河北省石家庄第四十二中学教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河北省石家庄第四十二中学教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题一、积累运用小语为活动拟写了一段开场白，请你帮她完善，完成下面小题。尊敬的各位老师，亲爱的同学们：回首历史：曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征；子胥辅吴，不改初（zhōng），殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本；季布一诺，千金不移，言而有信的担当是诚信品格的（zhāng）显……即便历经千年，这些诚信故事仍振聋发聩——它们以朴素的坚守，刺破投机取巧的迷雾，警醒着每一代人。我们都翘首期盼诚信之风吹遍校园。当真相被篡改，我们更需擦亮双眼，让谎言无处（dùn）形；面对利益的诱惑与裹挟，我们必须挺身而出，严正（jié）责那些背信弃义的行径……1．语段中加点字的读音正确的一项是（

）A．教诲（huì）

翘首（qiào）

篡改（cuān）

振聋发聩（kuì）B．教诲（huì）

翘首（qiào）

篡改（cuàn）

振聋发聩（guì）C．教诲（huì）

翘首（qiáo）

篡改（cuān）

振聋发聩（guì）D．教诲（huì）

翘首（qiáo）

篡改（cuàn）

振聋发聩（kuì）2．语段中加拼音词语的字形正确的一项是（

）A．初中

章显

盾形

结责 B．初衷

彰显

盾形

结责C．初中

章显

遁形

诘责 D．初衷

彰显

遁形

诘责3．小强在关于“诚信”的作文中写了下面几句话，其中成语运用错误的一项是（

）A．他当众许下坚守诚信的誓言，台下观众的目光让这份承诺一览无余，赢得了阵阵掌声。B．直到因失信而失去所有伙伴，他才如梦初醒，意识到诚信是比任何短期利益都珍贵的资产。C．面对生活中令人眼花缭乱的诱惑，唯有坚守诚信，才能为我们指明正确的方向，不致迷失。D．他给出的承诺与实际行动严丝合缝，这种高度的统一，正是诚信最坚实的体现。4．小文整理了关于“诚信”的标语，其中没有语病的一项是（

）A．诚信是中华民族的传统美德，它不仅是个人立身之本，也是社会和谐之基。B．人与人之间产生信任危机的原因，是诚信缺失造成的。C．我们是新时代的中学生，应该树立诚信的品质，做一个诚信的人。D．通过诚信教育，使同学们深刻认识到信用的重要性。5．小冀写“诚信”手抄报时需整理一段文字，请你选出排序最恰当的一项是（

）中华传统文化中的诚信，可以追溯到先秦时期。________，________。________。________。由于诚、信意义相近，在现实生活中，二者常被互换互用。①春秋时期政治家管仲曾将“诚”与“信”连用②其中也有关于“信”的记载③最早的历史文献《尚书》中已出现“诚”的概念④认为诚信是集结人心并使天下人团结一致的保证A．②①③④ B．③④②① C．②③①④ D．③②①④6．下列表述正确的一项是（

）A．律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句成一联，共四联。习惯称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。B．苏轼字子瞻，号东坡居士，是唐代“唐宋八大家”之一。《记承天寺夜游》是苏轼被免杭州期间所作。C．陶弘景，字通明，南朝齐梁时思想家，时称“山中宰相”。他写的《与朱元思书》是一篇精美的写景短文。D．孟子名轲，是战国时期儒家学派代表人物，与孔子并称“孔孟”，有“亚圣”之称。《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。二、默写7．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。诵读经典，我们体会诗人的情怀。曹操老当益壮，“①，志在千里；②，壮心不已”（《龟虽寿》），抒发自强不息的意志；《庭中有奇树》中“③，④”，写女主人公折花寄情，表达对远行人的思念；刘桢《赠从弟》中“⑤？⑥”，一问一答，揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性；孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，写下了“⑦，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”的千古名句；《与朱元思书》中作者由景产生感慨：“⑧，望峰息心；⑨，窥谷忘反”，表现出归隐林泉、享受美景的愿望。让我们从经典诗文中感悟真谛，做一个有思想厚度的追光者。三、诗歌阅读阅读下面两首诗歌，回答问题。【甲】渡荆门送别（唐·李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【乙】渡荆门望楚①（唐·陈子昂）遥遥去巫峡，望望下章台②。巴国山川尽，荆门烟雾开。城分苍野外，树断白云隈③。今日狂歌客④，谁知入楚来。【注释】①【乙】诗是陈子昂初次出川赴长安途经荆门时所作。此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③隈（wēi）：山水尽头或曲深处。“白云隈”，即天尽头。④狂歌客：指春秋时期楚国隐士陆通，字接舆，此人性格狂傲不羁。8．下列说法有误的一项是（

