏国际公法意识 B.重视外交制度建设C.意图维护领土主权 D.赞同地方督抚意见【答案】C【解析】根据材料和所学可知，无论是两广总督张人骏还是外务部，都明确表达了东沙岛是中国的属地，并采取了相应的措施来维护这一立场，这表明清政府在这一事件中意图维护其领土主权，C项正确；国际公法意识通常指的是国家在处理国际关系时，遵循国际法和国际准则的意识和行为。材料中提到外务部不建议“无端向人声明，先自示弱”，这实际上可能是一种在外交上保持谨慎和强硬态度的表现，并不能说明清政府缺乏国际公法意识，排除A项；材料主要讨论的是如何处理东沙岛问题，并没有涉及到外交制度的建设或改革，排除B项；外务部并没有完全赞同地方督抚张人骏的意见，而是提出了自己的处理建议，排除D项。故选C项。7.清末以来持续十余年之久的“革命”与“改良”之争因辛亥革命而结束。与晚清由单一党派主导革命不同，1920年代的革命激变为多个党派的共同诉求：国民党的“国民革命”、的“阶级革命”与青年党的“全民革命”几乎同时并起。这表明（）A.彻底改造国家成为时代潮流B.苏俄革命道路产生较大影响C.社会革新力量日益走向联合D.国民革命有着坚实群众基础【答案】A【解析】概括材料信息得出主要结论是：20世纪20年代，多个党派共同诉求革命，意味着他们普遍认为现有的国家体制或社会状况需要根本性的改变，反映出一种对现状的不满和对变革的强烈愿望，这种共同的认识和行动，可以视为“彻底改造国家”成为了一种广泛接受的时代潮流，A项正确；材料未涉及苏俄革命道路对当时中国社会的影响，材料体现的是国内各阶层的对革命的诉求，排除B项；社会革新力量日益走向联合是材料呈现的现象，而非本质，多个党派在1920年共同诉求革命背后蕴含着对国家的深刻变革的需求，排除C项；材料未提及国民革命的群众基础，虽然国民革命在当时确实有一定的群众支持，但题干材料并非单纯强调国民革命，材料强调的是1920年中国社会政治力量革命思想兴起背景，排除D项。故选A项。8.1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（）A.培养青少年对苏维埃政权的政治认同B.推动教育与生产劳动实践相结合C.为革命战争提供后备力量与战时支持D.提升苏区民众基础科学文化水平【答案】C【解析】根据材料和所学知识可知，1934年处于革命战争时期，《小学课程教则大纲》规定课程与革命战争实际紧密联系，算术学计算公粮等，常识了解反“围剿”等，可见苏区教育是要通过对青少年教育，为革命战争提供后备力量与战时支持，C项正确；培养青少年的政治认同在材料中虽有体现，但核心是培养斗争能力而非强化认同，事实上苏区教育更注重实用战争技能，排除A项；材料中提及社会劳动，但劳动是服务于革命战争的手段，非独立目的，材料更突出教育与战争的联系，排除B项；苏区教育内容聚焦公粮、战争消息等战时应用，并非单纯基础科学文化提升，苏区教育强调革命实用性，排除D项。故选C项。9.1978年，中国政府访欧代表团回国报告说，联邦德国黑森州副州长卡里表示，可提供200亿美元存入我银行供我们使用。北威州州长屈恩在宴会上提出，如愿意接受50亿美元，可以马上定下来，接受200亿美元，宴会后谈判一小时就可以定下来。法国巴黎银行在代表团回国后就派人来北京商谈提供25亿美元存款事宜。上述现象最合适用于研究（）A.国际资本对中国改革开放前景的预判B.中国突破计划经济体制的初步探索C.冷战时期资本主义阵营对华战略调整D.中欧经济合作格局形成的历史起点【答案】A【解析】按照的决定，1978年五六月间，由当时的国务院副总理谷牧同志任团长的中国代表团正式访问了法国、瑞士、比利时、丹麦、联邦德国五个西欧国家。据材料“联邦德国……表示，可提供200亿美元……法国巴黎银行在代表团回国后就派人来北京商谈提供25亿美元存款事宜”可知，当时一些国家对投资中国很感兴趣。结合所学，当时中国正处于改革开放前夕，各国表现出对与中国经济合作的意愿，是预感到中国的改革开放前景，A项正确；对外访问是改革开放的准备，而非实质性的经济体制改革举措，排除B项；当时资本主义阵营与社会主义中国之间的紧张关系仍然存在，中国尚未正式开始改革开放，资本主义阵营对华战略也尚未完成调整，排除C项；中欧经济合作在1978年以前就存在，历史起点早于1978年，排除D项。故选A项。10.1980年，《时装》杂志创刊，内容以”服装政策解读”“服装工业技术”为主；1988年，杂志增设”国际流行趋势”“街头时尚”专栏；1995年，”服装搭配”“国内外流行趋势”“设计师访谈”等内容占比达60％，技术类文章占比降至15％。这一变化反映出（）A.人民消费观念发生了根本变化B.对外开放程度的不断深化C.社会主义市场经济体制的确立D.社会思想观念的不断解放【答案】D【解析】根据材料概括可知：1980年《时装》重政策与技术，1988年增设“国际流行趋势”等专栏，1995年时尚内容占比达60%，反映《时装》杂志的内容从“政治实用“转向”时尚个性”，体现社会思想观念的不断解放，发展更趋向社会需求和经济发展，D项正确；“消费观念根本变化”表述绝对，材料涉及的主要是杂志创办理念的变化，排除A项；材料信息与对外开放无直接关联，对外开放指的是经济政策方面，排除B项；1995年社会主义市场经济体制未确立，排除C项。故选D项。11.据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位。由此可知，拜占庭帝国（）A.延续罗马尚武风气 B.阶级矛盾异常尖锐C.政治内耗影响深刻 D.君权受到教会钳制【答案】C【解析】据材料“据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位”可知，材料反映拜占庭帝国超过半数的皇位更替，107位君主中仅有34人寿终正寝，其余的都不是正常的权力交接，这表明拜占庭帝国的政治内耗产生了深刻影响，C项正确；材料反映“拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱”，因此可以推知以皇位为目标的叛乱只是小规模的政变，不能体现尚武风气，排除A项；据所学可知，皇位更迭体现的是统治集团内部矛盾，而非阶级矛盾，排除B项；材料信息未涉及教会内容，D项与材料无关，排除D项。