2025 小学一年级道德与法治上册摔倒了我会爬起课件

一、课程导入：从生活场景出发，唤醒情感共鸣演讲人课程导入：从生活场景出发，唤醒情感共鸣01实践延伸：从课堂到生活，让“爬起”成为习惯02核心内容：从认知到行动，构建“爬起”的完整逻辑03总结升华：摔倒不是终点，爬起才是成长04目录2025小学一年级道德与法治上册摔倒了我会爬起课件01课程导入：从生活场景出发，唤醒情感共鸣课程导入：从生活场景出发，唤醒情感共鸣一年级的小朋友们，今天老师想先和大家分享一段“特别的视频”——这是上周课间操时，我们班小宇同学在跑道上不小心摔倒的画面。视频里，小宇的膝盖蹭红了，眼眶里还噙着眼泪，但他很快用小手撑地，慢慢站了起来，拍了拍裤子上的灰，继续跟着队伍做动作。（播放视频片段，画面定格在小宇抬头微笑的瞬间）看到这里，大家有没有想起自己的“摔倒故事”？有的同学举手了，小美说“上周在小区玩滑梯时摔过”，浩浩说“昨天跳绳没跳好，膝盖碰到了地板”……其实啊，摔倒就像我们学走路时的“小考验”，是成长中再普通不过的事。但今天这节课，我们要一起学习的是：摔倒了，怎样更勇敢、更安全地爬起来？让我们从“认识摔倒”开始，一步步解开这个小秘密。02核心内容：从认知到行动，构建“爬起”的完整逻辑核心内容：从认知到行动，构建“爬起”的完整逻辑2.1认识“摔倒”——理解生活中的常见场景与背后的“小原因”要学会“爬起”，首先得明白“为什么会摔倒”。我们可以把生活中摔倒的场景分成三类，大家一起来对号入座：1.1运动时的“小意外”跑跳、攀爬、玩滑梯、跳绳……这些让我们开心的活动，也是摔倒的“高发区”。比如：跑太快没注意脚下的小石子，爬攀登架时手没抓稳，跳绳时被绳子绊到脚。这些时候，身体会因为“失去平衡”而摔倒。1.2环境中的“小陷阱”教室的地板刚拖过有点滑，楼梯台阶有同学掉落的橡皮，雨天操场积了水……这些“不太友好”的环境，也会让我们的小脚“站不稳”。就像老师昨天在办公室门口，因为地上有片湿纸巾，差点也摔了一跤呢！1.3分心时的“小疏忽”边走路边看手里的玩具，和同学追着说话没看路，低头捡铅笔时没注意前面的桌子角……当我们的注意力“开小差”，身体就容易和障碍物“撞个满怀”。上周一，老师看到隔壁班的小琪就是因为低头看新发的贴纸，结果撞在了走廊的栏杆上，疼得直揉额头。小讨论：请大家和同桌说说，你最近一次摔倒是因为什么？是运动太兴奋，还是没注意环境，或者分心了？（预留2分钟互动时间，邀请2-3名同学分享，教师及时肯定“能发现原因，就是进步的开始”）通过这些分享我们会发现：摔倒不是“丢脸的事”，它更像一个“小信号”——提醒我们要注意安全、集中注意力，或者下次遇到类似情况可以更小心。1.3分心时的“小疏忽”2学会“爬起”——科学应对的方法指南知道了为什么会摔倒，接下来最关键的就是“怎么爬起来”。这里有三个步骤，就像“爬起小口诀”，大家跟着老师一起学：2.1第一步：先“停一停”，保护身体摔倒后，别急着立刻爬起来！首先要做的是“检查身体”。轻轻动一动手指、脚趾，扭一扭手腕、脚踝，感受哪里疼。如果只是膝盖或手掌蹭破了皮，问题不大；但如果是胳膊或腿特别疼，甚至不能动，这时候一定要大声喊：“老师！我摔倒了，需要帮忙！”（配合动作示范：摔倒后先躺平，缓慢活动四肢，表情从紧张到放松）2.2第二步：用“对姿势”，慢慢起身确认身体没有严重受伤后，我们可以用“手撑地”的方法爬起来。具体怎么做呢？看老师示范：先侧过身，用一只手撑住地面，另一只手扶住膝盖，慢慢把上半身撑起来；然后把两条腿收回来，变成“坐姿”；最后用双手撑着地面，或者扶着旁边的桌子、栏杆，站起来。（分步骤分解动作，邀请一名学生上台模仿，教师从旁纠正：“注意手要撑在身体两侧，不要太靠前，避免手腕扭伤”）2.3第三步：“处理伤口”，照顾自己如果摔倒后皮肤蹭破了，我们可以这样做：先用干净的纸巾或手帕轻轻压一压伤口，止住少量出血；然后告诉老师或家长，让他们用碘伏或消毒水帮忙消毒；最后贴上创可贴，记住24小时后要换一次哦！