2025 小学一年级道德与法治上册中国地图找家乡课件

一、课程导入：从"我"出发，唤醒家乡记忆演讲人CONTENTS课程导入：从"我"出发，唤醒家乡记忆核心探究：在地图中解码"家乡坐标"家乡的"味道"实践拓展：用行动表达"家乡之爱"总结升华：从"家乡"到"祖国"的情感共鸣课后延伸：让"家乡情"持续生长目录2025小学一年级道德与法治上册中国地图找家乡课件01课程导入：从"我"出发，唤醒家乡记忆课程导入：从"我"出发，唤醒家乡记忆作为一名深耕低年级道德与法治教育的教师，我始终相信：教育的温度，始于儿童真实的生活经验。今天这节课，我特意提前收集了班里28位同学的"家乡小卡片"——有的是奶奶做的桂花糕照片，有的是爷爷讲述的老巷子故事，还有的是爸爸妈妈手机里家乡冬天的雪景。当我把这些卡片铺在讲台上时，小宇突然举起手："老师！这是我家楼下的梧桐树！秋天叶子落了能堆成小山！"孩子们的眼睛瞬间亮了起来，这就是最生动的导入——家乡，原来就藏在我们每天的生活里。问题链引发思考"小朋友们，我们每天生活的小区、上学的街道、常去的公园，这些地方合起来有个共同的名字，叫什么呀？"我指着教室窗外的方向提问。"家乡！"孩子们异口同声。"那如果我们想知道家乡在中国的哪个位置，需要借助什么工具呢？"我顺势展开一张放大的中国地图，地图边缘特意用彩色贴纸标注了"雄鸡"的轮廓——这是我根据一年级学生的认知特点设计的"形状记忆法"。建立情感联结"老师小时候也和你们一样，总听爷爷说'我们的家乡在长江边'，但长江到底在哪里？我盯着家里的旧地图看了好久。后来爸爸用红笔圈出我们的城市，告诉我：'看，这只大公鸡的肚子这里，就是我们的家。'从那以后，每次看到地图上的'大公鸡'，我就觉得特别亲切，因为里面藏着我的家。"通过分享个人经历，我观察到孩子们的身体微微前倾，眼神里多了几分期待——这正是情感共鸣的开始。02核心探究：在地图中解码"家乡坐标"认识地图：从"小"到"大"的空间转换生活中的"小地图"我拿出提前准备的教室平面图："这张图和我们的教室有什么一样的地方？"小美举手："有门！有讲台！还有我们的座位！"我顺势总结："地图就是把真实的地方缩小画在纸上，这样我们就能一眼看到整个地方的样子。就像这张教室图，虽然小，但能让我们知道哪里是门，哪里是图书角。"接着展示校园平面图，引导学生发现"地图上有方向"（用箭头标注"上北下南左西右东"）、"有标记"（用小房子代表教学楼）等特点。中国地图的独特之处当孩子们对"地图"有了初步概念后，我展开大幅中国地图："这张地图和我们的教室图、校园图有什么不一样？"经过讨论，孩子们发现："更大！""有很多颜色！""有公鸡的形状！"我趁机介绍："这是我们中国的地图，它的形状像一只昂首挺胸的大公鸡，鸡头朝东，鸡尾在西，鸡脚踩着大海。这只'大公鸡'有960万平方公里，是我们共同的家。"定位家乡：从"整体"到"局部"的探索认识"大公鸡"的"身体结构"为了帮助学生建立空间概念，我用不同颜色的磁贴标注关键区域："鸡头部分是黑龙江省，那里冬天会下很大的雪，能堆超级大的雪人；鸡背是内蒙古自治区，有一望无际的草原，小朋友可以骑在马背上唱歌；鸡脚的位置是海南省，那里冬天也很温暖，能在沙滩上捡贝壳。"说到这里，小琪兴奋地喊："老师！我妈妈说我们家在鸡肚子那里！"我笑着点头："对！很多小朋友的家乡都在'鸡肚子'——这里是长江、黄河流过的地方，土地特别肥沃。"寻找家乡的"专属颜色"考虑到一年级学生的认知特点，我提前将中国地图按省份分色印刷，并为每个学生准备了小拼图。"每个省份在地图上都有自己的颜色，就像我们的校服有不同班级的标志。请小朋友们拿出自己的'家乡拼图'，看看你的家乡是什么颜色？定位家乡：从"整体"到"局部"的探索"小宇举着黄色拼图说："我的是黄色！"小美晃着绿色拼图："我的是绿色！"我展示全国分色地图："黄色是河南省，绿色是江西省，红色是浙江省......这些颜色就像给每个省份戴上了'小帽子'，让我们更容易找到它们。"