刘禹锡古诗教案设计方案

刘禹锡古诗教案设计方案一、教案设计理念本教案以刘禹锡诗歌的经典篇目为载体，旨在引导学生深入文本，品味语言，感受诗人独特的人格魅力与诗歌艺术成就。教学过程注重“以生为本”，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，激发学生学习兴趣，培养其古典文学素养、审美鉴赏能力及批判性思维。同时，注重将诗歌学习与历史背景、诗人人生经历相结合，引导学生理解作品的思想内涵与文化价值，实现“立德树人”的育人目标。二、单元教学目标1.知识与技能：*识记并理解所选刘禹锡诗歌中的重点字词、名句含义。*了解刘禹锡的生平经历、主要创作风格及其在中唐诗坛的地位。*初步掌握咏史怀古诗、抒情言志诗的一般鉴赏方法。*能够结合具体作品，分析刘禹锡诗歌的艺术特色，如用典、比喻、象征等手法的运用。2.过程与方法：*通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和情感基调。*通过小组讨论、合作探究，深化对诗歌主旨和艺术手法的理解。*通过比较阅读，感受刘禹锡诗歌风格的多样性与一贯性。*学习运用历史的眼光审视文学作品，理解“知人论世”的重要性。3.情感态度与价值观：*感受刘禹锡在逆境中不屈不挠、乐观豁达的精神风貌和高尚人格。*体会诗人对国家命运、社会现实的关注与思考，培养家国情怀。*品味诗歌中蕴含的人生哲理，提升个人修养和审美情趣。三、教学对象初中高年级或高中低年级学生（具备一定的文言文阅读基础和初步的诗歌鉴赏能力）四、课时安排本单元共设计为3-4课时（每课时45分钟），可根据学生具体情况灵活调整。*第一课时：《陋室铭》*第二课时：《酬乐天扬州初逢席上见赠》*第三课时：《乌衣巷》及单元总结拓展五、教学重点与难点1.教学重点：*理解诗歌主旨，把握诗人在作品中寄寓的情感。*品味诗歌精炼传神的语言，赏析其艺术手法。*感受刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等名句所蕴含的哲理与乐观精神。2.教学难点：*如何引导学生将刘禹锡的个人遭遇与其诗歌创作有机联系起来，深刻理解其作品的思想深度。*《乌衣巷》等咏史怀古诗中，诗人如何通过“小景”展现“大历史”，抒发兴亡之感。*体会刘禹锡诗歌“豪”与“悲”交织的复杂情感，并理解其“豪”的底色。六、教学方法与手段1.教学方法：诵读法、情境教学法、问题探究法、讨论法、比较阅读法、知人论世法。2.教学手段：多媒体课件（包含图片、音频朗诵、相关视频资料）、刘禹锡诗集选本、相关历史背景资料。七、分课时教学设计第一课时：《陋室铭》（一）学习目标1.积累文言词汇，疏通文意，理解课文内容。2.学习托物言志的写作手法，理解“陋室不陋”的深刻内涵。3.感受刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的情操。（二）教学重难点1.重点：理解“陋室不陋”的原因，学习托物言志的手法。2.难点：体会作者在逆境中保持高尚节操的精神境界。（三）教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、课文插图、重点字词解析、相关拓展阅读）。2.学生：预习课文，查阅生字词，初步了解作者及写作背景。（四）教学过程1.导入新课（约5分钟）*情境导入：展示几幅不同风格的居室图片（豪华别墅、古朴书房、简陋茅屋），提问：“你理想中的居室是什么样子的？衡量一个居所好坏的标准是什么？”引导学生思考。*引出课题：在唐代，有一位诗人，他的居室十分简陋，却写下了一篇流传千古的佳作来赞美它，这就是刘禹锡的《陋室铭》。今天我们就一同走进这篇文章，探寻其中的奥秘。2.走近作者与背景（约5分钟）*简要介绍刘禹锡生平，重点突出其因参与王叔文改革失败后，长期被贬的经历。*介绍《陋室铭》的写作背景：刘禹锡被贬和州时，当地知县故意刁难，给他安排简陋的住处，他却不以为意，反而写下此文以明志。（可引用“苔痕上阶绿，草色入帘青”的居住环境描写来印证）。3.初读课文，疏通文意（约10分钟）*听读：播放课文朗诵音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。*自读：学生自由朗读，圈点勾画，借助注释和工具书疏通文意，同桌间可相互质疑解惑。