部编版一年级数学下册数学全册教案

部编版一年级数学下册数学全册教案前言本教案旨在为部编版一年级数学下册的教学提供系统性的指导。它基于新课程标准的要求，结合一年级学生的认知特点和数学学习规律，力求在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和实践能力。本教案并非僵化的指令，而是教学的蓝图与参考，教师在实际教学中可根据班级具体情况灵活调整，创造性地开展教学活动。一、全册教材概述指导思想：以学生发展为本，注重培养学生的数感、运算能力、空间观念、初步的逻辑思维能力以及解决问题的能力。通过生动有趣的数学活动，让学生体验数学与生活的联系，感受数学的魅力。总目标：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数的含义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的组成，会比较100以内数的大小。2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、一年级数学教学通用建议1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、实物、多媒体等手段，创设学生喜闻乐见的学习情境，激发学习兴趣和主动性。2.引导学生主动参与探究：鼓励学生动手操作、动脑思考、动口表达，经历知识的形成过程。多提启发性问题，引导学生多角度思考。3.注重直观教学和动手操作：一年级学生以具体形象思维为主，要充分利用学具、教具，让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼等活动，帮助理解数学知识。4.关注学生个体差异，实施分层教学：尊重学生的认知差异，设计不同层次的练习和活动，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。5.培养良好的学习习惯：包括认真倾听、积极思考、大胆发言、认真书写、按时完成作业等习惯。6.注重数学与生活的联系：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决简单的实际问题，培养应用意识。7.及时给予积极的评价与鼓励：多采用表扬、鼓励等积极性评价方式，保护学生的学习热情和自信心。三、单元教学内容与建议第一单元：认识图形（二）单元目标：1.通过观察、操作、比较等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称，并能识别和区分这些图形。2.初步感知所学图形之间的关系。3.感受图形与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：从物体表面抽象出平面图形，以及区分长方形和正方形。课时安排（约4课时）：*认识长方形、正方形、三角形和圆*图形的拼组*练习课*整理和复习教学建议：1.充分利用立体图形学具：从学生熟悉的立体图形（如长方体、正方体、圆柱、球）入手，让学生通过“描”、“印”、“画”等方式得到平面图形，感知“面在体上”。2.鼓励学生动手操作：提供丰富的图形学具（如七巧板、各种形状的纸片），让学生进行拼、摆、折、剪等活动，在活动中感知图形的特征和变换。3.注重图形与生活的联系：引导学生观察生活中哪些物体的面是这些形状，如书本面是长方形，手帕面是正方形等，让学生体会数学来源于生活。4.通过多种形式巩固认识：如“我说你猜”、“图形找朋友”、“拼图案讲故事”等游戏，增加趣味性。第二单元：20以内的退位减法单元目标：1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3.培养学生的合作意识和能力。教学重点：掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解20以内退位减法的算理，特别是“破十法”和“想加算减法”的算理。课时安排（约12课时）：*十几减9*十几减8、7、6*十几减5、4、3、2*解决问题（一）——求一个数比另一个数多几（或少几）*解决问题（二）——多余条件的问题*整理和复习教学建议：1.创设具体情境引入：结合学生生活实际创设问题情境（如“卖气球”、“套圈游戏”），引出减法算式，激发计算欲望。2.突出算理的理解：*“破十法”：借助小棒等学具，让学生动手操作，理解“把十几分成十和几，先算10减几，再算几加几”的过程。*“想加算减法”：利用加减法之间的互逆关系，引导学生通过想加法算式来计算减法，如计算12-8=？，想8加几等于12。*鼓励算法多样化，但要引导学生逐步优化算法。3.加强练习，逐步提高计算速度和准确率：*练习形式要多样：口算、笔算（画图表示）、对口令、开火车、解决问题等。*注重针对性练习，关注学生易错的题目。4.重视解决实际问题能力的培养：*引导学生认真审题，分析数量关系，选择正确的计算方法。*对于有多余条件的问题，要培养学生筛选有用信息的能力。*鼓励学生用自己的语言描述题意和解题思路。第二单元“十几减9”课时教学设计思路示例：*情境导入：小丑卖气球，有15个气球，卖了9个，还剩几个？引出15-9=？*动手操作，探究算法：学生用小棒摆一摆，尝试计算。*可能出现：从15根里一根一根拿走9根，剩下6根。*引导“破十法”：把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。*引导“想加算减法”：想9加几等于15？9+6=15，所以15-9=6。*交流汇报，理解算理：请学生上台演示自己的算法，师生共同评议，重点理解“破十法”的过程。*巩固练习：圈一圈，算一算；看图列式；直接口算。*课堂小结：今天学了什么？你喜欢用哪种方法算？