2025 小学一年级道德与法治上册白天黑夜要睡觉课件

一、教学背景分析：为什么要在一年级讲"睡觉"？演讲人01教学背景分析：为什么要在一年级讲"睡觉"？02教学目标设定：从"知道"到"做到"的三阶跃升03教学重难点突破：从认知到行为的关键桥梁04教学过程设计：从情境感知到实践内化的四阶课堂05教学总结与延伸：让"睡觉"成为一生的生命仪式目录2025小学一年级道德与法治上册白天黑夜要睡觉课件作为深耕小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终相信：教育的本质是唤醒生活智慧，而"睡觉"这件看似稀松平常的小事，恰恰是一年级学生建立规则意识、理解生命规律、感受亲情温度的重要切口。今天，我将以"白天黑夜要睡觉"为主题，从儿童视角出发，通过生活化、游戏化的教学设计，帮助刚入学的孩子们理解昼夜交替与睡眠的关系，养成规律作息的好习惯，在温暖的课堂中完成从"知道"到"做到"的成长跨越。01教学背景分析：为什么要在一年级讲"睡觉"？1学生发展需求一年级学生平均年龄6-7岁，正处于从"幼儿"向"小学生"身份转换的关键期。他们的生活作息常受"晚睡晚起""睡前玩手机""依赖家长哄睡"等问题困扰（根据我所带班级开学前调研，约63%的学生存在入睡困难，41%家长反映孩子周末与工作日作息差异超2小时）。这些问题不仅影响身高发育、课堂专注力，更可能削弱孩子对"规则"的认知——而"按时睡觉"正是他们接触的第一个需要自主坚持的生活规则。2课程标准呼应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在"健康安全地生活"领域明确要求："了解并遵守基本的健康、安全规则，形成初步的生命保护意识和自主管理能力。"本课通过"昼夜-睡眠-健康-责任"的逻辑链条，将抽象的"自我管理"转化为可感知、可操作的生活实践，是落实课标要求的具体体现。3生命教育渗透昼夜交替是最基础的自然规律，睡眠则是生命体顺应自然的本能需求。通过本课学习，学生将初步感知"人与自然和谐共生"的哲学思想，为后续学习"遵守时间""爱护身体"等内容埋下情感与认知的伏笔。02教学目标设定：从"知道"到"做到"的三阶跃升教学目标设定：从"知道"到"做到"的三阶跃升基于上述分析，我将本课教学目标设定为"认知-能力-情感"三维一体：1知识目标（知道）③了解家庭中"睡觉"背后的隐性付出（如父母哄睡、夜间盖被、早起准备早餐）。①能结合生活经验描述白天与黑夜的典型特征（如白天亮、有太阳，黑夜暗、有月亮；白天活动多，黑夜要休息）；②理解"按时睡觉"与身体发育、学习效率的关系（如生长激素在深度睡眠时分泌，睡眠不足会导致上课走神）；2能力目标（会做）③初步具备"自我提醒"能力（如看到钟表指向8点半，主动说"该准备睡觉啦"）。03②掌握3种以上助眠小技巧（如听轻音乐、数小羊、整理玩具）；02①能与家长协商制定"个人作息表"（明确入睡时间、起床时间、睡前准备事项）；013情感目标（愿行）①产生"按时睡觉是爱护自己"的主动意识；②体会父母为自己睡眠付出的辛劳，萌发"我要自己睡，让爸爸妈妈少操心"的感恩之情；③感受规律作息带来的"掌控生活"的成就感，初步建立"规则让生活更美好"的价值认同。02010303教学重难点突破：从认知到行为的关键桥梁教学重难点突破：从认知到行为的关键桥梁3.1教学重点：理解"白天黑夜要睡觉"是顺应自然规律的生命需求一年级学生对"规律"的理解多停留在"老师说要这样做"的被动层面。为突破这一重点，我将设计"自然观察-身体感受-生活对照"三重体验：自然观察：播放24小时延时摄影视频（从日出到日落，再到星月夜），引导学生发现"太阳升起→大家起床，太阳落下→大家睡觉"的对应关系；身体感受：开展"小实验"——连续两天记录"早睡"与"晚睡"后的身体反应（如"今天8点睡，明天6点自然醒，眼睛亮晶晶""昨天10点睡，今天7点还赖床，上课打哈欠"）；生活对照：展示不同职业人群的作息表（如环卫工人凌晨4点工作、医生值夜班、小学生在校时间表），让学生感知"每个人都有自己的'昼夜节奏'，但睡觉都是最重要的事"。教学重难点突破：从认知到行为的关键桥梁3.2教学难点：将"知道要按时睡觉"转化为"主动坚持按时睡觉"的行为习惯行为养成需要具体方法指导与持续激励。我将通过"三步法"帮助学生跨越"知"与"行"的鸿沟：方法具体化：用"睡觉六步曲"儿歌（脱外衣、叠整齐，刷牙洗脸擦香香，小拖鞋、摆整齐，小被子、铺平平，关大灯、开夜灯，钻进被窝闭眼睛）将睡前准备分解为可操作的步骤；家庭共参与：设计"亲子作息打卡表"（包含孩子的入睡/起床时间、家长的陪伴方式、完成情况贴贴纸），每周在班级展示优秀打卡案例（如"乐乐连续7天9点前睡觉，妈妈奖励了他最爱的故事书"）；正向激励链：设立"小太阳勋章"（连续5天按时睡觉）、"小月亮勋章"（自己独立睡觉），将勋章贴在教室"作息小明星"墙，让学生在同伴认可中获得持续动力。