2025 小学一年级道德与法治上册和邻居小朋友玩课件

一、教学背景分析：从"家门"到"邻里"的成长必修课演讲人01教学背景分析：从"家门"到"邻里"的成长必修课02教学目标设定：三维目标下的成长阶梯03教学重难点突破：从认知到行为的转化关键04教学准备：构建沉浸式学习场景05回忆一次和邻居玩时开心或不开心的经历（简单记录关键词）06教学过程设计：从感知到实践的层层递进07课后延伸：让友好在生活中生根发芽目录2025小学一年级道德与法治上册和邻居小朋友玩课件01教学背景分析：从"家门"到"邻里"的成长必修课教学背景分析：从"家门"到"邻里"的成长必修课作为一年级道德与法治教师，我常观察到这样的场景：课间总有孩子凑过来小声说："老师，我家楼下的浩浩昨天不和我玩了，因为我弄坏了他的小汽车。"或是兴奋地分享："我和对门的朵朵在小区花坛里捉了蜗牛，她还送我一颗星星糖！"这些看似琐碎的日常，折射出一年级学生正经历从"家庭小世界"向"邻里小社会"拓展的关键阶段。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"责任担当"与"健全人格"的培养要求，结合一年级学生"喜欢与同伴交往，但缺乏明确的社交规则意识"的年龄特点（参考《儿童社会性发展》陈会昌著），本课"和邻居小朋友玩"正是引导学生建立初步社会交往能力的重要载体。它不仅关乎"如何玩"，更涉及"如何友好相处""如何遵守规则""如何解决矛盾"等核心素养的启蒙，是学生从"自然人"向"社会人"过渡的生动实践课。02教学目标设定：三维目标下的成长阶梯教学目标设定：三维目标下的成长阶梯基于课程标准与学生实际，本课设定以下教学目标：知识目标知道与邻居小朋友交往的基本礼仪（如主动打招呼、使用礼貌用语、分享玩具）01了解与邻居小朋友玩耍时的安全注意事项（如选择安全场所、控制玩耍时间、提前告知家长）02明确同伴矛盾的常见解决方法（如耐心倾听、表达感受、协商解决）03能力目标能在具体情境中运用礼貌用语与邻居小朋友互动能判断玩耍场景的安全性并做出正确选择能尝试用"说事实-讲感受-提建议"的三步法解决简单矛盾情感目标感受与邻居小朋友相处的快乐，萌发主动交往的意愿0102体会"友好""包容""规则"在人际交往中的重要性03初步形成"邻里一家亲"的社区归属感03教学重难点突破：从认知到行为的转化关键教学重点：掌握与邻居小朋友交往的礼仪规范与安全常识一年级学生的认知特点以具体形象思维为主，对抽象规则的理解需要依托直观体验。因此，我将通过"情景剧场""绘本共读""安全小侦探"等活动，将"主动问好""轻拿轻放玩具""不在马路上追逐"等要求转化为可观察、可模仿的具体行为。教学难点：将交往规则内化为自觉行为，形成解决矛盾的能力儿童的社会性发展具有"知行脱节"的特点（参考《儿童发展心理学》林崇德著），学生可能知道"要分享"但不愿实践，明白"不能抢玩具"却在冲突时失控。为此，本课设计"矛盾现场还原-小组讨论解决-角色扮演验证"的闭环活动，通过多次情景模拟强化行为记忆，结合"我的友好日记"记录真实生活中的实践，推动从"知道"到"做到"的转化。04教学准备：构建沉浸式学习场景教师准备素材资源：原创绘本《小甜和隔壁的小虎》（包含打招呼、分享、矛盾解决等场景）、实拍视频《小区里的安全与危险》（含滑梯玩耍、马路边追逐等对比画面）、情景卡片（如"想借玩具""不小心弄坏东西""约定时间到了"）教具学具："友好小勋章"贴纸、安全提示卡（绘制小区安全区域地图）、矛盾解决步骤图（配简笔画）调查数据：课前发放《我的邻居小朋友》问卷（统计学生与邻居玩耍的频率、常玩游戏、遇到的问题），整理出"最常见的三个矛盾"（玩具争抢占62%、时间争执占28%、规则分歧占10%）学生准备收集"和邻居小朋友玩"的照片或小物件（如一起画的画、交换的贴纸）05回忆一次和邻居玩时开心或不开心的经历（简单记录关键词）06教学过程设计：从感知到实践的层层递进情境导入：打开"邻里记忆"的百宝盒（5分钟）"同学们，老师今天带来了一个'童年百宝盒'，里面装着很多小朋友和邻居玩的回忆。"（展示学生课前收集的照片和小物件）"这是朵朵和对门哥哥一起种的太阳花种子，这是浩浩和楼下姐姐画的恐龙贴纸，大家看看，你的回忆有没有在里面？"请2-3名学生分享："你和邻居小朋友玩过什么？最开心的是什么？"（预设回答："我们一起跳格子""他教我骑自行车""我们用树叶做了小船"）教师小结过渡："这些甜甜的回忆里，藏着很多和邻居小朋友玩的小秘诀。今天，我们就一起来找找这些秘诀，让我们的邻里游戏更开心、更安全！"探究新知：解密"友好相处"的三大密码（25分钟）密码一：礼仪——打开友好的第一把钥匙（8分钟）绘本共读《小甜和隔壁的小虎》第一章节：小甜想找小虎玩，但站在门口不敢说话，妈妈提醒她："试试说'小虎，我可以和你一起玩吗？'"