故选C项。12.13世纪，汉萨同盟与挪威签订《卑尔根条约》，获得挪威渔业贸易垄断权；14世纪，同盟在伦敦、布鲁日等城市设立“商栈”，享有“免税贸易”“司法自治”特权；15世纪，同盟因英国等国海外贸易崛起，逐渐丧失垄断地位。汉萨同盟的兴衰反映出（）A.欧洲贸易中心逐渐出现转移B.商业联盟难抗民族国家冲击C.新航路开辟导致传统联盟衰落D.资本主义萌芽阻碍跨区域合作【答案】B【解析】根据材料可知，13世纪汉萨同盟获渔业垄断权，14世纪设“商栈”享特权，15世纪因英国等民族国家崛起而衰落，这反映了商业联盟难以抵抗民族国家的冲击，B项正确；虽然新航路开辟后贸易中心由地中海转向大西洋沿岸，但材料并未直接体现贸易中心的转移，排除A项；“新航路开辟导致传统联盟衰落”与材料时间不完全吻合，新航路开辟主要在15世纪末，而汉萨同盟的衰落在此之前已开始，排除C项；“资本主义萌芽阻碍跨区域合作”与史实不符，资本主义萌芽反而促进了跨区域贸易，排除D项。故选B项。13.如图为20世纪30年代苏联的一幅海报，海报上有一个年轻人开拖拉机的场面。1933—1934年有17000名员从城市和工厂被派往拖拉机站任职。这张海报意在（）A.配合农业集体化运动 B.展示工业化建设成就 C.调动农民的生产热情 D.推动一五计划的实施【答案】A【解析】根据题干及结合所学可知，这反映了苏联在农业集体化运动中，通过向农村输送机械和人才（员），来推动农业集体化的进程，A项正确；海报重点在于农业生产场景（开拖拉机）而非工业生产，排除B项；为了调动农民生产热情，可能更会侧重于宣传丰收成果、奖励机制等与农民直接利益相关的方面。海报强调的是年轻人开拖拉机以及员被派往拖拉机站任职这一组织行为。其目的更侧重于借助机械力量和人员调配来推动农业集体化，排除C项；苏联一五计划重点是发展重工业，而海报核心围绕农业领域的拖拉机使用和人员调配，排除D项。故选A项。14.据统计，在1721—1979年的49位英国首相中就有38位毕业于公学。在这49位首相中，除麦克唐纳出自工人家庭外，其余的首相都是出身于贵族或富豪巨贾之家。只有极少数中级文官经严格考试后晋升高级文官，低级文官不能升入高级文官。英国政府把公学办成培养贵族子弟的学校，旨在培养能在教会、司法、外交和军界担任要职的人。相反，现代中学的培养目标是把劳动人民子弟培养成温顺的劳动者。该现象（）A.影响了政府的工作效率 B.缓和了社会矛盾 C.促进了科学技术的发展 D.促进了教育公平【答案】A【解析】据材料可知，英国公学培养的是贵族子弟，这些人占据了英国政治的高层，而低级文官难以晋升高级文官，现代中学培养的是劳动人民子弟成为温顺的劳动者。这种教育和晋升的不公平，使得政府高层大多来自贵族阶层，他们可能更关注自身阶层的利益，而非整个社会的利益，这会影响政府决策的合理性和执行的有效性，进而影响政府的工作效率，A项正确；材料描述的这种现象会加剧社会矛盾，而不是缓和。因为不同阶层的人在教育和晋升上机会不均等，会导致贫富差距和社会地位差距扩大，引发社会不满，排除B项；材料描述的是社会阶层的固化，未提及科学技术的发展相关内容，排除C项；材料中描述的现象是教育不公平的体现，而不是促进了教育公平。公学和现代中学的培养目标不同，导致不同阶层的子弟接受不同的教育，获得不同的发展机会，排除D项。故选A项。15.下图为2001年OECD国家高技能移民的主要来源国分布图。这可以说明（）注:OECD是以英国、美国、法国等发达国家为主的经济合作与发展组织。A.发展中国家的科技发达 B.高技能人才的自由流动C.“南北”国家科技合作增多 D.发达国家攫取科技资源【答案】D【解析】根据材料可知，发达国家通过实行吸引高技能人才的相关政策，从发展中国家攫取科技资源，故D项正确；移民来自发展中国家，并不能说明发展中国家的科技发达，排除A项；材料体现的是发展中国家高技能人才进入发达国家，无法得出高技能人才的自由流动，排除B项；材料无法得出“南北”国家科技合作增多，排除C项。故选D项。二、非选择题：本题共4小题，共55分。16.【文明的交流与互鉴】材料一材料二和帝永元九年，甘英使大秦（即罗马），至安息（即波斯）。大秦者，传言其人民皆长大平正，有类中国，故谓之大秦。其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至东汉桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使频从日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。此为中西交通之始。——范晔：《后汉书·西域传·大秦》材料三亚欧大陆的古典文明世界，从黄河流域到地中海沿岸，是以最长距离分隔着的东西两极。在这两极之间，自古就断续发生了分段而又相连的交往。陆上，逐渐形成了丝绸之路，由中国西部进入中亚，然后经大夏、波斯同波斯帝国遗留下来的驿道和通向黑海的道路相连，辗转通往罗马。在大夏境内，南通印度的道路也与之相接。丝绸之路的形成，从历史的发展看，其意义的重要不在于丝绸的运转，而在于有了这条通达的道路之后，人类物质文明和精神文明的创造可以随着时代的演进而络绎往返。——摘自吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编（上卷）》，高等教育出版社（1）根据材料一、二并结合所学知识分析汉代丝绸之路开通的背景。（2）根据三则材料及所学知识，说明古代丝绸之路开通的意义，并结合2013年“一带一路”的合作倡议指出其蕴含的核心精神。【答案】（1）背景：西汉国力强盛，中央集权制度巩固；汉武帝积极推动对西域的联络与经营；张骞具有探索未知的胆识与毅力；中原与西域各族间存在经济文化交流的需求。