04教学过程设计：从情境感知到实践内化的四阶课堂教学过程设计：从情境感知到实践内化的四阶课堂4.1情境导入：猜猜"小闹钟"的悄悄话（5分钟）播放"滴答滴答"的闹钟声，出示被布盖住的卡通闹钟："小闹钟有个秘密要告诉大家，它说最近收到好多小朋友的'求助信'——有的说'我想早睡，可总是想看动画片'，有的说'妈妈叫我睡觉，我偏要再玩5分钟'。今天我们就来帮小闹钟解开'白天黑夜要睡觉'的谜题！"（设计意图：用儿童化的"求助信"引发共情，将抽象的"睡觉"问题转化为具体的生活困扰，快速集中学生注意力。）2探究新知：白天黑夜的"分工"游戏（15分钟）2.1游戏一：白天vs黑夜大转盘出示自制转盘（一半画太阳、花朵、小朋友上学，另一半画月亮、星星、小朋友睡觉），请学生转动转盘，当指针指向"白天"时，说出白天会做的事（上学、玩游戏、吃饭）；指向"黑夜"时，说出黑夜会做的事（睡觉、听故事、洗澡）。追问："为什么白天不睡觉，黑夜要睡觉呢？"引导学生观察窗外光线变化，结合生活经验总结："白天亮堂堂，适合活动；黑夜黑乎乎，适合休息。"2探究新知：白天黑夜的"分工"游戏（15分钟）2.2故事二：小熊猫的"糊涂日"讲述绘本《不睡觉的小熊猫》：小熊猫白天躲在树洞里睡觉，晚上爬出来玩，结果撞翻了蜂蜜罐、踩坏了小花，第二天上课打哈欠，算术题都算错了。提问："小熊猫怎么了？如果我们像它一样颠倒白天黑夜，会发生什么？"通过角色扮演（模仿"没睡好的小朋友"揉眼睛、打哈欠），让学生直观感受睡眠不足的负面影响。2探究新知：白天黑夜的"分工"游戏（15分钟）2.3科学小讲堂：身体的"修理工厂"用拟人化语言解释睡眠的重要性："我们的身体里有个'修理工厂'，白天我们跑跳、说话，身体零件会'累坏'；晚上睡觉的时候，'修理工厂'就会开工——大脑会整理白天学的知识（就像给书包理书），个子会悄悄长高（生长激素在睡觉的时候最活跃），眼睛会放松（不再盯着屏幕）。如果不按时睡觉，'修理工厂'就来不及工作，身体就会'罢工'哦！"（设计意图：将生理学知识转化为儿童能理解的"修理工厂"比喻，避免抽象说教，强化"睡觉是爱护身体"的认知。）3生活实践：我的"睡觉小计划"（20分钟）3.1分享会：你家的"睡觉时间"请学生分享："你每天几点睡觉？谁陪你睡觉？睡觉前会做什么？"（预设回答："我9点睡觉，妈妈给我读故事""我8点半睡觉，自己脱衣服""我有时候10点还在玩玩具，被爸爸批评"）教师用表格整理典型作息（如"8点半睡觉组""9点睡觉组""10点睡觉组"），引导学生观察："哪些小朋友的睡觉时间更像'小太阳'（早睡）？哪些像'小月亮'（晚睡）？你喜欢哪种？"3生活实践：我的"睡觉小计划"（20分钟）3.2设计课：定制我的作息表发放空白作息表模板（包含"7:00起床-12:00午餐-18:00晚餐-21:00睡觉"等时间节点），指导学生用贴纸（太阳、月亮、小床、书本）装饰，填写自己的"理想睡觉时间"（如"我要9点前睡觉"）和"准备做的事"（如"睡前和玩具说晚安""让妈妈唱首歌"）。邀请3-5名学生分享设计思路，教师点评提升："浩浩的作息表上写着'8:30关电视'，这是个好办法！因为电视太亮会让我们不想睡觉。"3生活实践：我的"睡觉小计划"（20分钟）3.3情景剧：我能自己睡创设情境："今天是乐乐的7岁生日，他想试试自己睡觉。可是关灯后，他有点害怕，该怎么办？"请学生分组讨论解决办法（如开小夜灯、抱小玩偶、心里想"爸爸妈妈就在隔壁"），并表演情景剧。教师总结："自己睡觉是长大的标志！如果害怕，可以用这些小妙招，慢慢就会变得勇敢啦！"4.4情感升华：藏在睡觉里的爱（10分钟）播放课前拍摄的"家长特辑"视频：妈妈在孩子睡着后整理玩具、爸爸深夜轻手轻脚盖被子、奶奶早起做早餐的画面，配旁白："小朋友睡觉的时候，爸爸妈妈可能还在洗衣服、工作，爷爷奶奶已经开始准备明天的早餐。他们的爱，藏在轻轻的关门声里，藏在掖被角的手指间，藏在早晨热乎乎的早餐里。"3生活实践：我的"睡觉小计划"（20分钟）3.3情景剧：我能自己睡引导学生说一句想对家人说的话（如"妈妈，我以后要自己睡觉，让你早点休息""爸爸，谢谢你给我盖被子"），并布置"爱心任务"：今晚睡觉前，给家人一个拥抱，说声"晚安"。（设计意图：从"自我管理"延伸到"家庭责任"，让学生在感受爱的同时，萌发"用按时睡觉回报家人"的情感动力。）05教学总结与延伸：让"睡觉"成为一生的生命仪式教学总结与延伸：让"睡觉"成为一生的生命仪式本节课我们一起解开了"白天黑夜要睡觉"的秘密——原来，按时睡觉不仅是为了长得高、学得好，更是对自然规律的尊重，对家人关爱的回应，对自我成长的负责。就像小树苗需要阳光雨露，小朋友的成长