）A．【甲】诗第一联点题，交代地点和事由，第二、三联描绘了舟过荆门时所见的景色。B．【甲】诗颔联中，山岭本是静止的事物，却如影随形，这里作者化动为静，使景物富于动态。C．【乙】诗前两联表明作者已经远离巫峡，进入楚境。D．【乙】诗“城分苍野外，树断白云隈”，写城邑分布于苍野之外，树木苍翠一望无际。9．【甲】诗“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了的修辞手法，表达了诗人的感情。乙诗“今日狂歌客，谁知入楚来”中，作者以楚狂人接舆自比，直抒胸臆，充分表现了他初入楚地的之情。四、文言文阅读阅读文言文，完成下面小题【甲】①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（《〈孟子〉三章》）【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。”迁淳安知县，布袍脱粟①，令老仆艺②蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩③胡公按部，令所过毋从张。今其行装盛，必非胡公子。”发④橐⑤金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。（选自《明史·列传第一百十四》，有删改）【注释】①脱粟：吃糙米饭。②艺：种植。③曩：从前。④发：打开。⑤橐：布袋的一种。10．解释下列加点的字。（1）岂不诚大丈夫哉

（2）得志，与民由之（2）总督胡宗宪尝语人曰

（4）宗宪无以罪11．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．倒悬之/父命之 B．今其行装盛/独行其道C．台谒当以属礼/以顺为正者 D．昨闻海令为母寿/以顺为正者12．将下列句子译成现代汉语。（1）是焉得为大丈夫乎？（2）昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。13．【乙】文通过几件小事展现了海瑞作为百姓心中的“海青天”的人格坚守。请结合甲文对大丈夫的阐释以及乙文内容，谈谈海瑞是否符合孟子所说“大丈夫”的标准?五、现代文阅读阅读下文，完成小题。苏步青①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”这是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为四化建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们然后推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大的时候，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫。振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学就必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣就从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀。文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我之所以能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行……14．下列对本文的分析中，不正确的一项是（

）A．文章通过引用大量的数字，如“1927年”“享年101岁”等，表现出传记的真实性。B．文章的语言和神态描写详细地刻画出鲜明的人物特点，展示出了传记的文学性。C．苏步青在浙江大学任教期间，尽管生活贫穷、条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的决心从未动摇。D．苏步青能够成为文理全才，完全得益于他初中时一位杨老师精彩的数学课，这激发了他对所有学科的兴趣。15．阅读本文，根据提示完成以下表格。阅读提示：我们发现立传要借助典型事件，再现人物精神品格。事件品格①__________________________________________热爱祖国、信心坚定鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治②______________③__________________________________________勤奋刻苦、态度认真文理全才，虽为数学家，但他具有深厚的文学和史学功底文理兼治兴趣广泛16．选文是在为苏步青作传，为何第③段要引入熊全治的事例？17．从修辞的角度，赏析第⑧段中“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀”这句话的妙处。18．本文第⑩段作者含蓄委婉地表达苏老逝世，有何深意？请从情感和主旨两个层面简要分析。六、整本书阅读19．名著阅读。八年级1班举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。【识名著】《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。【辨人物】“但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的语气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？他是用英文讲的！”选段中“他”指的是（填人名）。【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律·长征》中的”金沙水拍云崖暖、大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是【析原因】四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合名著，阐述你的观点和理由。（3）七、写作20．阅读下列文字，按要求作文于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是一个让他怦然醒悟的引路人；于萧红而言，鲁迅先生不仅是文坛上的前辈恩师，更是在她漂泊困顿中托举才华的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人。回忆你的成长历程，以“我的引路人”为题写一篇记叙性文章。要求：（1）字迹工整、卷面整洁，字数不少于600字；（2）不得出现真实的人名、校名、班名；（3）综合运用外貌、语言、动作等多种描写手法，于细节中刻画人物。