（任答3点即可）（2）意义：丝绸之路搭建起了罗马帝国与东方经济、文化交流的桥梁，体现为以下三点：一是丝绸之路极大地促进了商品大流通，扩大了东西方商贸互通和经济往来；二是丝绸之路推动了科学技术的交互传播，广泛又深刻地推动了沿线国家生产进步乃至社会变革；三是助推了多样性文化交流，东西方不同国家、不同种族、不同文明得以相互浸染、相互包容。核心精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。【解析】【小问1】背景：根据所学知识可知，西汉国力强盛，中央集权制度巩固；根据所学知识可知，汉武帝积极推动对西域的联络与经营；从张骞个人魄力角度分析，张骞具有探索未知的胆识与毅力；根据材料“其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达”可知，中原与西域各族间存在经济文化交流的需求。【小问2】意义：根据材料“ 丝绸之路的形成，从历史的发展看，其意义的重要不在于丝绸的运转，而在于有了这条通达的道路之后，人类物质文明和精神文明的创造可以随着时代的演进而络绎往返”可知，丝绸之路搭建起了罗马帝国与东方经济、文化交流的桥梁，体现为以下三点：根据所学知识可知，从物质层面看，丝绸之路极大地促进了商品大流通，扩大了东西方商贸互通和经济往来；根据所学知识可知，从科技角度看，丝绸之路推动了科学技术的交互传播，广泛又深刻地推动了沿线国家生产进步乃至社会变革；从文化交流方面看，丝绸之路助推了多样性文化交流，东西方不同国家、不同种族、不同文明得以相互浸染、相互包容。核心精神：根据所学知识可知，“一带一路”的核心精神是和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。17.阅读材料，完成下列要求材料一全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等材料二中华人民共和国成立后，党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如，在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来领导的民族地区民生建设研究》（1）根据材料一并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。【答案】（1）特点：道路建设与长期抗战相结合（或道路建设服务于抗战）以重庆为中心，辐射西南地区；政府主导；打通国际国内交通线；覆盖面广，里程较长。（任意3点）（2）意义：形成了基本的交通网络；有利于加强民族交融；方便民众，促进经济发展，有利于西南地区发展；加强边防，维护多民族国家统一。（任意3点）【解析】【小问1】抗日战争时期西南地区公路建设的特点：根据材料一“全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路”和“国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省”得出，道路建设与长期抗战相结合，以重庆为中心，辐射西南地区；政府主导；根据材料一“至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。”得出，打通国际国内交通线；覆盖面广，里程较长。【小问2】中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义可从民族交融、经济、边防及西南地区发展等角度展开分析可知，有利于西南地区发展；结合所学知识可知，形成了基本的交通网络；有利于加强民族交融；方便民众，促进经济发展，加强边防，维护多民族国家统一。18.阅读材料，完成下列要求。材料20世纪90年代，拉美地区经济迎来了复苏。据统计，1991—1997年，拉美地区国内生产总值年均增长率回升至3.5%，人均国内生产总值年均增长率达1.8%。与此同时，20世纪80年代一度停滞的拉美一体化运动也出现复兴，新的组织及双边经济合作协定相继问世，区域内贸易额在该地区贸易总额中的占比，从1990年的12%上升至1995年的23%。此外，在贸易自由化的刺激下，1990—1996年，拉美地区的出口增长了76%，进口增长了127%。贸易依存度（贸易总额相当于国内生产总值的比重）从1990年的24%上升到1997年的36%。然而，从整体来看，20世纪90年代拉美地区的经济发展形势依然严峻。大量外国商品涌入，民族企业难以生存，纷纷减产或倒闭；新出现的技术密集型产业缺乏知识型工人，而在产业结构调整中，大量工人因缺乏相关技能而沦为失业者；在国有企业私有化过程中，大批蓝领工人被裁减，这使得低收入阶层受到的冲击尤为严重。据统计，当时拉美地区贫困家庭占比高达39%，约有2亿人。——摘编自江时学《90年代拉美经济发展的特点》（1）根据材料，概括20世纪90年代拉美地区经济发展的总体特征。（2）根据材料，分析影响20世纪90年代拉美地区经济发展的主要因素。【答案】（1）总体特征：发展势头强劲；对外经济依存度高；机遇与挑战并存。（2）主要因素：有利因素：经济全球化的深入发展；区域一体化的推动；全球贸易的发展。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）不利因素：民族企业竞争力弱；产业结构不合理；债务与贫困问题严重；殖民主义遗留下来的诸多问题；不平等的国际经济旧秩序。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）【解析】【小问1】总体特征，据材料“从1990年的12%上升至1995年的23%。此外，在贸易自由化的刺激下，1990—1996年，拉美地区的出口增长了76%，进口增长了127%。”