部编版小学六年级语文古诗词复习课件

温故知新，诗韵悠长——部编版小学六年级语文古诗词复习策略与要点解析引言：为何要温故？为何是诗词？时光荏苒，小学六年的语文学习即将画上一个阶段性的句号。在这漫长而又短暂的旅程中，古诗词犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我们语文学习的长河之上。它们以凝练的语言、生动的意象、真挚的情感，为我们打开了一扇扇了解中华优秀传统文化的窗口，也培养了我们的审美情趣与文学素养。临近毕业，系统地复习这些古诗词，不仅仅是为了应对学业检测，更重要的是对过往学习的一次梳理与深化，是对这些文化瑰宝的再一次亲近与感悟。通过复习，我们希望同学们能够更准确地理解诗意，更深刻地体会诗情，更熟练地掌握其艺术特色，并能将所学灵活运用于语言实践之中。本课件旨在为同学们提供一套科学、高效的古诗词复习路径与方法，助力大家在诗词的海洋中温故知新，汲取养分。一、复习总览：明确目标，有的放矢在开始具体的复习之前，我们首先要明确复习的目标，做到心中有数，有的放矢。六年级古诗词复习，核心目标在于“巩固、深化、运用”。1.巩固基础，查漏补缺：*字音字形：准确认读并书写所有古诗词中的生字词，特别注意多音字、易错字的读音与写法。*词句理解：理解古诗词中重点词语的含义，能够准确翻译关键诗句，疏通整首诗的大意。*背诵默写：熟练背诵指定的古诗词篇目，并能准确无误地默写，做到不添字、不漏字、不错字。2.深化理解，把握主旨：*内容感知：能清晰概括诗歌所描绘的画面、叙述的事件或抒发的情感。*情感体悟：深入体会诗人在作品中蕴含的思想感情，如爱国情怀、思乡念亲、壮志豪情、人生哲理、田园乐趣等。*手法辨识：初步了解并辨识古诗词中常见的表现手法，如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生、对比映衬等，并体会其表达效果。3.拓展迁移，学以致用：*文化积累：了解相关的作家、作品常识，以及古诗词背后蕴含的文化背景和传统习俗。*语言运用：能够在理解的基础上，将古诗词中的名句、典故恰当地运用于口头表达或书面写作中，增强表达的文采和感染力。*比较鉴赏：尝试对主题相近或手法相似的古诗词进行简单的比较阅读，初步培养鉴赏能力。二、复习内容梳理：分类整合，纲举目张六年级所学古诗词数量不少，内容丰富。我们可以尝试将其进行分类整合，以便于系统记忆和理解。（一）按主题思想归类：1.家国情怀与边塞豪情：*如《出塞》（王昌龄）、《凉州词》（王翰）等，这类诗歌往往气势恢宏，或抒发保家卫国的壮志，或描绘边塞风光的奇绝，或表达对和平的渴望。*复习要点：把握诗歌中的英雄气概、爱国热情，理解边塞诗的苍凉与壮美。2.山水田园与自然风光：*如《山居秋暝》（王维）、《过故人庄》（孟浩然）、《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）等，这类诗歌多描绘山川之美、田园之乐，意境优美，语言清新。*复习要点：感受诗人对自然的热爱，体会诗歌所营造的宁静、和谐或生机勃勃的意境，学习诗人观察景物、描绘景物的方法。3.思乡怀人与会友送别：*如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《送元二使安西》（王维）、《泊船瓜洲》（王安石）等，这类诗歌情感真挚，或表达对友人的依依惜别之情，或抒发对故乡和亲人的深切思念。*复习要点：体会诗中的离别愁绪或思乡深情，理解常见意象（如柳、月、雁等）在表情达意上的作用。4.咏史怀古与人生感悟：*如《题西林壁》（苏轼）、《夏日绝句》（李清照）等，这类诗歌或借古讽今，或抒发对历史事件、人物的看法，或蕴含深刻的人生哲理。*复习要点：理解诗歌所咏叹的历史内容，品味其中蕴含的哲理思考，如《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所揭示的当局者迷、旁观者清的道理。