参考答案【答案】1．D2．D【详解】1．本题考查字音。教诲（jiàohuì）：教导训诫。翘首（qiáoshǒu）：抬起头来向远处看。篡改（cuàngǎi）：用作假的手段改动或曲解。振聋发聩（zhènlóngfākuì）：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。故选D。2．本题考查字形。初衷（chūzhōng）：最初的心愿。彰显（zhāngxiǎn）：分明而确定地表现。遁形（dùnxíng）：隐藏形迹。诘责（jiézé）：责问。故选D。3．【答案】A【详解】本题考查成语运用。A.一览无余：意为一眼望去就看得清清楚楚，形容视野开阔或事物简单明了。文中用来指“当众许下的承诺”被观众完全看清，但“承诺”是抽象的言语或心意，并非具体可视之物，无法被“一览无余”，此处误将抽象承诺当作可视对象，使用不当；B.如梦初醒：比喻从糊涂、错误的认识中猛然醒悟过来。文中用来指他因失信失去伙伴后终于明白诚信的重要性，符合语境，使用恰当；C.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中用来指生活中各种诱惑纷繁复杂，令人难以抉择，符合语境，使用恰当；D.严丝合缝：原指缝隙严密闭合，比喻做事或说话严密周全，毫无破绽。文中用来形容承诺与行动高度一致、毫无出入，符合“诚信”的内涵，使用恰当；故选A。4．【答案】A【详解】本题考查病句辨析与修改。B.此句存在“句式杂糅”的语病，“原因是……”和“是……造成的”两种句式混用，应删去“的原因”或“造成的”，修改后可表述为“人与人之间产生信任危机的原因，是诚信缺失”或“人与人之间产生信任危机，是诚信缺失造成的”；C.此句存在“搭配不当”的语病，“树立”与“品质”不搭配，应将“树立”改为“培养”，修改后为“我们是新时代的中学生，应该培养诚信的品质，做一个诚信的人”；D.此句存在“成分残缺”的语病，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”，修改后可表述为“诚信教育，使同学们深刻认识到信用的重要性”或“通过诚信教育，同学们深刻认识到信用的重要性”；故选A。5．【答案】D【详解】本题考查句子排序。③“最早的历史文献《尚书》中已出现‘诚’的概念”这是承接上文的“可以追溯到先秦时期”，体现“诚”的文化历史悠久，应为首句；②“其中也有关于‘信’的记载”中的“其中”指代《尚书》，因此必须紧接③之后，说明《尚书》中同时存在“诚”和“信”的记载。确定为第二句；①“春秋时期政治家管仲曾将‘诚’与‘信’连用”介绍春秋时期管仲将“诚”与“信”连用，体现“诚信”一词的形成，是时间上的进一步发展。确定为第三句；④“认为诚信是集结人心并使天下人团结一致的保证”是管仲的观点，主语与①句一致，应紧跟①句，解释“诚信”连用的意义。确定为末句；故正确的顺序为：③②①④；故选D。6．【答案】D【详解】本题考查文学常识。A.律诗的第二联为颔联，第三联为颈联。本项说法不当；B.苏轼是宋代“唐宋八大家”之一，《记承天寺夜游》是苏轼贬官黄州期间所作，并非是“唐代”“被免杭州期间所作”；C.陶弘景写的《答谢中书书》是一篇精美的写景短文。而《与朱元思书》是吴均的作品；故选D。7．【答案】老骥伏枥；烈士暮年；攀条折其荣；将以遗所思；岂不罹凝寒；松柏有本性；故天将降大任于是人也；鸢飞戾天者；经纶世务者【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、暮、折、遗、罹、鸢、戾、纶、世”等字词容易写错。【答案】8．B9．拟人；思念故乡；兴奋【分析】这两首同题诗作均以荆门为背景，展现了截然不同的诗风与襟怀。李白诗以雄奇飘逸的笔触勾勒出壮阔江景；陈子昂诗则通过“烟雾开”“白云隈”等意象，在苍茫视野中注入狂放不羁的意气。两诗一动一静，一婉一豪，各臻其妙。【详解】8．本题考查内容理解。B.【甲】诗颔联“山随平野尽”中，“随”字是将静止的山岭化为动态（仿佛山岭随着平野的出现而逐渐消失），这是化静为动，而非“化动为静”；故选B。9．本题考查词句赏析和主题情感。第①②空：根据【甲】诗“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。诗句将“故乡水”赋予了人的动作“送”，把故乡水当作有情的人来写，因此这里运用的修辞手法是拟人。借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。第③空：根据【乙】诗注释“此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地”，以及“以楚狂人接舆自比”的表述，“狂歌客”体现出作者的狂放与豪迈，结合“初入楚地”的背景，可知这里表现的是他兴奋（或意气风发、豪迈自信）之情。【答案】10．真正，确实；遵从；曾经；加罪11．