2025 小学一年级道德与法治上册不在楼梯上玩耍课件

一、为什么说楼梯是我们的“好朋友”？——认识楼梯的功能与意义演讲人01为什么说楼梯是我们的“好朋友”？——认识楼梯的功能与意义02在楼梯上玩耍，会发生什么？——危险场景的“现场还原”03我们该怎么做？——安全上下楼梯的“四字口诀”04延伸思考：从楼梯安全到规则意识——道德与法治的深层意义05总结：楼梯上的“安全约定”目录2025小学一年级道德与法治上册不在楼梯上玩耍课件亲爱的同学们、老师们：今天，我们要共同探讨一个和我们每天的校园生活息息相关的话题——“不在楼梯上玩耍”。作为一年级的小学生，我们刚刚适应了校园的学习节奏，也开始熟悉教学楼里的每一条走廊、每一级台阶。但你们知道吗？看似普通的楼梯，其实藏着许多需要我们注意的“安全密码”。接下来，就让我们一起走进楼梯的世界，从“认识它”到“保护它”，从“明白危险”到“学会自护”，一步步成为校园安全的小卫士。01为什么说楼梯是我们的“好朋友”？——认识楼梯的功能与意义为什么说楼梯是我们的“好朋友”？——认识楼梯的功能与意义在正式讨论“不在楼梯上玩耍”之前，我们首先要理解：楼梯对我们来说究竟意味着什么？它不是“游戏场”，而是我们校园生活中最重要的“生命通道”之一。楼梯是连接校园生活的“桥梁”每天清晨，我们踏着楼梯走进教室；课间，我们通过楼梯去卫生间、去操场活动；放学时，又沿着楼梯排着队离开校园。从一楼到三楼，从教室到多功能厅，楼梯像一条温柔的纽带，把我们的学习区、活动区、休息区紧紧连在一起。就像老师观察到的：上周三的手工课，二（3）班的同学要去四楼的美术教室，正是沿着楼梯有序行走，才准时到达了教室；而如果大家在楼梯上跑跳拖延，可能就会错过上课时间，甚至影响其他班级的通行。楼梯是校园安全的“关键防线”除了日常通行，楼梯还有一个重要作用——在紧急情况下（比如火灾、地震），它是我们撤离教学楼的主要通道。上个月学校进行消防演练时，同学们有没有注意到？消防员叔叔特别强调：“楼梯是救命的路，平时就要养成好习惯，关键时刻才能不慌乱。”如果我们平时总在楼梯上追逐打闹、挤占通道，一旦遇到紧急情况，楼梯就可能变成“堵点”，耽误逃生时间。楼梯是文明素养的“小考场”同学们有没有发现？当我们在楼梯上轻声慢步、靠右行走时，对面的同学也能顺利通过；当我们不推不挤、不蹦不跳时，低年级的小弟弟小妹妹会跟着我们学，高年级的哥哥姐姐也会对我们竖起大拇指。楼梯就像一面镜子，照出的是我们的规则意识和文明习惯——这正是道德与法治课要教会我们的“守秩序、懂礼貌”。02在楼梯上玩耍，会发生什么？——危险场景的“现场还原”在楼梯上玩耍，会发生什么？——危险场景的“现场还原”也许有同学会想：“楼梯那么宽，跑两步、跳几级能有什么危险？”但老师要告诉大家：楼梯上的危险，往往就藏在“一瞬间”的疏忽里。让我们通过几个真实的“校园小剧场”，一起看看可能发生的后果。场景一：“追赶游戏”变“摔倒事件”上个月的某个课间，老师在二楼楼梯口看到这样一幕：小明和小强边跑边笑，你追我赶地往三楼冲。小明跑得太快，没看清台阶，一脚踩空，整个人向前扑去，膝盖重重磕在台阶上，疼得直掉眼泪。后来校医检查发现，小明的膝盖擦伤了，还肿起了一个大包。医生说：“如果摔得更重，可能会伤到骨头，好几个星期都不能跑跳。”场景二：“跳台阶”引发“连环碰撞”上周一的午休时间，老师听到一楼楼梯间传来“砰”的一声——原来，小雨觉得一级一级走楼梯太无聊，想试试“跳两级台阶”。她前脚刚跳起来，后脚就被台阶边的凸起绊了一下，身体失去平衡，撞到了身后正下楼的小美。小美没站稳，又撞到了旁边的护栏，三个人都摔在了楼梯上。虽然大家都没有严重受伤，但吓得半天说不出话。小雨后来红着眼圈说：“我再也不跳台阶了，太吓人了！”场景三：“扶栏滑行”导致“手臂受伤”还有一种危险行为，是有些同学喜欢扶着楼梯扶手“滑行”。老师读小学时，隔壁班的小林就因为这样做吃了大亏：他双手撑着扶手，想从二楼“滑”到一楼，结果扶手有些湿滑，他没抓稳，整个人顺着扶手滑了下去，手臂重重撞在楼梯转角的墙上，当场肿得像小馒头。后来他妈妈带他去医院拍片子，发现是软组织挫伤，整整一个月都不能提重物。