第二单元“解决问题（一）”课时教学设计思路示例：*情境引入：出示主题图（如：小华套中12个，小雪套中7个），提问：小华比小雪多套中几个？*分析题意：引导学生理解“谁比谁多”的含义，知道是求两个数相差多少。*探究方法：可以通过摆学具（一一对应），直观看出多出来的部分，再列算式计算。*明确算理：用大数减小数，12-7=5。*变式练习：小雪比小华少套中几个？（体会两问实质相同）第二单元“整理和复习”教学设计思路示例：*整理20以内退位减法表：引导学生观察算式排列规律（横着看、竖着看、斜着看）。*发现规律，提高口算速度：利用规律进行快速口算练习。*解决问题综合练习：选择有代表性的实际问题进行练习，巩固解题步骤和方法。第二单元教学注意事项：*计算教学要与解决问题紧密结合，避免枯燥的纯计算题训练。*允许学生有不同的计算方法，尊重学生的个体差异，但要引导他们理解算理。*对于计算有困难的学生，要多给予个别辅导，利用小棒等学具帮助理解。（后续单元以此类推，按照：单元目标、教学重点难点、课时安排、教学建议、并穿插1-2个课时教学设计思路示例和教学注意事项的结构进行阐述。）第二单元之后，依次为：第二单元：20以内的退位减法(已详述，作为示例)第三单元：分类与整理单元目标：1.初步感知分类的意义，学会按照一定的标准对物体进行分类。2.初步学习简单的数据整理方法，能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类结果。3.在分类活动中，体验数学的简洁美和应用价值。教学重点：按给定标准或自定标准对物体进行分类。教学难点：用不同的标准进行分类，以及对分类结果进行简单的整理和呈现。课时安排（约2课时）：*按单一标准分类*按不同标准分类及简单的数据整理教学建议：1.提供丰富的分类素材：如文具、玩具、图片、实物等，让学生在动手分一分的过程中体验分类的方法。2.引导学生明确分类标准：先让学生按教师给定的标准分类，再鼓励学生自己确定标准进行分类。3.鼓励多种方式呈现分类结果：如画“√”、画“○”、涂色、填写简单的统计表等，培养初步的数据分析观念。4.联系生活实际进行教学：如整理书包、整理房间等，让学生感受分类在生活中的应用。第四单元：100以内数的认识单元目标：1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3.能正确、熟练地读写100以内的数（包括整十数和几十几）。4.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。5.培养数感，感受数学与生活的联系。教学重点：100以内数的组成、读写和大小比较。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；以及数的相对大小关系。课时安排（约6课时）：*数数数的组成*读数写数*数的顺序比较大小*解决问题*整十数加一位数和相应的减法*整理和复习教学建议：1.充分利用小棒、计数器等教具学具：让学生通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，直观理解数的组成和读写方法。2.突出“十”作为计数单位的重要性：强调“10个一是十”、“10个十是一百”，帮助学生建立数位概念。3.重视数数训练：特别是数到几十九时，下一个数是多少。可以采用多种形式数数，如一个一个数、两个两个数、五个五个数、十个十个数。4.通过多种活动帮助学生建立数感：如估一估物品数量、感受数的大小、用数表示生活中的事物等。第五单元：认识人民币单元目标：1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.认识各种面值的人民币，能进行简单的人民币单位间的换算。3.会进行简单的购物计算，能解决简单的购物问题。4.培养爱护人民币、勤俭节约的意识和习惯。教学重点：认识人民币的单位和各种面值，掌握元、角、分之间的进率。教学难点：人民币的兑换和简单的购物计算。课时安排（约4课时）：*认识人民币*人民币的简单计算*解决问题*练习课教学建议：1.充分利用模拟人民币进行教学：让学生看一看、摸一摸（模拟币）、认一认、分一分、换一换、买一买，在实践活动中认识人民币。2.注重联系生活实际：创设购物情境，让学生在模拟购物活动中学习人民币的简单计算和应用。3.在操作中理解进率：通过换钱活动（如1张1元可以换几张5角，几张1角），帮助学生理解1元=10角，1角=10分。4.渗透思想品德教育：教育学生爱护人民币，合理使用零花钱。第六单元：100以内的加法和减法（一）单元目标：1.使学生学会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。3.培养学生的计算能力和初步的应用意识。教学重点：100以内加减法的口算方法。教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。课时安排（约15课时）：*整十数加、减整十数*两位数加一位数和整十数（不进位）*两位数加一位数（进位）*练习课*两位数减一位数和整十数（不退位）*两位数减一位数（退位）*练习课*小括号*解决问题（同数连加、连减同数）*整理和复习教学建议：1.借助直观操作帮助理解算理：如利用小棒、计数器等，让学生理解“相同数位上的数才能相加减”。2.突出口算的方法和步骤：*整十数加减整十数：如30+20，想3个十加2个十是5个十，就是50。*两位数加一位数和整十数：先算什么，再算什么（如25+2先算5+2=7，再算20+7=27；25+20先算20+20=40，再算40+5=45）。*进位加法：重点理解“凑十”的过程，如28+5，把5分成2和3，28+2=30，30+3=33。*退位减法：重点理解“破十”的过程，如36-8，把36分成20和16