幼儿园小班教案设计范例

幼儿园小班教案设计范例作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我深知小班幼儿正处于认知发展的启蒙阶段，他们对世界充满好奇，以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，且活泼好动。因此，一份优秀的小班教案，必须紧密贴合他们的年龄特点与发展需求，以游戏为基本活动形式，注重趣味性、互动性与生活性的统一，旨在激发幼儿的探索欲望，培养初步的认知能力与良好的行为习惯。以下，我将以一个具体的活动为例，详细阐述小班教案的设计思路与实践要点，希望能为一线教师提供一些有益的参考。一、活动范例：小班综合活动——《水果宝宝聚会》（一）活动名称：水果宝宝聚会（二）年龄段：小班（3-4岁）（三）活动领域：健康、科学、艺术、语言*设计思路简述：本活动以幼儿日常生活中常见的水果为载体，通过多感官参与的方式，引导幼儿认识几种常见水果的名称、颜色和基本特征，体验与同伴分享的快乐，并尝试用简单的方式表达自己的发现与喜好。活动融合了观察、触摸、品尝（安全前提下）、简单分类和艺术创作等多种元素，力求在轻松愉悦的氛围中促进幼儿全面发展。（四）活动目标在设计活动目标时，我始终坚持“以幼儿发展为本”的原则，力求具体、可操作，并兼顾认知、技能与情感三方面的均衡发展。1.认知与经验：初步认识几种常见水果（如苹果、香蕉、橘子、葡萄）的名称、典型颜色和基本外形特征，能通过感官感知水果的不同。2.技能与能力：尝试用简单的词语或短句表达自己对水果的认识和感受，如“苹果是圆圆的”、“香蕉黄黄的”。在教师引导下，能参与简单的水果分类游戏。3.情感与态度：体验认识水果、与同伴共同游戏的乐趣，萌发喜欢吃多种水果的情感，知道水果对身体有益。（五）活动准备充分的活动准备是活动顺利开展的基石，我会从物质与经验两方面进行考量：1.物质准备：*新鲜水果：苹果、香蕉、橘子、葡萄（每种数量充足，确保每位幼儿都有观察、触摸的机会；注意选择大小适中、无腐烂、易处理的水果，橘子要方便剥开，葡萄最好提前处理成单个）。*水果图片或卡片（与实物相对应）。*颜色分类盘（如红色、黄色、紫色托盘各一个，或用彩色纸垫在盘子下区分）。*神秘袋或神秘箱一个。*干净的湿纸巾、小碟子（若安排品尝环节）。*轻柔的背景音乐（如关于水果的儿歌）。2.经验准备：幼儿在日常生活中可能已接触过部分水果，对水果有初步的感性认识。（六）活动过程活动过程是教案的核心，我会精心设计每一个环节，确保节奏紧凑、动静交替，始终吸引幼儿的注意力。1.开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）*神秘袋导入：教师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，它的肚子里藏了好多可爱的宝宝，我们一起来听听是谁在里面唱歌好不好？”（可轻轻晃动装有水果的神秘袋，发出轻微声响）教师：“想不想知道里面是什么呀？谁来摸一摸，告诉大家你摸到了什么感觉的东西？”（邀请2-3名幼儿轮流摸神秘袋，并描述触感，如“圆圆的”、“滑滑的”、“有点软”等）2.基本部分：探索发现，感知特征（约15-20分钟）*认识水果宝宝：教师逐一从神秘袋中拿出水果（苹果、香蕉、橘子、葡萄），引导幼儿观察。教师：“哇！这是什么水果宝宝呀？（苹果）它穿着什么颜色的衣服？（红色/绿色）它是什么形状的？（圆圆的）我们和苹果宝宝打个招呼吧！‘苹果宝宝，你好呀！’”（用同样的方式引导幼儿认识香蕉、橘子、葡萄，重点感知颜色和形状，并鼓励幼儿用简单的词语表达。例如，香蕉是“黄黄的、弯弯的”，橘子是“橙橙的、圆圆的”，葡萄是“紫紫的/绿绿的、小小的、圆圆的，一串一串的”。）教师可适时出示相应的水果图片或卡片，进行实物与图片的配对认知。*多感官体验：“老师这里有许多水果宝宝，我们轻轻地拿起来，看一看，摸一摸，闻一闻，看看它们还有什么秘密吧！”（提醒幼儿轻拿轻放，爱护水果宝宝）引导幼儿观察水果的细节，如苹果的光滑表皮、香蕉的长条形、橘子的表皮纹理、葡萄的颗粒状等。鼓励幼儿闻一闻水果的香味。（若条件允许，在确保安全和幼儿不过敏的前提下，可去皮后让幼儿品尝一小块，说说是什么味道的，如“甜甜的”、“酸酸的”。品尝前务必用湿纸巾擦手。）*水果宝宝找家（分类游戏）：教师：“水果宝宝们玩累了，它们想回家了。我们看看，这里有不同颜色的小房子（出示分类盘），红色的房子应该住哪个水果宝宝呢？（苹果）黄色的房子呢？（香蕉、橘子）紫色的房子呢？（葡萄）”引导幼儿将水果宝宝（或水果卡片）送到对应颜色的“家”里。教师巡回指导，帮助能力稍弱的幼儿。3.结束部分：分享快乐，总结回顾（约5-10分钟）*水果宝宝大合唱/手指谣：播放关于水果的儿歌，如《水果歌》，带领幼儿一起唱唱跳跳，或做简单的手指谣，巩固对水果的认识。例如：“苹果圆，苹果红，苹果甜，苹果香，吃个苹果身体棒。香蕉弯，香蕉黄，像小船，摇啊摇，吃到嘴里甜又香……”*总结与表扬：教师：“今天我们认识了好多水果宝宝，有苹果、香蕉、橘子、葡萄，我们还帮它们找到了自己的家，你们真棒！水果宝宝含有丰富的维生素，吃了能让我们身体更健康，我们要喜欢吃水果哦！”（若有品尝环节，可在此环节进行，让幼儿在愉悦的氛围中分享美食。）（七）活动延伸学习是一个持续的过程，活动延伸能将学习从课堂拓展到生活。1.区域活动：在美工区提供彩泥、画纸、蜡笔等材料，让幼儿画水果、捏水果；在益智区投放水果配对、排序卡片。2.生活联系：鼓励幼儿在吃水果时，说出水果的名称、颜色和味道；在家长的帮助下，尝试参与简单的水果清洗等活动。3.家园共育：通过家长群分享活动照片，鼓励家长带孩子去水果店或超市认识更多种类的水果，丰富生活经验。（八）活动反思（此部分为教师课后填写）一份完整的教案离不开课后的反思与调整，这是教师专业成长的重要途径。*幼儿的参与度如何？哪些环节最能吸引幼儿？为什么？*活动目标的达成情况怎样？大部分幼儿是否能认识并说出几种常见水果的名称和颜色？*材料准备是否充分、适宜？分类游戏的难度是否适合本班幼儿？*教师的提问是否具有启发性？对幼儿的回应是否及时、恰当？*活动过程中有哪些亮点？存在哪些不足？如何改进？*幼儿在活动中提出了哪些有价值的问题或表现出哪些独特的想法？