小虎笑着开门："好呀，我正想玩积木呢！"讨论互动："小甜一开始为什么不敢敲门？后来她是怎么做的？如果是你，会怎么和邻居小朋友打招呼？"（板书关键词：主动问好、礼貌用语）情景演练：分组扮演"找邻居玩"的场景（A生敲门，B生开门），教师提炼"魔法用语"："××，我可以和你一起玩吗？""欢迎来我家玩！""谢谢，我玩完会还你的"联系生活：展示课前问卷数据"68%的小朋友希望邻居主动打招呼"，引导学生理解："礼貌的问候就像小太阳，能让对方马上开心起来！"密码二：安全——守护快乐的防护盾（9分钟）探究新知：解密"友好相处"的三大密码（25分钟）密码一：礼仪——打开友好的第一把钥匙（8分钟）视频观察：播放两段对比视频（一段是3个小朋友在小区花园安全区域玩跳房子，一段是2个小朋友在马路边追皮球）安全小侦探："请大家当安全小侦探，找一找哪段视频里的小朋友玩得更安全？为什么？"（预设回答：花园有草坪不危险，马路有车很危险）安全清单梳理：结合学生讨论，共同总结安全要点（板书）：场所安全：选择小区花园、儿童乐园等远离车道、池塘的地方时间安全：傍晚玩耍不超过7点（根据本地天黑时间调整），饭前饭后不剧烈运动告知安全：出门前告诉家长"我去找××玩，在××地方"，回家时说"我回来了"案例辨析：出示情景卡片（"小明想和邻居玩到8点，因为动画片还没看完""红红在单元门口的台阶上滑滑板"），学生举"安全卡"（绿色）或"危险卡"（红色）判断，说明理由。探究新知：解密"友好相处"的三大密码（25分钟）密码一：礼仪——打开友好的第一把钥匙（8分钟）密码三：包容——化解矛盾的润滑剂（8分钟）矛盾现场还原：播放学生课前记录的真实矛盾（录音："这是我的小熊，你不能拿！""我就拿，我还没玩呢！"）小组讨论："如果你是他们的好朋友，会怎么帮忙解决？"（教师巡回指导，提示从"说说发生了什么""大家的感受""可以怎么做"三方面思考）方法提炼：根据学生讨论，整理出"三步解决法"（配简笔画图示）：第一步：说事实（"刚才你拿了我的小熊，我还没玩够"）第二步：讲感受（"我有点难过，因为我很喜欢这个玩具"）探究新知：解密"友好相处"的三大密码（25分钟）密码一：礼仪——打开友好的第一把钥匙（8分钟）第三步：提建议（"我们轮流玩，每人5分钟好不好？"）角色扮演：选择"玩具争抢""约定时间到了还想玩"等典型矛盾，分组用"三步法"表演解决过程，教师点评时强调："没有小朋友故意要吵架，只要我们慢慢说、好好听，就能找到大家都开心的办法！"实践拓展：我的"邻里友好行动"（10分钟）绘制"友好地图"：发放小区简易地图，学生用彩色笔标出"常和邻居玩的安全区域"，并在旁边画一个笑脸；用虚线标出"需要注意安全的地方"，画一个小心心提醒自己。制定"友好约定"：以小组为单位，用简单符号或文字制定2-3条"和邻居小朋友玩的小约定"（如☺=见面要微笑，⏳=轮流玩5分钟，🚫=不在楼梯间跑跳）。每组推选代表分享，教师将优秀约定整理成班级《邻里友好公约》张贴。布置"友好任务"：发放"友好小勋章"记录卡，鼓励学生课后完成"三个一"行动：一次主动问候：明天见到邻居小朋友时，大声说"早上好！"实践拓展：我的"邻里友好行动"（10分钟）一次快乐分享：带一个小玩具或零食（经家长同意）和邻居一起玩一次矛盾解决：如果和邻居有小争执，试着用"三步法"解决，记录结果总结升华：让邻里的童年更温暖（5分钟）播放班级学生课前拍摄的"邻里温馨瞬间"照片集（配轻音乐《友谊地久天长》），教师深情总结："同学们，今天我们一起找到了和邻居小朋友玩的秘诀——用礼貌打开友谊的大门，用安全守护玩耍的快乐，用包容化解成长的小矛盾。老师记得开学时，很多小朋友还只知道家里的玩具，现在你们学会了和邻居分享快乐；以前遇到矛盾只会哭，现在你们能慢慢说出自己的想法。这些变化，就是成长的味道。希望从今天起，我们的小区里能多一些'一起跳格子'的笑声，少一些'我不和你玩了'的眼泪；多一些'轮流玩'的商量，少一些'我先要'的争执。因为——"（指向板书"和邻居小朋友玩"）"这不仅是在玩，更是在种下一颗叫做'友好'的种子，等你们长大，这颗种子会变成一片叫做'温暖'的森林，让我们的社区、我们的城市，都因为你们的善意而更美好！"07课后延伸：让友好在生活中生根发芽实践作业完成"友好小勋章"记录卡（一周后分享最有成就感的一次行动）亲子任务和爸爸妈妈聊聊"他们小时候和邻居小朋友玩的故事"，用图画或简单文字记录，下节课分享长期关注在班级设立"邻里故事角"，定期收集学生与邻居相处的新故事，持续强化友好交往的行为习惯结语：在"玩"中成长的童年最美教育不是灌输，而是点燃火焰。"和邻居小朋友玩"这一课，正是用孩子最熟悉的"玩"为载