2025 小学一年级道德与法治上册我的兴趣小发现课件

我的兴趣小发现演讲人04/兴趣是颗“小种子”：需要保护和陪伴03/我的兴趣在哪里？做个“兴趣小侦探”02/兴趣是什么？从生活里找答案01/我的兴趣小发现06/总结：让我们和兴趣手拉手05/兴趣是成长的“好朋友”：它会陪我们一起变厉害目录2025小学一年级道德与法治上册我的兴趣小发现课件01我的兴趣小发现我的兴趣小发现亲爱的一年级小朋友们、各位听课的老师们：大家好！今天，我们要一起开启一场特别的“兴趣探索之旅”。作为从事小学道德与法治教育十余年的教师，我常观察到：刚入学的小朋友们总会在课间自然围聚——有的蹲在花坛边数蚂蚁，有的举着彩笔在草稿本上画恐龙，有的哼着动画片里的旋律蹦跳……这些藏在日常里的“小专注”“小快乐”，其实就是兴趣的萌芽。今天这节课，我们就来一起认识它、发现它，让它成为陪伴我们成长的“好朋友”。02兴趣是什么？从生活里找答案兴趣是什么？从生活里找答案要发现兴趣，首先得明白“兴趣”到底是什么。我们不妨先回忆几个熟悉的场景：1场景里的“小信号”场景一：课间十分钟，你最想做什么？是冲向图书角翻绘本，还是和同桌用积木搭城堡，或是跑到操场玩“老鹰捉小鸡”？场景二：周末在家，妈妈喊你“该写作业啦”，但你却盯着刚拼了一半的机器人说：“再等5分钟，马上就拼完！”场景三：幼儿园表演时，你主动举手说“我想唱歌”，哪怕声音还有点小，但全程眼睛亮晶晶的。这些场景里，藏着兴趣的三个“小信号”：想做（主动选择）、专注（忘记时间）、开心（内心满足）。就像我家小侄女最近总说“我喜欢给娃娃编头发”——每天放学先翻出发绳，蹲在地板上给三个布娃娃换着花样扎辫子，哪怕手指被皮筋勒红了，也咯咯笑着说“不疼，我还要给她们戴蝴蝶结”。这就是兴趣在“说话”呢！2兴趣≠“必须做的事”有的小朋友可能会混淆：“我每天要练琴/写字，这是兴趣吗？”这里要区分“兴趣”和“任务”——如果练琴时你会主动数着节拍，弹完自己喜欢的曲子会拍手说“真好听”，那练琴就是兴趣；但如果是因为爸爸妈妈说“必须练”才坐过去，心里总想着“什么时候能玩”，那它暂时还不是兴趣。就像吃饭是“必须做的事”，但如果有一天你发现“原来我特别喜欢研究怎么把番茄炒得更甜”，那做饭就成了兴趣。小讨论：请大家轻轻转个身，和同桌说说：“我最近做过最开心、最想一直做的一件事是什么？”（教师巡视倾听，选取2-3名学生分享，如“我喜欢给奶奶的花浇水”“我喜欢用橡皮泥捏小动物”等，及时肯定：“哇，这就是你的小兴趣在发光呢！”）03我的兴趣在哪里？做个“兴趣小侦探”我的兴趣在哪里？做个“兴趣小侦探”知道了兴趣的“小信号”，接下来我们要当“兴趣小侦探”，把藏在生活里的兴趣“找出来”。1工具一：“一周兴趣记录表”老师给大家准备了一张“兴趣侦探卡”（展示卡片：画有太阳、月亮的一周格子，每格下方有“今天我做了____，我觉得____”）。我们可以用简单的图画或文字记录：早上起床后：是先玩拼图，还是先看绘本？放学后：是先和小狗玩，还是先搭乐高？睡觉前：是让妈妈讲恐龙故事，还是自己翻童话书？比如上周，我观察班上的小雨同学：她的记录卡上，周一到周五的“放学后”格子都画了小画笔，旁边写着“画画，开心”；周末的“早上”格子画了蛋糕，写着“和妈妈烤饼干，好甜”。这说明“画画”和“烤饼干”可能是小雨的兴趣哦！2工具二：“兴趣能量瓶”除了记录，我们还可以用“兴趣能量瓶”来感受——当你做某件事时，心里像装了小太阳，暖暖的、亮亮的，这就是兴趣在给你“充能量”；如果做的时候觉得“好无聊”“想赶紧结束”，那它暂时不是你的兴趣。小活动：请大家闭上眼睛，想想“最近做过的三件事”（如写口算、拍皮球、听故事），然后用手势告诉我：哪件事让你觉得“能量满满”？（学生举手，教师随机提问：“为什么拍皮球让你能量满满呀？”引导说出“因为我能连续拍20下，妈妈夸我进步了”“因为拍的时候像在和小球跳舞”等具体感受。）3工具三：“兴趣朋友圈”兴趣有时藏在“和谁一起做”里。