A12．（1）这怎么能算大丈夫呢？（2）昨天（我）听说海瑞县令给母亲做寿，（只）买了两斤肉。13．示例：符合。孟子认为大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。海瑞在南平时，他不伏谒御史；迁任淳安县令后，惩戒总督胡宗宪的儿子，都体现了“威武不能屈”的精神；在淳安任县令时，“令老仆艺蔬自给”“为母寿，市肉二斤”，体现了他“贫贱不能移”的气节。（意思对即可）【分析】这篇文言文对比阅读通过【甲】文孟子对“大丈夫”的哲学定义与【乙】文海瑞的为官实践形成互文。孟子提出“富贵不能淫”的道德准则，海瑞则以“布袍脱粟”的生活作风和刚正不阿的处事态度，生动诠释了儒家理想人格。两文在思想内涵上形成理论阐述与具体范例的完美呼应，展现了传统文化中道德理想与现实操守的统一性。【详解】10．本题考查重点文言词语的含义。（1）句意：难道不是真正的大丈夫吗？诚，真正，确实；（2）句意：能实现理想时，便与老百姓一同遵循正道而行。由，遵从；（3）句意：总督胡宗宪曾经告诉别人说。尝，曾经；（4）句意：胡宗宪无法加罪海瑞。罪，加罪。11．本题考查一词多义。A.都是：第三人称代词，他；B.代词，他/代词，这；C.介词，用/介词，把；D.介词，替/动词，作为；故选A。12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）是，这；焉，怎么，哪里。（2）闻，听说；市，买。13．本题考查文言文内容的理解。甲文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，明确阐述了大丈夫应有的品质和行为准则，强调了在面对各种诱惑和压力时，要保持坚定的意志和高尚的品格，不被外界因素所干扰和影响。乙文中的海瑞的行为充分体现了这些大丈夫的品质。结合乙文“御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖”可知，在面对御史时，其他属吏都跪地拜见，而海瑞却只作揖，不卑不亢，坚守自己的原则和尊严；这体现“威武不能屈”。结合“宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：‘曩胡公按部，令所过毋从张。今其行装盛，必非胡公子。’发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪”可知，海瑞担任淳安知县时，总督的儿子把驿吏倒吊起来。他不畏权贵，坚决惩治胡公子的违法行为，没收其钱财充公，维护了正义和公平；这体现“威武不能屈”。结合乙文“布袍脱粟，令老仆艺蔬自给”以及“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣”可知，海瑞任知县时穿布衣、吃糙米，种菜自给，即使给母亲庆祝寿宴，也只是买两斤肉而已，他拒绝奢侈，坚守清贫。这体现海瑞生活简朴，清正廉洁，即使在贫困的情况下也能坚守自己的操守，不被物质所诱惑；这体现“贫贱不能移”。【参考译文】【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作大丈夫。”【乙】海瑞，字汝贤，是琼山人。代理南平县教谕。御史来到县学学舍，属下的官吏都跪地拜见，唯独海瑞只作揖，说：“在御史台谒见御史，应当用属官的礼节，这里是师长教诲生员的地方，不应该屈膝下跪。”海瑞升任淳安县知县，穿布袍，吃糙米饭，让老仆人种植蔬菜自给自足。总督胡宗宪曾经告诉别人说：“昨天听说海县令为母亲祝寿，只买了二斤肉。”胡宗宪的儿子路过淳安，怨恨驿吏，把他倒吊起来。海瑞说：“从前胡公巡察部属，命令所路过的地方不要供应太铺张。现在这个人行装丰盛，一定不是胡公的儿子。”打开那人的行囊，有数千两金子，收缴到国库里，派人骑快马把这件事报告给胡宗宪，胡宗宪无法加罪海瑞。【答案】14．D15．谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯；；治学严谨，教学有方；；求学时，曾经在4年里演算上万道题。16．第③段引入熊全治的事例，从正面和侧面体现出苏步青的严格要求对学生成长和发展的积极影响，丰富了苏步青作为严师的形象。①苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。②熊全治在苏步青的训斥下羞愧和悔悟，苦干通宵，第二天论文顺利过关；在美国成了名教授，四十多年后探望苏步青，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。17．第⑧段中这句话运用了比喻的修辞手法，将“深厚的文学、历史基础”比作“辅助我登上数学殿堂的翅膀”。形象生动地说明了文学、历史基础对苏步青在数学研究上的重要辅助作用，强调了文学、历史知识与数学研究之间存在着紧密的联系，使抽象的道理变得通俗易懂，让读者更能感受到苏步青广博的知识储备以及不同学科知识相互促进的关系。