可得出，发展势头强劲；据材料“贸易依存度（贸易总额相当于国内生产总值的比重）从1990年的24%上升到1997年的36%”可得出，对外经济依存度高；据材料“20世纪90年代，拉美地区经济迎来了复苏”“从整体来看，20世纪90年代拉美地区的经济发展形势依然严峻”可得出，机遇与挑战并存。【小问2】主要因素，可以从有利因素和不利因素两方面分析，有利因素，据材料信息并结合所学世界现代史的相关史实可得出，经济全球化的深入发展；据材料“0世纪80年代一度停滞的拉美一体化运动也出现复兴，新的组织及双边经济合作协定相继问世”结合所学知识分析可得出，区域一体化的推动；据材料“在贸易自由化的刺激下”结合世界现代史的相关史实可得出，全球贸易的发展。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）不利因素，据材料“大量外国商品涌入，民族企业难以生存，纷纷减产或倒闭”可得出，民族企业竞争力弱；据材料“新出现的技术密集型产业缺乏知识型工人，而在产业结构调整中，大量工人因缺乏相关技能而沦为失业者”可得出，产业结构不合理；据材料“在国有企业私有化过程中，大批蓝领工人被裁减，这使得低收入阶层受到的冲击尤为严重据统计，当时拉美地区贫困家庭占比高达39%，约有2亿人。”可得出，债务与贫困问题严重；结合世界近现代史的相关史实可得出，殖民主义遗留下来的诸多问题；不平等的国际经济旧秩序。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可）19.后蒙与救亡1919年，北京大学学生邓中夏等发起成立平民教育讲演团。下表是该团在1919年的部分讲演题目。时间题目4月3日如何求幸福、勤劳与知识、大家都受教育、赌博之害、做一件事当一件事、勤劳、改良家庭、公德、念书的利益、人生之要素、空气、我和大家的关系4月4日国民常识、什么是善、平民教育、妇女教育、家庭制度、信用、迷信、我的慈善事业、什么是我、家庭与社会4月5日世界的国家、衣食住、国民应尽之责、利己与利他、劝勤4月27日互相帮助、国家思想、戒烟、交友之益、权利、天赋与人造、平民、判别事情的常识5月11日青岛问题、自尊、痛失、朝鲜独立、青岛交涉失败的原因、争回青岛、进取、中国现在的形势是怎么样、国民现时应持有之态度5月18日山东与全国之关系、青岛交涉失败史、国民和民国的关系、青岛关系、我国之将来、欧洲和会与世界和平5月25日维持国货、国家和我们、国民的责任、李完用与朝鲜、经济侵略之抵御、抵抗强权、争回青岛6月1日为什么要爱国、民与国的关系、日本的野心和中国救亡的法子、五月四日、亡国之痛及救国之法11月3日势力是什么造成的、国事真不可谈吗、打破空想“人”——人怎么活着——张学谦《褪色的“崇拜”——五四末期知识青年价值形象的分歧与重构》从讲演题目变化的角度，以“启蒙与救亡”为题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。)【答案】启蒙与救亡从平民教育讲演团的宣讲题目来看,五四之前以改善个人素养与生活为主,如“如何求幸福”“家庭与社会”等;五四之后以探讨国家、民族的前途命运或个人与国家关系为主,如“青岛问题”“国家与我们”“日本的野心和中国救亡的法子”等。这种变化反映出青年知识分子对“启蒙与救亡”的认识更加深入,只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结合起来,才是“启蒙与救亡”真正的出路。讲演团的兴起发展是中华民族危机严重的时代背景下,救亡图存的需要。与此同时,新文化运动推动了青年知识分子的觉醒;巴黎和会中国外交的失败与五四运动的开展,使爱国成为主旋律,促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与国家命运的关系,更加意识到动员民众的重要性。平民教育讲演团的“启蒙与救亡”的实践,彰显了青年知识分子的责任担当,传播了新文化、新知识,促进了思想启蒙,凝聚了民族力量,推动了社会变革。作为新时代的青年,我们也应该将个人发展与国家命运联系起来,承担相应的社会责任。【解析】设问要求从讲演题目变化的角度，以“启蒙与救亡”为题写一则历史短文。根据设问确立题目为启蒙与救亡。据材料“北京大学学生邓中夏等发起成立平民教育讲演团。下表是该团在1919年的部分讲演题目”可知，材料主要涉及平民教育讲演团在思想启蒙上的作用据材料“如何求幸福”“家庭与社会”“青岛问题”“国家与我们”“日本的野心和中国救亡的法子”等宣讲题目来看，宣扬内容从关注个人素养与生活到关注国家民族的前提和命运，反映了思想启蒙与救亡图存之间的关系。在历史论文书写中，还可以从讲演团兴起的背景、影响两个方面说明平民教育讲演团带来的思想启蒙与挽救民族危机之间的关系。具体可进行书写如下：从平民教育讲演团的宣讲题目来看,五四之前以改善个人素养与生活为主,如“如何求幸福”“家庭与社会”等;五四之后以探讨国家、民族的前途命运或个人与国家关系为主,如“青岛问题”“国家与我们”“日本的野心和中国救亡的法子”等。这种变化反映出青年知识分子对“启蒙与救亡”的认识更加深入,只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结合起来,才是“启蒙与救亡”真正的出路。讲演团的兴起发展是中华民族危机严重的时代背景下,救亡图存的需要。与此同时,新文化运动推动了青年知识分子的觉醒;巴黎和会中国外交的失败与五四运动的开展,使爱国成为主旋律,促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与国家命运的关系,更加意识到动员民众的重要性。平民教育讲演团的“启蒙与救亡”的实践,彰显了青年知识分子的责任担当,传播了新文化、新知识,促进了思想启蒙,凝聚了民族力量,推动了社会变革。作为新时代的青年,我们也应该将个人发展与国家命运联系起来,承担相应的社会责任。湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟2025-2026学年高二上学期期中考试历史试卷考试时间：2025年11月18日上午10：30—11：45试卷满分：100分一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.在距今4300年山西陶寺遗址中，确认了300万平方米的城址，并发掘出大型贵族墓、天文观测设施、朱书陶文及各种礼器。陶寺的陶器具有山东、河南、江汉、关中、西北龙山文化的特征，但其覆盖面未超出临汾盆地的范围。这些考古发现说明（）①陶寺已经具备国家的初始形态②陶寺是最早的王朝国家的都城③陶寺古城很可能是夏文化遗存④中华古代文明多元一体的格局A.①② B.②③ C.①③ D.①④【答案】D【解析】根据材料可知，材料中提到发现大型贵族墓、天文观测设施、朱书陶文及各种礼器。大型贵族墓体现了社会阶层分化；天文观测设施展示了较高的科学技术水平；朱书陶文是文化发展的表现；礼器则与礼仪制度相关。这些都是国家形成过程中所具备的要素，所以可以说明陶寺已经具备国家的初始形态，①正确；材料仅表明在陶寺遗址的考古发现，并没有将其与其他遗址对比，没有依据能证明陶寺是最早的王朝国家的都城，②错误；陶寺遗址年代（距今4300年）与夏朝早期可能重合，但缺乏确凿证据（如甲骨文或直接文字记载）。“很可能”属于推测，题干未提供支持这一结论的直接信息，③错误陶器具有山东、河南、江汉、关中、西北龙山文化的特征且覆盖范围超出临汾盆地，这充分体现了不同地区文化在陶寺遗址的融合，反映了中华文明多元一体的格局，④正确，综上①④正确，②③错误，D项正确；排除ABC项。故选D项。2.汉朝时期，董仲舒认为：“国之所以为国者德也，君之所以为君者威也。故德不可共，威不可分……是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”这反映出董仲舒思想的特点是（）A.突出君主权威与独尊地位B.汲取儒法之长并加以糅合C.认为治国理想境界是独尊儒术D.强调大一统与时代需求的结合【答案】B【解析】根据材料可以得出。董仲舒提倡德威结合，以此来巩固统治，这反映出董仲舒思想的特点是汲取儒法之长并加以糅合，B项正确。根据材料“是故为人君者，固守其德以附其民，固执其权以正其臣。”可知其思想不仅突出君主权威与独尊地位，也强调德政的重要性，排除A项；“故德不可共，威不可分”不仅符合儒家的“德政”思想，也体现发家的“法术势”思想，排除C项；材料强调德威结合，未涉及“大一统”的观念，排除D项，故选B项。3.隋唐之际，《汉书》因“断自高祖”体现“汉绍（接续）尧运”，其研究成为显学。而《史记》却因把汉朝历史“编于百王之末，厕于秦、项之列”，其研究大不如前。当时出现两部史书不同命运的主要原因是（）A.编撰者水平存在高下之别 B.史书记述内容的真实性不同C.研究者所处时代背景不同 D.两者与现实政治契合度有别【答案】D【解析】根据材料可知，在隋唐之际，统治者可能更倾向于强调自身政权的正统性和传承性，《汉书》“断自高祖”体现“汉绍（接续）尧运”这种说法更能迎合当时对政权正统性构建的需求，与现实政治契合度高；而《史记》将汉朝历史置于秦、项之后的编撰方式，在当时看来对政权正统性的凸显不足，与现实政治契合度低，这很好地解释了两部史书不同命运的原因，D项正确；《史记》作者司马迁和《汉书》作者班固都是非常杰出的史学家，不能简单认为编撰者水平有明显高下之分，排除A项；两部史书都具有很高的史学价值，记述内容都有相当的真实性，这不是导致它们在隋唐之际命运差异的关键因素，排除B项；这里说的是在同一时代（隋唐之际）两部史书的命运差异，不是不同时代研究者背景的问题，排除C项。故选D项。4.至元年间，元朝政府调配大批蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业、农牧业和渔猎业相结合，“数十年来，婚嫁耕植，比于土著；羊牛马驼之属，射猎贸易之利，自金山、瀚海沿边诸塞，蒙被涵煦，咸安乐富庶”。以上材料反映了（）A.元朝的统治促进了边疆的开发 B.南北方的经济差距进一步扩大C.对不同民族采取差别对待政策 D.全国户口分布格局发生了改变【答案】A【解析】根据题干及结合所学可知，元朝政府组织蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省开展凿井开渠等活动，推动当地形成手工业、农牧业和渔猎业结合的经济模式，并实现“安乐富庶”，这直接反映了元朝的统治促进了边疆的开发，A项正确；题干仅涉及岭北行省（北方边疆）的开发，未提及南方经济状况或南北对比，排除B项；材料强调蒙古人、汉人、南宋军民共同参与边疆建设，体现多民族协作，排除C项；题干未提及全国户口统计数据或区域人口比例变化，仅描述边疆地区的人口迁入，排除D项。故选A项。5.下表为明清之际部分进步思想家的主张。其共同之处是（）主张出处君子之为学，以明道也，以救世也顾炎武《亭林文集》（读史）明形势以示控制之机宜，纪盛衰以表政事之得失顾祖禹《读史方舆纪要》史者，垂于来今以作则者也王夫之《读通鉴论》A.追求成王成圣理想 B.注重个体自我的道德修养C.经世致用的价值观 D.弘扬格物致知的探求精神【答案】C【解析】根据材料可知，顾炎武强调做学问是为了明白道理、拯救世道，顾祖禹认为通过读史明确形势、了解政治得失，有服务于现实政治的意图，王夫之认为历史可以为当下作则，因此都体现了经世致用，C项正确；材料中三位思想家的主张均未体现追求成王成圣理想，排除A项；材料中没有关于注重个体自我的道德修养的相关表述，排除B项；格物致知是指通过探究事物原理而获得知识，但材料中并未涉及格物致知的探求精神，排除D项。故选C项。6.自1882年起，英日等国私据东沙岛，企图据为己有。两广总督张人骏建议外务部，直接“布告英日两使，声明蒲拉他士岛（东沙岛）系中国属岛”“酌立标志以杜外人觊觎”。