（展示消毒用品和创可贴实物，强调“一定要找大人帮忙处理，不能自己随便用药”）小练习：现在请大家和同桌一起，用椅子当“摔倒现场”，模拟刚才的“爬起三步法”。注意动作要慢，想象自己真的摔倒了，互相提醒“有没有漏掉哪个步骤”。（教师巡回指导，重点纠正“急于起身”“忽略检查身体”等问题）通过练习我们会发现：爬起来不仅需要“力气”，更需要“方法”——先保护自己，再慢慢起身，最后处理伤口。掌握了这些方法，摔倒就不再那么可怕了！2.3第三步：“处理伤口”，照顾自己3心灵“成长”——从挫折中收获勇气其实，比“爬起的动作”更重要的，是“爬起的心态”。有些小朋友摔倒后会大哭，有些会觉得“别人都在看我，好丢脸”，还有些会因为疼而不敢再尝试跑跳……这些都是很正常的感受。但老师想告诉大家：摔倒时流的眼泪，不是“软弱”的标记，而是“成长”的露珠。3.1故事里的“小榜样”我们一起来听一个故事：《小刺猬学骑车》。小刺猬第一次学骑自行车，刚踩上踏板就摔了，膝盖蹭得红红的；第二次他骑了两米远，又被石头绊到，摔进了草丛；第三次他紧紧握住车把，眼睛看前方，终于骑了整整一圈！故事的最后，小刺猬说：“原来摔倒了爬起来，我就离成功更近了一步！”（配合图片讲述，重点强调小刺猬三次摔倒又爬起的过程）3.2我们的“勇气罐”现在，老师想请大家把“自己摔倒后勇敢爬起”的故事写在小纸条上，放进教室后面的“勇气罐”里。比如：“上周我在操场摔倒，虽然很疼，但我自己爬起来了，还对老师笑了！”“今天玩平衡木时摔了，我没哭，又试了一次！”（展示提前准备的“勇气罐”和彩色便签纸，邀请学生依次书写并投放，教师当场朗读1-2张纸条，例如：“浩浩写的‘我摔倒了，爬起来后继续和同学玩，妈妈夸我是小勇士’，这就是勇气！”）3.3老师的“小秘密”其实，老师小时候也经常摔倒。记得上一年级时，我学跳绳总是被绳子绊倒，有一次还摔破了胳膊，疼得直哭。但妈妈蹲下来抱着我说：“眼泪可以流，但流完了要自己站起来，因为你比自己想象的更勇敢。”后来我每天练习，虽然又摔了好几次，但终于能连续跳20个了！现在每次看到小朋友学跳绳，我都会想起自己摔倒又爬起的样子——那时候的疼，现在想起来都是甜的。（语气温柔，眼神充满回忆，拉近与学生的心理距离）通过这些故事和分享我们会明白：摔倒后的每一次爬起，都是在告诉自己“我能行”；每一次“我能行”的积累，都会让我们的心灵变得更强大。03实践延伸：从课堂到生活，让“爬起”成为习惯实践延伸：从课堂到生活，让“爬起”成为习惯课堂上的学习，最终要回到生活中去应用。接下来，我们设计了三个小任务，希望大家在一周内完成，把“摔倒了我会爬起”变成自己的“超能力”。1任务一：“安全小侦探”和爸爸妈妈一起检查家里的客厅、楼梯、阳台，看看有没有容易让人摔倒的地方（比如散落的玩具、湿滑的地板、松动的地砖）。如果发现了，就贴上“小心摔倒”的小贴纸，并和家长一起整理好。完成后，拍一张“安全小侦探”的工作照，下节课带来分享。2任务二：“勇气打卡表”准备一张小卡片，每天记录自己“勇敢面对困难”的事——可以是摔倒后自己爬起，也可以是学新本领时遇到挫折但没放弃。比如：“9月10日，跳绳摔倒了，我爬起来又跳了5个！”“9月11日，拼图拼错了，我没哭，重新拼好了！”一周后，看看谁的“勇气星”最多。3任务三：“温暖小行动”如果看到同学摔倒了，我们可以怎么做？是站在旁边笑，还是跑过去帮忙？正确的做法是：先大声喊老师，然后蹲下来问：“你疼不疼？我帮你一起找老师好不好？”下节课，我们会用角色扮演的方式，练习“帮助摔倒的同学”，看看谁是“温暖小天使”。04总结升华：摔倒不是终点，爬起才是成长总结升华：摔倒不是终点，爬起才是成长同学们，今天这节课，我们一起认识了摔倒的原因，学会了安全爬起的方法，更重要的是明白了——摔倒不可怕，它是成长路上的“小石子”；爬起很重要，它是心灵里的“小太阳”。当你下次摔倒时，请记住：✓先停一停，检查身体；✓用对姿势，慢慢爬起；✓擦干眼泪，对自己说“我能行”；✓如果需要帮助，大声喊出“请帮帮我”。就像我们班小宇同