18．情感层面：作者含蓄委婉地表达苏老逝世，避免了直接表述带来的悲痛感，以较为温和、隐晦的方式传达这一消息，体现出作者对苏老深深的敬重与不舍，不忍心过于直白地宣告苏老的离去，更增添了一种哀伤、惋惜的情感氛围。主旨层面：这种表达方式与全文对苏老伟大形象和崇高精神的赞美主旨相契合。苏老作为一位在数学领域有着卓越贡献且对学生严格要求、关爱有加的学者，他的离去是学术界的重大损失。含蓄委婉的表达让读者在回味中更能深刻感受到苏老精神的深远影响，也使文章在表达对苏老缅怀之情的同时，更好地弘扬了苏老的精神品质。【分析】这篇传记以时间为序，通过典型事例展现了苏步青从农家子弟到数学大师的成长历程。文章巧妙融合真实史料与文学笔法，既突出他作为科学家的学术成就（创立微分几何学派），又刻画其教育家形象（“苏步青效应”），更通过文理兼修的细节展现其人格魅力。多维度塑造了一位将个人命运与国家发展紧密相连的知识分子形象。【详解】14．本题考查理解文章内容。D.结合第⑤段“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学就必须学好数学”，第⑥段“在杨老师的影响下，苏步青的兴趣就从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题”，第⑦段“苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业”可知，在杨老师的影响下，苏步青的兴趣就从文学转向了数学，但他能成为文理全才，主要得益于他自身“文理兼治的学习方法”，并非仅得益于老师的数学课；本项说法太绝对；故选D。15．本题考查理解文章内容。第一空，结合“品格：热爱祖国、信心坚定”，找到第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系……但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇”可知，苏步青在日本东北帝国大学数学系获理学博士学位后，谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，从事教育，为祖国培养数学人才。第二空，结合“事件：鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治”，找到第②段“苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代”“为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才”，第③段“在浙大的时候，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可知，苏步青要求学生要德才兼备，以数学讨论班来培养一大批优秀数学人才，这体现他教学有方；他批评熊全治在答辩前“临时抱佛脚”的行为，认为这样不是做学问的方法。这体现他治学严谨的态度。第三空，结合“品格：勤奋刻苦、态度认真”，找到第⑥段“苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整”可知，苏步青在求学的时候，在四年内曾演算了上万道数学习题，演算步骤非常工整。这体现他勤奋刻苦、态度认真。16．本题考查次要人物的作用。结合第③段“他对学生的要求十分严格，在浙大的时候，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’”可知，熊全治因为担心无法通过答辩，临时向老师请教问题。苏步青对他应付学问的态度非常生气，严肃批评学生，对学问不可敷衍了事，这是正面描写，表现苏步青对学生严格要求的形象特点。结合第③段“熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂。’”可知，熊全治在老师的批评下，认识错误，干了一个通宵，论文顺利过关；后来他在美国成了名教授后探望苏步青并感激老师，这是侧面衬托苏步青的教育成效。作者借学生多年后的感激之言，生动展现传主的人格魅力。17．本题考查赏析句子。这句话运用比喻修辞，把“深厚的文学、历史基础”比作“辅助我登上数学殿堂的翅膀”生动形象地表明文史知识为苏步青数学研究提供支撑与动力，助其攀登学术高峰起到重要辅助作用；结合第⑧段“文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我之所以能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法”可知，在苏步青认为文学、历史知识帮助他开拓思路，加深对数学的理解，这体现各个学科之间有紧密的联系。