外务部则认为“既有系我属地之说，尤不应无端向人声明，先自示弱”，建议同日本、英国分开交涉。这表明清政府（）A.缺乏国际公法意识 B.重视外交制度建设C.意图维护领土主权 D.赞同地方督抚意见【答案】C【解析】根据材料和所学可知，无论是两广总督张人骏还是外务部，都明确表达了东沙岛是中国的属地，并采取了相应的措施来维护这一立场，这表明清政府在这一事件中意图维护其领土主权，C项正确；国际公法意识通常指的是国家在处理国际关系时，遵循国际法和国际准则的意识和行为。材料中提到外务部不建议“无端向人声明，先自示弱”，这实际上可能是一种在外交上保持谨慎和强硬态度的表现，并不能说明清政府缺乏国际公法意识，排除A项；材料主要讨论的是如何处理东沙岛问题，并没有涉及到外交制度的建设或改革，排除B项；外务部并没有完全赞同地方督抚张人骏的意见，而是提出了自己的处理建议，排除D项。故选C项。7.清末以来持续十余年之久的“革命”与“改良”之争因辛亥革命而结束。与晚清由单一党派主导革命不同，1920年代的革命激变为多个党派的共同诉求：国民党的“国民革命”、的“阶级革命”与青年党的“全民革命”几乎同时并起。这表明（）A.彻底改造国家成为时代潮流B.苏俄革命道路产生较大影响C.社会革新力量日益走向联合D.国民革命有着坚实群众基础【答案】A【解析】概括材料信息得出主要结论是：20世纪20年代，多个党派共同诉求革命，意味着他们普遍认为现有的国家体制或社会状况需要根本性的改变，反映出一种对现状的不满和对变革的强烈愿望，这种共同的认识和行动，可以视为“彻底改造国家”成为了一种广泛接受的时代潮流，A项正确；材料未涉及苏俄革命道路对当时中国社会的影响，材料体现的是国内各阶层的对革命的诉求，排除B项；社会革新力量日益走向联合是材料呈现的现象，而非本质，多个党派在1920年共同诉求革命背后蕴含着对国家的深刻变革的需求，排除C项；材料未提及国民革命的群众基础，虽然国民革命在当时确实有一定的群众支持，但题干材料并非单纯强调国民革命，材料强调的是1920年中国社会政治力量革命思想兴起背景，排除D项。故选A项。8.1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在（）A.培养青少年对苏维埃政权的政治认同B.推动教育与生产劳动实践相结合C.为革命战争提供后备力量与战时支持D.提升苏区民众基础科学文化水平【答案】C【解析】根据材料和所学知识可知，1934年处于革命战争时期，《小学课程教则大纲》规定课程与革命战争实际紧密联系，算术学计算公粮等，常识了解反“围剿”等，可见苏区教育是要通过对青少年教育，为革命战争提供后备力量与战时支持，C项正确；培养青少年的政治认同在材料中虽有体现，但核心是培养斗争能力而非强化认同，事实上苏区教育更注重实用战争技能，排除A项；材料中提及社会劳动，但劳动是服务于革命战争的手段，非独立目的，材料更突出教育与战争的联系，排除B项；苏区教育内容聚焦公粮、战争消息等战时应用，并非单纯基础科学文化提升，苏区教育强调革命实用性，排除D项。故选C项。9.1978年，中国政府访欧代表团回国报告说，联邦德国黑森州副州长卡里表示，可提供200亿美元存入我银行供我们使用。北威州州长屈恩在宴会上提出，如愿意接受50亿美元，可以马上定下来，接受200亿美元，宴会后谈判一小时就可以定下来。法国巴黎银行在代表团回国后就派人来北京商谈提供25亿美元存款事宜。上述现象最合适用于研究（）A.国际资本对中国改革开放前景的预判B.中国突破计划经济体制的初步探索C.冷战时期资本主义阵营对华战略调整D.中欧经济合作格局形成的历史起点【答案】A【解析】按照的决定，1978年五六月间，由当时的国务院副总理谷牧同志任团长的中国代表团正式访问了法国、瑞士、比利时、丹麦、联邦德国五个西欧国家。据材料“联邦德国……表示，可提供200亿美元……法国巴黎银行在代表团回国后就派人来北京商谈提供25亿美元存款事宜”可知，当时一些国家对投资中国很感兴趣。结合所学，当时中国正处于改革开放前夕，各国表现出对与中国经济合作的意愿，是预感到中国的改革开放前景，A项正确；对外访问是改革开放的准备，而非实质性的经济体制改革举措，排除B项；当时资本主义阵营与社会主义中国之间的紧张关系仍然存在，中国尚未正式开始改革开放，资本主义阵营对华战略也尚未完成调整，排除C项；中欧经济合作在1978年以前就存在，历史起点早于1978年，排除D项。故选A项。10.1980年，《时装》杂志创刊，内容以”服装政策解读”“服装工业技术”为主；1988年，杂志增设”国际流行趋势”“街头时尚”专栏；1995年，”服装搭配”“国内外流行趋势”“设计师访谈”等内容占比达60％，技术类文章占比降至15％。这一变化反映出（）A.人民消费观念发生了根本变化B.对外开放程度的不断深化C.社会主义市场经济体制的确立D.社会思想观念的不断解放【答案】D【解析】根据材料概括可知：1980年《时装》重政策与技术，1988年增设“国际流行趋势”等专栏，1995年时尚内容占比达60%，反映《时装》杂志的内容从“政治实用“转向”时尚个性”，体现社会思想观念的不断解放，发展更趋向社会需求和经济发展，D项正确；“消费观念根本变化”表述绝对，材料涉及的主要是杂志创办理念的变化，排除A项；材料信息与对外开放无直接关联，对外开放指的是经济政策方面，排除B项；1995年社会主义市场经济体制未确立，排除C项。故选D项。11.据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位。由此可知，拜占庭帝国（）A.延续罗马尚武风气 B.阶级矛盾异常尖锐C.政治内耗影响深刻 D.