*译读：教师检查学生自学情况，对重点字词（如：名、灵、斯、惟、馨、鸿儒、白丁、素琴、金经、丝竹、案牍等）进行点拨，引导学生准确翻译句子。4.再读课文，探究主旨（约15分钟）*研读“陋室”之景：*提问：作者笔下的陋室是怎样的？（“苔痕上阶绿，草色入帘青”）这两句写出了环境的什么特点？（清幽、淡雅）*这样的环境，作者感觉如何？（“往来无白丁，谈笑有鸿儒”）这体现了作者怎样的交往圈子和生活情趣？*探究“陋室不陋”的原因：*提问：作者为什么说“陋室不陋”？（“斯是陋室，惟吾德馨”）“德馨”具体体现在哪些方面？（环境清幽、交往高雅、生活有情趣——“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”）*小组讨论：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了作者怎样的生活态度？*理解托物言志的手法：*提问：作者仅仅是在写“陋室”吗？他借“陋室”抒发了怎样的情怀和志向？（借赞美简陋的居室，表达自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。）*明确“托物言志”的定义：通过对客观事物的描绘来寄托自己的思想感情和志向。5.拓展延伸（约5分钟）*补充阅读：陶渊明《归去来兮辞》（节选）或《五柳先生传》，比较刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面的异同。*讨论：在物质日益丰富的今天，我们应如何看待“陋室精神”？6.课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：《陋室铭》篇幅短小，却言简意丰。刘禹锡以其高洁的品德，使简陋的居室熠熠生辉。这种不慕荣利、坚守本心的精神，值得我们深思和学习。*作业：*背诵并默写《陋室铭》。*结合课文，写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对“斯是陋室，惟吾德馨”的理解。*预习《酬乐天扬州初逢席上见赠》。（五）板书设计陋室铭刘禹锡*陋室：景（苔痕、草色）——清幽*人（鸿儒）——高雅*事（调琴、阅经）——脱俗*不陋：惟吾德馨（核心）*手法：托物言志*主旨：高洁傲岸、安贫乐道第二课时：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（一）学习目标1.理解诗歌大意，把握诗歌的情感基调。2.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的妙处及其蕴含的哲理。3.体会诗人历经磨难而不衰的意志和乐观豁达的人生态度。（二）教学重难点1.重点：理解颔联和颈联的含义，品味名句的哲理。2.难点：体会诗人在“凄凉”背景下的“慷慨”与“乐观”。（三）教学准备1.教师：制作PPT课件（包含写作背景、诗歌意境图、名家朗诵音频、重点词句解析）。2.学生：预习诗歌，了解题目含义，初步疏通诗意，查找“乐天”是谁。（四）教学过程1.导入新课（约3分钟）*复习导入：上节课我们学习了刘禹锡的《陋室铭》，感受到了他安贫乐道的情怀。然而，这位诗人的一生并非只有“陋室”的清雅，更多的是贬谪的漂泊与艰辛。今天，我们来学习他的另一首名作，看看历经沧桑的诗人，其笔下又流淌出怎样的情感。*板书课题：《酬乐天扬州初逢席上见赠》，解题：“酬”——以诗相答；“乐天”——白居易；“初逢”——久别重逢；“席上见赠”——席间白居易作诗相赠，刘禹锡以此诗回赠。2.背景补白（约7分钟）*简述“永贞革新”失败后，刘禹锡被贬朗州、连州、夔州、和州等地，长达二十余年。*此诗作于唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。白居易在宴席上作《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡的遭遇表示同情。刘禹锡遂作此诗答谢。*（可展示白居易赠诗的关键句：“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”）引导学生感受白居易对刘禹锡的理解与同情，从而理解刘禹锡作诗时的心境。