5.咏物言志与生活情趣：*如《竹石》（郑燮）、《墨梅》（王冕）等，这类诗歌往往借咏叹某种事物来表达诗人的品格、志向或生活态度。*复习要点：把握所咏之物的特征，理解诗人借物所抒发的情感和志向，体会托物言志的写作手法。（二）按重点字词与文学常识梳理：1.重点字音字形：*针对每首诗，圈划出易读错、易写错的字，如“还（huán）乡”、“行（xíng）人”、“为（wèi）谁”等多音字；“赢”、“羸”、“燥”、“躁”等形近字。*方法：制作“易错字词积累本”，反复听写、默写。2.重点词义句义：*理解并记忆古诗词中的重点词语，如“但使龙城飞将在”中的“但使”（只要），“不教胡马度阴山”中的“教”（让）。*准确翻译关键诗句，理解其深层含义，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。3.作家作品与背景：*了解重要诗人的朝代、字号、主要风格及代表作品，如李白（唐，诗仙，浪漫主义）、杜甫（唐，诗圣，现实主义）、苏轼（宋，豪放派词人）等。*对部分诗歌的创作背景做简要了解，有助于更深刻地理解诗歌主旨。三、复习方法与策略：授人以渔，高效复习科学的复习方法是提升复习效率的关键。1.诵读涵咏法：*“读书百遍，其义自见”。古诗词的韵律美和意境美，只有通过反复诵读才能体会。诵读时要注意停顿、节奏、语气和情感的把握，力求声情并茂。*建议：每天安排固定时间诵读，可配乐，可分组对读，可尝试背诵给家人朋友听。2.理解记忆法：*在理解诗意、把握主旨的基础上进行背诵，远比死记硬背效果好。先逐句理解，再整体感知，最后串联成篇。*建议：尝试用自己的话复述诗歌内容和情感，或将诗歌改写成小故事。3.对比归纳法：*将主题相近、手法相似或相反的诗歌进行对比阅读，找出异同点，加深理解。*例如，将《送元二使安西》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》对比，体会不同的送别场景和情感基调。*归纳同一诗人的不同作品，感受其风格的一贯性与多样性。4.情境联想法：*阅读古诗词时，调动多种感官，想象诗歌所描绘的画面、声音、气味，置身其中，感受诗人的情感。*例如，读到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，可以想象夏夜田间的热闹景象和丰收的喜悦。5.学以致用，迁移拓展：*名句积累与运用：将古诗词中的经典名句分类摘抄，如描写春天的、描写友情的、表达志向的等，并尝试在日记、作文中运用。*仿写与改写：对一些结构相对简单、意境鲜明的诗歌，可以尝试进行仿写或改写，如将七言绝句改写成现代诗，或模仿其句式写一段话。6.错题整理与反思：*建立“错题本”，将练习和检测中出现的错误（如默写错误、理解偏差、常识混淆等）及时记录下来，分析错误原因，并定期回顾，避免重复犯错。四、演练与反馈：实战检验，巩固提升复习的效果如何，需要通过实战演练来检验。1.基础过关检测：*进行生字词的听写、重点句子的翻译、古诗的默写等基础性练习，确保知识掌握的准确性。2.理解运用练习：*完成关于诗歌主旨、情感、艺术手法的选择题、简答题或填空题，检验对诗歌深层含义的理解。*进行情境默写，如“当我们看到朋友要远行，内心不舍时，可以用王维的‘_______，_______’来表达惜别之情。”3.综合赏析与拓展：*尝试对一首诗进行简单的赏析，说说喜欢的诗句及其原因，或分析诗人是如何表达情感的。*阅读与所学古诗主题相关的课外诗词，进行拓展阅读，开阔视野。4.小组互考互学：*同学之间可以结成学习小组，互相提问，互相讲解，在交流与碰撞中深化理解，共同进步。结语：诗心常驻，文脉传承同学们，古诗词是中华优秀传统文化的精华，是我们民族的精神家园。复习古诗词，不仅仅是为了应对考试，更是一次与古人的对话，一次心灵的洗礼，