小学信息技术技能考核大纲

小学信息技术技能考核大纲一、前言为全面贯彻国家教育方针，适应信息时代对公民基本素养的新要求，落实立德树人根本任务，推动小学信息技术教育的规范化与科学化发展，特制定本大纲。本大纲旨在明确小学阶段信息技术教育的培养目标与技能要求，为小学信息技术课程的教学与评价提供依据，引导小学生初步形成信息素养，掌握必备的信息技术基础知识和基本技能，培养利用信息技术解决实际问题的能力，为其未来学习、生活和发展奠定坚实基础。本大纲适用于义务教育阶段小学一至六年级学生信息技术课程的学业水平考核与评价。各地教育行政部门、教研机构及小学可根据本地实际情况，在本大纲的基础上进行适当调整与细化，但核心内容与要求应予以保留。二、考核目标小学信息技术技能考核旨在全面评估学生在信息技术方面的知识掌握程度、操作技能水平及信息素养发展状况。具体目标如下：1.知识与技能目标：使学生了解信息及信息技术的基本概念；掌握计算机及其他常见智能设备的基本操作方法；学会使用常用软件进行简单的信息获取、处理、呈现与交流；初步了解网络的基本知识和安全使用规范。2.过程与方法目标：引导学生经历运用信息技术解决实际问题的过程，体验信息活动的基本流程；培养学生自主学习、合作探究的能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和求知欲；树立正确的信息观念，遵守信息道德和法律法规；培养学生的信息安全意识和责任感；促进学生形成利用信息技术造福社会、服务他人的意识。三、考核内容与要求小学信息技术技能考核内容的选取，遵循小学生的认知规律和年龄特点，注重基础性、实用性和趣味性，避免过度专业化和理论化。主要包括以下几个方面：（一）信息与信息技术基础认知1.信息的概念与特征：了解信息的基本含义（如文字、图像、声音等都是信息的载体）；能识别生活中的常见信息；了解信息的一些基本特征（如传递性、共享性）。2.信息技术的初步了解：知道信息技术是处理信息的技术；了解常见的信息技术应用实例（如使用计算机写字、上网查资料、用手机打电话等）；知道信息技术在学习和生活中的作用。（二）计算机（或其他智能设备）基本操作1.设备的正确使用与保养：掌握计算机（或平板电脑等）的开机、关机流程；了解键盘、鼠标（或触摸板）、显示器等主要部件的名称和基本功能；学习正确使用键盘和鼠标（或触摸操作）的姿势；知道爱护设备，保持设备清洁。2.键盘与鼠标操作：掌握鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动、右键单击）；认识键盘的主要分区，了解常用字母、数字和符号键的位置；能进行简单的英文和数字输入，掌握正确的指法姿势（低年级可适当降低要求，以兴趣培养为主）。3.其他智能设备基础操作：（可选）根据教学实际情况，可包括平板电脑、学习机等设备的基本操作，如解锁、应用的打开与关闭等。（三）操作系统简单应用1.桌面基本操作：认识操作系统桌面（如Windows、macOS或其他适合小学生的操作系统界面）；了解桌面图标、任务栏的作用；能进行桌面图标的排列、重命名等简单操作。2.文件与文件夹管理：了解文件和文件夹的概念；能使用资源管理器（或文件管理应用）浏览文件和文件夹；掌握文件/文件夹的基本操作（如新建、打开、查看、复制、粘贴、删除、重命名）；初步养成整理文件的习惯。3.系统设置初步：能根据需要调整显示器亮度、音量等基本设置；了解屏幕保护程序的作用。（四）常用办公与学习软件基础应用1.文字处理软件（如Word、WPS文字）：掌握软件的启动与退出；能新建、打开、保存和关闭文档；能进行文字的输入、删除、修改、选定、复制、粘贴；能设置文字的字体、字号、颜色和对齐方式；能在文档中插入简单的图片；能预览和打印文档（或模拟打印）。2.图形图像绘制软件（如画图工具）：掌握软件的启动与退出；认识绘图工具箱中的常用工具（如画笔、铅笔、形状工具、颜色填充工具等）；能运用基本工具绘制简单的图形；能对图形进行上色、简单变形等操作；能保存绘制的作品。