这些危险背后的“共同原因”STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1同学们有没有发现？这些危险事件的发生，都和几个“坏朋友”有关——速度太快：跑跳时来不及反应台阶的高度和间距；注意力分散：只顾着玩，没看脚下的路；忽视规则：觉得“就玩一次没事”，但危险往往就藏在“一次”里；楼梯的“小脾气”：台阶有棱角、扶手可能湿滑、转角有视线盲区，这些都是楼梯本身的特点，如果不注意，就会“受伤”。03我们该怎么做？——安全上下楼梯的“四字口诀”我们该怎么做？——安全上下楼梯的“四字口诀”知道了危险，更重要的是学会保护自己。老师和同学们一起总结了安全上下楼梯的“四字口诀”，只要记住并做到，我们就能和楼梯成为“安全好伙伴”。“慢”：放慢脚步，不跑不跳上下楼梯时，我们的小脚步要像“小蜗牛”一样慢慢移动。特别是下楼时，重心会向前倾，更要小心——每一步都先让脚尖触到台阶，再慢慢放下脚跟；上楼时，用手轻轻扶住扶手，保持身体平衡。老师观察到，每天早上排队上楼时，一班的同学们总是手拉着手，一个跟着一个慢慢走，特别安全，这就是“慢”的榜样！“右”：靠右行走，不挤不抢楼梯就像马路上的汽车道，也有“交通规则”——上下楼梯都要靠右走。这样做有两个好处：一是对面的同学能顺利通过，不会“撞车”；二是如果有人不小心摔倒，旁边还有空间可以避让。同学们可以试试：当你上楼时，把右边的肩膀对着楼梯的右侧墙壁；下楼时，同样保持右侧通行。这样一来，楼梯就变成了“双行线”，既有序又安全。“看”：眼看脚下，耳听周围上下楼梯时，我们的小眼睛要“专注”——不要东张西望，不要看手机（虽然一年级同学还没有手机，但比如不要看手里的小玩具），更不要和同学边走路边聊天。同时，小耳朵要“机灵”——如果听到前面有同学喊“小心”，或者后面有同学说“请让让”，要及时停下脚步，看看发生了什么。上周三，三楼楼梯转角处的墙面上贴了一张“小心台阶”的提示牌，就是因为有同学没看脚下，差点摔倒——这就是“看”的重要性！“帮”：互相提醒，传递温暖如果我们看到有同学在楼梯上跑跳，应该怎么做呢？生气地指责？或者当作没看见？都不对！正确的做法是温柔提醒：“同学，楼梯上跑跳不安全，我们慢慢走好不好？”如果是更小的弟弟妹妹，还可以牵起他们的手，一起慢慢走。上周五课间，二班的小晴看到一年级（3）班的朵朵在楼梯上蹦蹦跳跳，就轻轻拉住她的手说：“朵朵，我们像小企鹅一样慢慢走，这样就不会摔倒啦！”朵朵听了，马上乖乖跟着小晴走——这就是“帮”的力量！04延伸思考：从楼梯安全到规则意识——道德与法治的深层意义延伸思考：从楼梯安全到规则意识——道德与法治的深层意义同学们，我们今天讨论的“不在楼梯上玩耍”，不仅仅是为了避免受伤，更是在学习如何做一个“守规则、有责任”的小学生。规则是保护我们的“隐形外衣”校园里的每一条规则（比如上下楼梯靠右走、课间不追逐打闹），都是前人用经验甚至教训总结出来的“安全指南”。就像过马路要走斑马线、红灯停绿灯行一样，遵守规则不是“束缚”，而是“保护”——它让我们在群体生活中既不伤害别人，也不被别人伤害。责任是成长的“必修课”当我们在楼梯上保持秩序时，我们不仅是在保护自己，也是在为整个班级、整个学校的安全负责。就像上周的“文明班级”评比中，四班因为连续两周楼梯通行零事故，获得了流动红旗——这面红旗背后，是每一个四班同学的努力。安全意识要“从现在开始”一年级是我们养成习惯的关键期，现在学会的安全行为，会变成我们身体的“记忆”，陪伴我们一生。老师的邻居张阿姨是小学的体育老师，她常说：“小时候就知道楼梯要慢走的孩子，长大后无论走到哪里，都会是最让人放心的那一个。”05总结：楼梯上的“安全约定”总结：楼梯上的“安全约定”同学们，今天这节课，我们一起认识了楼梯的重要性，看到了楼梯玩耍的危险，也学会了安全上下楼梯的方法。最后，让我们一起许下一个“安全约定”：“上下楼梯慢慢走，靠右行来不推挤；眼看脚下耳听声，互相提醒共平安。”希望从今天开始，每一级台阶都能成为我们成长的“安全阶梯”，每一次上下楼梯都能让我们离“文明小卫士”更近