这个比喻将抽象的道理变得通俗易懂，强调文理交融的重要性，让读者感受到苏步青广博的知识储备。18．本题考查句子含义理解。情感：结合第⑩段“对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行”可知，“永久的休息”“不再归来的远行”这些诗意化表述，委婉传递对逝者的缅怀与不舍，避免直白表述死亡的沉重感。这种委婉的表达既传递出失去先生的悲痛，又赋予逝世一种平和、庄重的氛围，体现了对先生的尊重，也让读者更易感受到这份深沉的情感。主旨：结合第①段“他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人”，第②段“1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系……但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇……通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才”，第③段“苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格”“苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量”，第⑦段“苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好”，第⑩段“对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行”可知，苏步青是一位著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，他热爱祖国，用巧妙的方法为国家培养了许多数学人才，他不仅要求学生严格，要求自己也很严格，他是一位难得的文理全才。他的去世是我国学术界的重大损失。“永久的休息”暗示苏步青先生一生勤勉治学、育人无数，终于可以停下辛劳的脚步，呼应了前文他七十余年春风化雨、坚守教育与科研岗位的奉献历程；“不再归来的远行”则升华了主旨，既认可了先生一生的成就与价值，也表达了先生的精神将永远流传，不会因生命的消逝而远去，进一步凸显了先生的精神品格对后人的深远影响。19．【答案】周恩来；“强渡大渡河”或“飞夺泸定桥”；①“人”的角度示例：我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。②“疯子”的角度示例：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。③“神”的角度示例：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！【详解】第一空：根据“清瘦”“一脸黑色大胡子”“温和文雅的语气”“用英文讲的”等细节可知，选段中的“他”指的是周恩来。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。他先读南开中学，后又在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育。第二空：“大渡桥横铁索寒”指的是“强渡大渡河”或“飞夺泸定桥”。指1935年5月中国工农红军在四川省越西县（今属四川省石棉县）安顺场渡过大渡河的战斗，也是长征途中的一次著名战斗。第三空：（2）本题考查对人物的鉴赏评价。可以结合原著中对红军的描写，根据自己对红军的认识，写出自己的观点，三种观点皆可。示例一：我认为红军是神，红军创造了人类历史上的奇迹。长征时的险恶环境，山高路险，人烟稀少，缺医少药，断粮欠饷。但他们巧渡金沙江、翻雪山、过草地、飞夺卢定桥。在饥饿、受伤、中弹，甚至是死亡的种种困难折磨下，红军战士决不低头，决不屈服。敌军的围追堵截，地上几十万大军前面堵，后边追，左右拦截，这就靠红军和敌人英勇作战，就是一个打，杀开条血路，奇路而行。最终完成了二万五千里长征这一壮举。示例二：我认为红军是人，是平常人。他们有平常人的喜怒哀乐，也有着普通人的生老病死，甚至长征路上，死的人还比较多。例如“红军在大渡河以北爬上了一万六千英尺的大雪山。由于当时已经是6月，红军战士衣衫单薄，且战士大都是南方人——抵御严寒能力较弱，很多战士被冻死。”又如，“有一个军团三分之二的驮畜在这里死掉，成千上万的战士失去生命。红军接下来又爬过了工崃山脉、梦笔山、打鼓山，又损失了不少人。”示例三：我认为红军是疯子。他们面对困难，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。例如他们几乎平均每天就有一次遭遇战，发生在路上某个地方，总共有15个整天用在打大决战上。路上一共368天，有235天用在白天行军上，18天用