3.品读诗歌，把握情感（约20分钟）*初读感知：*学生自由朗读，注意节奏和韵脚。*听范读，感受诗歌的整体氛围。*学生齐读，教师纠正字音和节奏。*逐联研习：*首联：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”*提问：这两句写出了诗人怎样的经历？（点明贬谪之地偏远荒凉，贬谪时间之长——二十三年。）*“凄凉地”、“弃置身”表达了诗人怎样的情感？（辛酸、愤懑、无奈。）*颔联：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”*典故解析：“闻笛赋”——向秀《思旧赋》，怀念嵇康等友人；“烂柯人”——王质烂柯的故事，喻指岁月流逝，人事变迁。*提问：这两句诗人运用典故，表达了怎样的感慨？（对旧友的怀念，对岁月流逝、物是人非的怅惘。）*颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(重点)*提问：这两句描绘了怎样的画面？（沉舟旁边，千帆竞发；病树前头，万木争春。）*小组讨论：*诗人以“沉舟”、“病树”自比，抒发了怎样的情感？（有对自己遭遇的感伤，但更多的是一种达观。）*“千帆过”、“万木春”又象征着什么？（新生事物的蓬勃发展，社会的不断进步。）*这两句诗蕴含了怎样的哲理？（个人的沉沦算不了什么，社会总是向前发展的，新事物必将取代旧事物。）*教师点拨：这两句诗，一改前面的低沉，变得昂扬起来，展现了诗人豁达的胸襟和积极乐观的人生态度。*尾联：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”*提问：面对白居易的同情与慰藉，诗人是如何回应的？（感谢友人的关怀，借酒振奋精神，表现出积极进取的人生态度。）*“长精神”呼应了颈联的哪种情感？（乐观、豁达、积极向上。）4.整体把握，体会风格（约10分钟）*提问：这首诗的情感是如何变化的？（从“凄凉”、“怅惘”到“豁达”、“振奋”。）*讨论：你认为这首诗最能体现刘禹锡诗歌风格的是哪一句或哪一联？为什么？（引导学生认识到其“豪”的特点，即使在悲苦中也不失昂扬之气。）*比较：与《陋室铭》相比，这首诗的情感表达更为直接和外放，但其“坚守”与“乐观”的内核是一致的。5.课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：刘禹锡用“沉舟”、“病树”自喻，却未沉沦，反而从“千帆过”、“万木春”中看到了希望与生机。这种身处逆境却不消沉，历经磨难而愈坚的精神，正是刘禹锡人格魅力的体现。*作业：*背诵并默写本诗。*以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为题，写一段200字左右的感悟，可以结合自身学习或生活经历。*预习《乌衣巷》。（五）板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡*巴山楚水——凄凉地(辛酸愤懑)*怀旧闻笛——烂柯人(怅惘感慨)*沉舟病树——千帆万木(豁达乐观)→哲理：新事物取代旧事物*听君歌一曲——长精神(振奋昂扬)第三课时：《乌衣巷》及单元总结拓展（一）学习目标1.理解《乌衣巷》的意境，品味其含蓄蕴藉的艺术特色。2.学习咏史怀古诗借古讽今、以小见大的写法。3.总结刘禹锡诗歌的主要艺术风格和精神特质。（二）教学重难点1.重点：理解“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的含义及表达效果。2.难点：体会诗人通过燕子的视角，抒发的物是人非、盛衰无常的感慨。（三）教学准备1.教师：制作PPT课件（包含乌衣巷今昔对比图、诗歌意境图、拓展阅读材料）。2.学生：预习《乌衣巷》，了解“乌衣巷”、“王谢”的典故。（四）教学过程1.导入新课（约5分钟）*情境导入：（展示南京秦淮河、乌衣巷的图片或短视频）同学们，这是南京的一条古巷，名为“乌衣巷”。它看似普通，却承载着一段辉煌的历史。今天，我们就跟随刘禹锡的脚步，一同走进这条古巷，聆听岁月的回响。*板书课题：《乌衣巷》。2.品读《乌衣巷》（约15分钟）*初读：学生自由朗读，感受诗歌的短小与凝练。教师范读，强调语调的低沉与悠远。*释题与