君权受到教会钳制【答案】C【解析】据材料“据统计，拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱，107位君主中仅有34人寿终正寝，8人死于战场或意外事故，其余君主自愿或被迫让出了皇位”可知，材料反映拜占庭帝国超过半数的皇位更替，107位君主中仅有34人寿终正寝，其余的都不是正常的权力交接，这表明拜占庭帝国的政治内耗产生了深刻影响，C项正确；材料反映“拜占庭帝国1000余年的历史中共发生过65次夺取皇位的叛乱”，因此可以推知以皇位为目标的叛乱只是小规模的政变，不能体现尚武风气，排除A项；据所学可知，皇位更迭体现的是统治集团内部矛盾，而非阶级矛盾，排除B项；材料信息未涉及教会内容，D项与材料无关，排除D项。故选C项。12.13世纪，汉萨同盟与挪威签订《卑尔根条约》，获得挪威渔业贸易垄断权；14世纪，同盟在伦敦、布鲁日等城市设立“商栈”，享有“免税贸易”“司法自治”特权；15世纪，同盟因英国等国海外贸易崛起，逐渐丧失垄断地位。汉萨同盟的兴衰反映出（）A.欧洲贸易中心逐渐出现转移B.商业联盟难抗民族国家冲击C.新航路开辟导致传统联盟衰落D.资本主义萌芽阻碍跨区域合作【答案】B【解析】根据材料可知，13世纪汉萨同盟获渔业垄断权，14世纪设“商栈”享特权，15世纪因英国等民族国家崛起而衰落，这反映了商业联盟难以抵抗民族国家的冲击，B项正确；虽然新航路开辟后贸易中心由地中海转向大西洋沿岸，但材料并未直接体现贸易中心的转移，排除A项；“新航路开辟导致传统联盟衰落”与材料时间不完全吻合，新航路开辟主要在15世纪末，而汉萨同盟的衰落在此之前已开始，排除C项；“资本主义萌芽阻碍跨区域合作”与史实不符，资本主义萌芽反而促进了跨区域贸易，排除D项。故选B项。13.如图为20世纪30年代苏联的一幅海报，海报上有一个年轻人开拖拉机的场面。1933—1934年有17000名员从城市和工厂被派往拖拉机站任职。这张海报意在（）A.配合农业集体化运动 B.展示工业化建设成就 C.调动农民的生产热情 D.推动一五计划的实施【答案】A【解析】根据题干及结合所学可知，这反映了苏联在农业集体化运动中，通过向农村输送机械和人才（员），来推动农业集体化的进程，A项正确；海报重点在于农业生产场景（开拖拉机）而非工业生产，排除B项；为了调动农民生产热情，可能更会侧重于宣传丰收成果、奖励机制等与农民直接利益相关的方面。海报强调的是年轻人开拖拉机以及员被派往拖拉机站任职这一组织行为。其目的更侧重于借助机械力量和人员调配来推动农业集体化，排除C项；苏联一五计划重点是发展重工业，而海报核心围绕农业领域的拖拉机使用和人员调配，排除D项。故选A项。14.据统计，在1721—1979年的49位英国首相中就有38位毕业于公学。在这49位首相中，除麦克唐纳出自工人家庭外，其余的首相都是出身于贵族或富豪巨贾之家。只有极少数中级文官经严格考试后晋升高级文官，低级文官不能升入高级文官。英国政府把公学办成培养贵族子弟的学校，旨在培养能在教会、司法、外交和军界担任要职的人。相反，现代中学的培养目标是把劳动人民子弟培养成温顺的劳动者。该现象（）A.影响了政府的工作效率 B.缓和了社会矛盾 C.促进了科学技术的发展 D.促进了教育公平【答案】A【解析】据材料可知，英国公学培养的是贵族子弟，这些人占据了英国政治的高层，而低级文官难以晋升高级文官，现代中学培养的是劳动人民子弟成为温顺的劳动者。这种教育和晋升的不公平，使得政府高层大多来自贵族阶层，他们可能更关注自身阶层的利益，而非整个社会的利益，这会影响政府决策的合理性和执行的有效性，进而影响政府的工作效率，A项正确；材料描述的这种现象会加剧社会矛盾，而不是缓和。因为不同阶层的人在教育和晋升上机会不均等，会导致贫富差距和社会地位差距扩大，引发社会不满，排除B项；材料描述的是社会阶层的固化，未提及科学技术的发展相关内容，排除C项；材料中描述的现象是教育不公平的体现，而不是促进了教育公平。公学和现代中学的培养目标不同，导致不同阶层的子弟接受不同的教育，获得不同的发展机会，排除D项。故选A项。15.下图为2001年OECD国家高技能移民的主要来源国分布图。这可以说明（）注:OECD是以英国、美国、法国等发达国家为主的经济合作与发展组织。A.发展中国家的科技发达 B.高技能人才的自由流动C.“南北”国家科技合作增多 D.发达国家攫取科技资源【答案】D【解析】根据材料可知，发达国家通过实行吸引高技能人才的相关政策，从发展中国家攫取科技资源，故D项正确；移民来自发展中国家，并不能说明发展中国家的科技发达，排除A项；材料体现的是发展中国家高技能人才进入发达国家，无法得出高技能人才的自由流动，排除B项；材料无法得出“南北”国家科技合作增多，排除C项。故选D项。二、非选择题：本题共4小题，共55分。16.【文明的交流与互鉴】材料一材料二和帝永元九年，甘英使大秦（即罗马），至安息（即波斯）。大秦者，传言其人民皆长大平正，有类中国，故谓之大秦。其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至东汉桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使频从日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。此为中西交通之始。——范晔：《后汉书·西域传·大秦》材料三亚欧大陆的古典文明世界，从黄河流域到地中海沿岸，是以最长距离分隔着的东西两极。在这两极之间，自古就断续发生了分段而又相连的交往。陆上，逐渐形成了丝绸之路，由中国西部进入中亚，然后经大夏、波斯同波斯帝国遗留下来的驿道和通向黑海的道路相连，辗转通往罗马。在大夏境内，南通印度的道路也与之相接。丝绸之路的形成，从历史的发展看，其意义的重要不在于丝绸的运转，而在于有了这条通达的道路之后，人类物质文明和精神文明的创造可以随着时代的演进而络绎往返。——摘自吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编（上卷）》，高等教育出版社（1）根据材料一、二并结合所学知识分析汉代丝绸之路开通的背景。