小学音乐教学活动方案范例

小学音乐教学活动方案范例一、活动名称：快乐的节奏——《两只老虎》歌唱与律动二、适用年级：小学二年级三、课时安排：1课时（40分钟）四、活动目标1.认知与技能：学生能够初步感知并学唱歌曲《两只老虎》，掌握歌曲的基本节奏型（如：四分音符、八分音符的组合），并能用简单的肢体动作或打击乐器表现歌曲的节拍和情绪。2.过程与方法：通过聆听、模唱、模仿、游戏、表演等多种方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。鼓励学生在活动中大胆尝试，培养初步的音乐表现力和合作意识。3.情感态度与价值观：感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐，培养对小动物的喜爱之情和积极乐观的生活态度。五、活动重难点1.重点：学唱歌曲《两只老虎》，准确把握歌曲的节奏和旋律。2.难点：歌曲中“跑得快”处的节奏准确性，以及引导学生将内心的音乐感受通过肢体或乐器自然地表达出来。六、活动准备1.教具：钢琴（或电子琴）、《两只老虎》歌曲音频、节奏卡片（包含四分音符、八分音符及其实物图示，如“走”、“跑”）、简单的打击乐器（如：小鼓、沙锤、响板若干）、老虎头饰或图片。2.学具：学生每人准备一张白纸和彩笔（用于拓展环节）。3.环境：教室布置温馨，有足够的空间供学生进行律动活动。根据班级实际情况调整座位排列，留出活动空间。七、活动过程（一）律动热身，激发兴趣（约5分钟）1.问好歌：师生共同演唱自编的音乐问好歌，营造轻松愉快的课堂氛围。例如：“小朋友们好，老师您好！（拍手）今天真高兴，我们来唱歌！”2.节奏小游戏“小手拍拍”：教师用手拍出不同的简单节奏型（如：××|×××|），请学生模仿。随后，加入身体其他部位的打击（如拍腿、拍肩、跺脚），初步调动学生的身体律动感和对节奏的注意力。（二）情境导入，感知歌曲（约8分钟）1.故事导入：“今天，森林里来了两位特别的小客人，它们长得有点不一样，一只没有眼睛，一只没有尾巴，但是它们都很喜欢跑步，跑得可快了！你们猜猜它们是谁？”（出示老虎图片或头饰，引出“两只老虎”）2.初听歌曲：教师播放《两只老虎》歌曲音频，提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱到的老虎是什么样的？”引导学生初步感知歌曲的情绪和内容。3.再听歌曲，拍手跟唱：再次播放歌曲，教师带领学生边听边用拍手的方式打出稳定的节拍，鼓励学生小声跟唱，熟悉歌曲旋律。（三）节奏学习，学唱歌曲（约15分钟）1.节奏破译：*教师出示歌曲中的典型节奏型卡片（如：“两只老虎”对应的节奏××××|××|），引导学生观察并认读。*采用“词语节奏”法：将歌词朗读与节奏结合，如“两（×）只（×）老（×）虎（×）”，带领学生按节奏朗读歌词，解决“跑得快”等节奏难点。可以先慢速朗读，再逐渐加快。*身体律动强化：引导学生用不同的身体动作表现不同的节奏，如四分音符用拍手，八分音符用拍腿，或用“走”和“跑”的动作来对应不同时值的音符。2.分句教唱：*教师弹琴范唱，学生跟唱。先分句教唱，再整体跟唱。*重点关注学生的音准和节奏，对于易出错的地方（如“跑得快”的节奏和音高），要反复练习，可采用师生对唱、小组接唱等形式。*引导学生用自然的声音歌唱，注意咬字清晰，表达出歌曲欢快的情绪。可以提问：“老虎跑得这么快，它们的心情是怎样的？我们应该用怎样的声音来唱？”3.完整演唱：学生基本掌握后，带领学生完整演唱歌曲，可加入之前练习的身体律动，边唱边做。（四）拓展延伸，创造表现（约10分钟）1.歌表演：鼓励学生为歌曲创编简单的动作。例如：“两只老虎”双手在头顶做老虎耳朵；“跑得快”做跑步的动作；“没有眼睛”指眼睛；“没有尾巴”指尾巴等。分组或集体进行歌表演，让学生在音乐中体验表演的乐趣。2.乐器伴奏：*提供简单的打击乐器（如小鼓、沙锤、响板），引导学生讨论哪些乐器适合表现老虎跑步的声音（如小鼓、响板），哪些适合表现欢快的情绪（如沙锤）。*将学生分成小组，每组选用一种或两种打击乐器，为歌曲伴奏。教师指挥，先慢速练习，再跟随音乐完整演奏。鼓励学生积极参与，体验合奏的快乐。3.小小词作家（可选，根据学生情况调整）：“这两只老虎真特别，那森林里还有没有其他特别的小动物呢？我们能不能把它们也唱到歌里去？”引导学生尝试替换歌词，如“两只小兔，两只小兔，蹦蹦跳，蹦蹦跳”，激发学生的想象力和创造力。（五）总结回顾，愉快结束（约2分钟）1.课堂小结：“今天我们认识了两只可爱的老虎，还学会了唱它们的歌，和它们一起跳舞、演奏乐器，开心吗？音乐就是这样奇妙，能带给我们很多快乐。”2.师生再见歌：在轻松愉快的音乐声中，师生挥手再见。八、活动延伸1.美术活动：课后可以让学生画出自己心目中的“特别的老虎”或其他小动物，并为其配上自编的歌词。2.游戏活动：在课间或户外活动时，可以组织学生玩“老虎追小兔”等与音乐节奏相关的游戏。3.家庭互动：鼓励学生回家后把今天学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并和家人一起用身体打击乐伴奏。九、活动评价1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度，是否能积极跟随教师的引导进行聆听、模仿、演唱和表演。观察学生在节奏模仿和歌曲学唱环节的准确性和投入程度。2.表现性评价：通过歌表演和乐器伴奏环节，观察学生的音乐表现力、合作意识以及是否能感受到音乐的快乐并乐于展现。3.鼓励性评价：多用积极的语言鼓励学生，如“你的节奏感真棒！”“你的声音真好听！”“你创编的动作很有创意！”等，保护学生的学习热情和自信心。十、教学反思与建议（此部分供教师课后填写）*本次活动目标的达成情况如何？*哪些环节学生参与度最高，效果最好？为什么？*在突破重难点时，采用的方法是否有效？还有哪些可以改进的地方？*对于个别学生的表现，有什么需要特别关注和指导的？*活动准备是否充分