3.演示文稿软件（如PowerPoint、WPS演示）：（中高年级可选）了解演示文稿的基本概念；能启动和退出软件；能新建、打开演示文稿；能插入、删除、复制幻灯片；能在幻灯片中输入文字、插入图片；能设置幻灯片的切换效果；能播放演示文稿。（五）网络基础与信息素养1.网络的初步认识：了解网络的基本功能（如获取信息、交流沟通）；知道常见的网络设备名称（如路由器、交换机，不必深入原理）。2.浏览器的使用：掌握浏览器的启动与关闭；能输入网址访问指定网站；能使用搜索引擎（如百度、搜狗等）查找学习和生活所需的简单信息；能浏览网页内容，学会保存网页中的文字或图片（注意版权）。3.信息获取与甄别：学会从网络上获取有用的学习资源；初步培养信息甄别能力，不轻信网络上的所有信息，注意区分真实信息与虚假信息。4.网络交流与安全：了解常见的网络交流方式（如电子邮件、即时通讯工具，低年级可不涉及具体操作）；强调网络交流中的个人信息保护，不随意透露个人及家庭信息；不与陌生网友见面。（六）简单编程与计算思维启蒙1.计算思维初步：了解什么是算法（解决问题的步骤）；能对简单问题进行分步思考。2.图形化编程基础：（中高年级可选）了解图形化编程软件（如Scratch、编程猫等）的界面；能使用简单的指令模块（如移动、旋转、声音、事件、控制等）编写简短的程序，实现简单的动画效果或小游戏；体验编程的乐趣，培养逻辑思维和创新意识。四、考核方式与实施建议小学信息技术技能考核应坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重实践操作能力的考查，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。1.考核方式：*过程性考核：关注学生平时的课堂表现、作业完成情况、小组合作中的参与度、探究活动的成果等。可采用观察记录、作品展示、课堂提问、学习档案袋等多种形式。*终结性考核：可采用上机操作、作品创作、项目式任务等方式进行。考核题目应具有情境性和应用性，鼓励学生综合运用所学知识和技能解决实际问题。避免单一的笔试形式。*作品评价：对学生创作的电子作品（如文档、图画、演示文稿、简单程序等）进行评价，注重作品的原创性、实用性和创意性。2.分年级考核建议：*低年级（1-2年级）：以兴趣培养和感性认知为主，重点考核设备的正确使用、鼠标键盘的基本操作、简单画图软件的使用、信息安全意识的初步建立。多采用游戏化、活动化的考核形式。*中年级（3-4年级）：重点考核操作系统的简单应用、文件管理基础、文字处理软件的基本操作、网络信息的获取与浏览、信息道德与安全。过程性考核与终结性上机操作相结合。*高年级（5-6年级）：重点考核文字处理软件的综合应用、演示文稿软件的基础应用、网络信息的甄别与负责任使用、简单编程思想的理解与图形化编程的初步实践。可适当增加综合性任务或小项目的考核。3.实施建议：*因地制宜：各地学校应根据自身硬件设施、师资水平和学生实际情况，灵活调整考核内容和难度，确保考核的可行性。*注重引导：考核的目的是促进学生学习和发展，而非简单地给学生贴标签。要通过考核发现学生的闪光点和不足，及时给予鼓励和指导。*鼓励创新：在考核中鼓励学生大胆尝试，勇于创新，对于有创意的想法和做法应给予肯定和表扬。*家校协同：引导家长正确认识信息技术教育的重要性，配合学校共同培养学生良好的信息行为习惯和安全意识。*评价标准：制定科学合理、清晰具体的评价标准，并向学生公开，确保考核的公平公正。五、保障措施与注意事项1.师资保障：加强信息技术教师队伍建设，定期开展教研活动和培训，提升教师的专业素养和教学能力。2.设备与资源：学校应配备满足教学和考核需要的硬件设备和软件资源，并确保其正常运行和及时更新。3.教学改革：积极推进信息技术课程教学改革，倡导任务驱动、项目学习、合作探究等教学方式，为学生提供更多动手实践和创新的机会。4.安全第一：始终将学生的信息安全和身心健康放在首位，严格管理网络环境，加强网络安全