（2）根据三则材料及所学知识，说明古代丝绸之路开通的意义，并结合2013年“一带一路”的合作倡议指出其蕴含的核心精神。【答案】（1）背景：西汉国力强盛，中央集权制度巩固；汉武帝积极推动对西域的联络与经营；张骞具有探索未知的胆识与毅力；中原与西域各族间存在经济文化交流的需求。（任答3点即可）（2）意义：丝绸之路搭建起了罗马帝国与东方经济、文化交流的桥梁，体现为以下三点：一是丝绸之路极大地促进了商品大流通，扩大了东西方商贸互通和经济往来；二是丝绸之路推动了科学技术的交互传播，广泛又深刻地推动了沿线国家生产进步乃至社会变革；三是助推了多样性文化交流，东西方不同国家、不同种族、不同文明得以相互浸染、相互包容。核心精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。【解析】【小问1】背景：根据所学知识可知，西汉国力强盛，中央集权制度巩固；根据所学知识可知，汉武帝积极推动对西域的联络与经营；从张骞个人魄力角度分析，张骞具有探索未知的胆识与毅力；根据材料“其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达”可知，中原与西域各族间存在经济文化交流的需求。【小问2】意义：根据材料“ 丝绸之路的形成，从历史的发展看，其意义的重要不在于丝绸的运转，而在于有了这条通达的道路之后，人类物质文明和精神文明的创造可以随着时代的演进而络绎往返”可知，丝绸之路搭建起了罗马帝国与东方经济、文化交流的桥梁，体现为以下三点：根据所学知识可知，从物质层面看，丝绸之路极大地促进了商品大流通，扩大了东西方商贸互通和经济往来；根据所学知识可知，从科技角度看，丝绸之路推动了科学技术的交互传播，广泛又深刻地推动了沿线国家生产进步乃至社会变革；从文化交流方面看，丝绸之路助推了多样性文化交流，东西方不同国家、不同种族、不同文明得以相互浸染、相互包容。核心精神：根据所学知识可知，“一带一路”的核心精神是和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。17.阅读材料，完成下列要求材料一全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路。1938年10月，广州、武汉相继沦陷后，国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省，至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等材料二中华人民共和国成立后，党和国家把发展民族地区公路、铁路、航空等交通运输业摆在十分突出的位置。譬如，在公路建设方面，经过几年艰苦的修筑，世界闻名的康（川）藏公路和青藏公路于1954年12月同时通车，“所有这些，都是西藏破天荒的大好事”。——摘编自瞿晓琳《新中国成立以来领导的民族地区民生建设研究》（1）根据材料一并结合所学知识，分析抗日战争时期西南地区公路建设的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，简述中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义。【答案】（1）特点：道路建设与长期抗战相结合（或道路建设服务于抗战）以重庆为中心，辐射西南地区；政府主导；打通国际国内交通线；覆盖面广，里程较长。（任意3点）（2）意义：形成了基本的交通网络；有利于加强民族交融；方便民众，促进经济发展，有利于西南地区发展；加强边防，维护多民族国家统一。（任意3点）【解析】【小问1】抗日战争时期西南地区公路建设的特点：根据材料一“全面抗战爆发后，国民政府加强了以重庆为中心的公路交通建设，修筑了川滇东路、川滇西路、川中公路、川康公路和从重庆到汉中的汉渝公路”和“国民政府规划建设西南地区公路网，旨在联通湘、粤、桂、川、贵、滇各省”得出，道路建设与长期抗战相结合，以重庆为中心，辐射西南地区；政府主导；根据材料一“至1941年底，新修筑公路累计达5000余公里。国际交通方面，在西南修建桂越、滇越、滇缅、中印等交通线路。”得出，打通国际国内交通线；覆盖面广，里程较长。【小问2】中华人民共和国成立初加强西南地区公路建设的意义可从民族交融、经济、边防及西南地区发展等角度展开分析可知，有利于西南地区发展；结合所学知识可知，形成了基本的交通网络；有利于加强民族交融；方便民众，促进经济发展，加强边防，维护多民族国家统一。18.阅读材料，完成下列要求。材料20世纪90年代，拉美地区经济迎来了复苏。据统计，1991—1997年，拉美地区国内生产总值年均增长率回升至3.5%，人均国内生产总值年均增长率达1.8%。与此同时，20世纪80年代一度停滞的拉美一体化运动也出现复兴，新的组织及双边经济合作协定相继问世，区域内贸易额在该地区贸易总额中的占比，从1990年的12%上升至1995年的23%。此外，在贸易自由化的刺激下，1990—1996年，拉美地区的出口增长了76%，进口增长了127%。贸易依存度（贸易总额相当于国内生产总值的比重）从1990年的24%上升到1997年的36%。然而，从整体来看，20世纪90年代拉美地区的经济发展形势依然严峻。大量外国商品涌入，民族企业难以生存，纷纷减产或倒闭；新出现的技术密集型产业缺乏知识型工人，而在产业结构调整中，大量工人因缺乏相关技能而沦为失业者；在国有企业私有化过程中，大批蓝领工人被裁减，这使得低收入阶层受到的冲击尤为严重。据统计，当时拉美地区贫困家庭占比高达39%，约有2亿人。——摘编自江时学《90年代拉美经济发展的特点》（1）根据材料，概括20世纪90年代拉美地区经济发展的总体特征。（2）根据材料，分析影响20世纪90年代拉美地区经济发展的主要因素。【答案】（1）总体特征：发展势头强劲；对外经济依存度高；机遇与挑战并存。（2）主要因素：有利因素：经济全球化的深入发展；区域一体化的推动；全球贸易的发展。（答