定位家乡：从"整体"到"局部"的探索锁定具体位置在学生熟悉省份颜色后，我进一步引导："现在我们知道家乡在'大公鸡'的哪个'身体部位'，也知道它的颜色，接下来要找到更具体的位置。看，地图上有很多线条，横的叫纬线，竖的叫经线，它们就像地图的'网格线'，能帮我们精准定位。就像我们的教室座位表，第几组第几排就能找到具体位置。"为了降低难度，我重点讲解"省级行政中心"（即省会城市），用星星图标标注，并让学生在拼图上找到自己家乡的省会："浙江省的星星在杭州，河南省的星星在郑州，江西省的星星在南昌......你的家乡星星在哪里？"03家乡的"味道"家乡的"味道"我拿出提前准备的家乡特产："老师带来了几样东西，大家闻闻看，猜猜是哪个地方的特产？"打开一个小罐子，桂花香飘出来，小甜喊："是桂花糕！我奶奶经常做！"我点头："对！这是浙江省的特产，因为那里有很多桂花树。"接着展示河南的红枣、内蒙古的奶片、海南的椰子干，孩子们一边品尝一边讨论："原来我们的家乡有这么多好吃的！"家乡的"故事""除了好吃的，我们的家乡还有很多有趣的故事。"我播放一段简短的视频：杭州西湖的断桥、郑州的少林寺、南昌的滕王阁。"这些地方都在我们的家乡，它们就像家乡的'相册'，记录着很多历史和传说。比如西湖的断桥，传说是白娘子和许仙相遇的地方；少林寺里的和尚会打很厉害的功夫......"说到这里，小凯举手："老师！我爷爷说我们家乡的老城墙有六百年历史了！"我立刻回应："小凯的家乡有古老的城墙，这也是很珍贵的故事！"04实践拓展：用行动表达"家乡之爱"绘制"我的家在地图上"我为每个学生准备了空白中国地图模板和彩色笔："现在请小朋友们在地图上找到自己的家乡，用你喜欢的颜色涂一涂，再画上家乡的一个标志（比如一棵树、一座桥、一个小吃），最后在旁边写一句话：'我的家在______（省份），这里有______（特产/景点）。'"孩子们专注地涂画，小宇在河南省位置画了一棵结满红枣的树，旁边写着"我的家在河南，这里的红枣甜津津"；小美在江西省画了滕王阁，写着"我的家在江西，滕王阁很高很美"。分享"家乡小导游"邀请3-5名学生上台分享自己的作品："大家好，我是今天的家乡小导游，我的家在浙江省，这里有西湖，春天的西湖边有很多桃花，还有美味的龙井虾仁......"通过分享，孩子们不仅锻炼了表达能力，更在倾听中了解了其他同学的家乡，感受到"中国是一个大家庭"。承诺"我为家乡做件事"最后，我引导学生思考："我们爱家乡，除了记住它的位置、了解它的故事，还能做些什么？"经过讨论，孩子们提出："不乱丢垃圾，让家乡更干净""好好学习，长大建设家乡""给外地游客指路"等。我将这些想法整理成"家乡小承诺卡"，让学生带回家和父母一起填写，第二天在班级"承诺墙"上展示。05总结升华：从"家乡"到"祖国"的情感共鸣总结升华：从"家乡"到"祖国"的情感共鸣看着孩子们举着自己绘制的地图，眼睛里闪烁着自豪的光芒，我知道这节课的目标已经达成。我指着墙上的中国地图说："小朋友们，我们的家乡就像这只'大公鸡'身上的羽毛，每一根羽毛都很重要，合起来才是完整、美丽的大公鸡。我们的祖国，就是这只大公鸡，它有56个民族，有长江、黄河，有高原、平原，还有像你们一样可爱的小朋友。"知识回顾"今天我们学了什么？"孩子们争先恐后地回答："认识了中国地图像大公鸡""找到了家乡在地图上的位置""知道了家乡的特产和故事"。我补充："更重要的是，我们明白了——家乡是我们成长的地方，祖国是我们共同的家乡。"情感升华"老师希望你们记住：无论以后走到哪里，看到中国地图上的'大公鸡'，就要想起自己的家乡，想起家乡的亲人，想起家乡的一草一木。因为，爱家乡，就是爱祖国的开始。"最后，我带领孩子们齐唱《我爱我的家乡》改编版："中国地图大公鸡，我的家乡在怀里，山青青，水蓝蓝，我爱家乡爱祖国......"06课后延伸：让"家乡情"持续生长课后延伸：让"家乡情"持续生长家庭任务：和父母一起查找家乡的老照片，对比现在的变化，下节课分享"家乡的过去和现在"。班级角建设：设立"家乡文化展"，收集家乡的邮票、明信片、手工艺品，定期更新。社会实践：组织"家乡小调查"，周末和父母一起参观家乡的博物馆、老街区