比如，有的小朋友说：“我一个人搭积木没意思，但和小明一起搭城堡就特别开心！”这说明“合作搭积木”可能是你的兴趣；有的小朋友说：“我喜欢给妹妹讲故事，她笑的时候我也想笑！”这说明“分享故事”可能是你的兴趣。小调查：请大家用1分钟时间，看看教室里的同学——有没有和你有一样“小能量”的小伙伴？（学生观察后，可能会发现“原来小美也喜欢画画”“原来小刚和我一样喜欢数蚂蚁”，教师顺势引导：“兴趣相同的小朋友可以成为‘兴趣小搭档’，一起玩会更开心哦！”）04兴趣是颗“小种子”：需要保护和陪伴兴趣是颗“小种子”：需要保护和陪伴发现了兴趣，就像找到了一颗珍贵的种子。要让它发芽、长大，我们需要用心“照顾”它。1给兴趣“留时间”兴趣需要“专属时间”。比如，喜欢画画的小朋友可以和爸爸妈妈约定：“每天写完作业后，有15分钟‘画画时间’”；喜欢养植物的小朋友可以说：“每周六早上，我来给绿萝浇水、擦叶子”。就像我班上的小航，他说“我喜欢观察蜗牛”，后来他和爸爸一起做了个“蜗牛观察盒”，每天放学后看5分钟，还画了“蜗牛日记”——现在他能说出“蜗牛的触角碰到菜叶会缩起来”“下雨后蜗牛爬得更快”，成了班里的“蜗牛小专家”！2给兴趣“找工具”兴趣需要“小助手”。喜欢唱歌的小朋友可以准备一个“小话筒”（哪怕是卷起来的纸巾筒）；喜欢拼搭的小朋友可以有一个“积木收纳箱”；喜欢阅读的小朋友可以有一个“专属小书架”。这些小工具不仅能让我们更方便地做喜欢的事，还会提醒我们：“看，这是我的兴趣，我要珍惜它！”3给兴趣“鼓鼓掌”兴趣需要“加油声”。当你画了一幅画，可以拿给爸爸妈妈看：“这是我想象的太空城堡！”；当你学会了新的跳绳花样，可以和同学说：“我刚才能连续跳10个双摇了！”；哪怕只是给小花浇了水，也可以对自己说：“今天我照顾了小植物，我真棒！”这些“掌声”会让兴趣的种子更有力量。情景模拟：假设你是“兴趣小卫士”，遇到下面的情况会怎么做？情况一：你正在搭积木，妈妈喊你“快来吃饭”，但你刚搭到城堡的屋顶……（引导：“可以和妈妈说‘再给我2分钟，我搭完屋顶就来’，吃完饭还能继续哦！”）情况二：你画了一只小兔子，但耳朵画歪了，有点想扔掉……（引导：“可以试试给小兔子画个蝴蝶结，盖住歪耳朵，或者说‘虽然耳朵歪了，但小兔子的眼睛亮晶晶的，还是很可爱！’”）05兴趣是成长的“好朋友”：它会陪我们一起变厉害兴趣是成长的“好朋友”：它会陪我们一起变厉害最后，我们来听听几位大朋友的“兴趣故事”：1科学家的小故事我国著名的植物学家吴征镒爷爷，小时候特别喜欢去院子里看花。他蹲在地上观察花瓣的形状、叶子的脉络，还把落下来的花夹在书本里做标本。后来，这个“喜欢看花”的兴趣，让他成了研究植物的“活字典”，为祖国的植物学研究做出了巨大贡献。2同学的小故事去年，我们学校三年级的小雨姐姐，从一年级就喜欢“听故事、讲故事”。她每天晚上和妈妈一起编“小雨童话”，把自己的玩具熊、布娃娃当听众；二年级时，她参加了学校的“故事小达人”比赛，虽然紧张得忘了词，但老师说“你的眼睛里有光”；三年级时，她成了班级的“故事领读员”，还把自己编的故事写成了小书。她说：“我的兴趣不是一开始就很厉害，但它陪我慢慢进步，现在我更有勇气了！”3你的故事才开始小朋友们，你们的兴趣可能现在只是“喜欢玩沙子”“喜欢帮妈妈择菜”“喜欢模仿老师说话”，但这些看似小小的事，都会像小种子一样，在时间里慢慢长大。也许有一天，“喜欢玩沙子”的你会成为建筑师，设计出漂亮的房子；“喜欢择菜”的你会成为美食家，发明新的菜谱；“喜欢模仿老师”的你会成为教师，把知识传给更多小朋友。06总结：让我们和兴趣手拉手总结：让我们和兴趣手拉手亲爱的小朋友们，今天我们一起认识了兴趣的“小信号”，当了“兴趣小侦探”，还学会了“照顾”兴趣的小方法。兴趣不是“必须做的事”，而是“我想做、我喜欢做”的事；它不是“一下子就很厉害”，而是“和我一起慢慢进步”的朋友。最后，让我们一起做个“兴趣小约定”：从今天开始，每天留出10分钟，