英语新课标一年级全册教学计划

英语新课标一年级全册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准》（以下简称“新课标”）的要求，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的英语核心素养为总目标。教学过程中，将注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，引导学生在学习中感知语言的魅力，初步了解中西方文化差异，为后续学习奠定坚实的语言基础和情感态度基础。二、教学总目标（一）语言能力1.听做能力：能听懂简单的课堂指令并做出相应反应；能听懂简单的英语歌曲、歌谣和简短对话。2.说唱能力：能根据录音模仿说英语；能进行简单的日常问候和道别；能说唱简单的英语歌曲和歌谣；能就所学内容进行简单的看图说话。3.认读能力：能认读所学的英语字母（26个）；能认读所学的单词（约40-60个核心词汇）；能认读所学的简单指令和短语。4.书写准备：能正确书写26个英文字母的大小写；初步尝试描摹简单的单词。（二）文化意识1.初步了解英语国家一些简单的问候习惯和饮食文化。2.对英语学习中接触到的外国文化现象产生兴趣。3.培养国际视野，尊重文化差异。（三）思维品质1.在图片、实物等提示下，能进行简单的联想和判断。2.能根据所学内容进行简单的分类和比较。3.鼓励学生积极思考，大胆尝试用英语表达自己的简单想法。（四）学习能力1.培养对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。2.初步养成认真倾听、积极模仿、大胆开口、乐于参与的学习习惯。3.学习使用简单的学习工具，如英语图画卡片。4.乐于与他人合作，在小组活动中积极参与。三、教学内容与要求（一）语音1.初步感知英语语音、语调的特点。2.能根据听到的单词或指令，指认相应的图片或实物。3.学习26个英文字母的名称和大小写字母的正确认读与书写。（二）词汇1.学习与学生生活密切相关的话题词汇，如：*问候与介绍：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye,Bye,Name,My,I’m...*数字：1-10的基数词。*颜色：常见颜色词（如红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等）。*动物：常见动物名称（如猫、狗、鸟、熊猫、老虎等）。*食物与饮料：常见食物和饮料名称（如苹果、香蕉、蛋糕、牛奶、水等）。*身体部位：常见身体部位名称（如头、手、脚、眼睛、鼻子、嘴巴等）。*文具：常见文具名称（如书、铅笔、钢笔、尺子、书包等）。*家庭成员：核心家庭成员名称（如爸爸、妈妈、兄弟、姐妹等）。2.要求能听、说、认读上述核心词汇，部分词汇（如颜色、数字）能初步运用。（三）句型与功能意念1.学习并运用以下基本句型：*Hello/Hi./Goodmorning.*Goodbye/Bye.*What’syourname?Myname’s...*Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.*Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.*Thisis...(介绍他人或事物)*Whatcolourisit?It’s...*Howmany...?One,two...*Ilike...*What’sthis?It’sa/an...2.能理解并运用上述句型进行简单的交流。（四）话题围绕上述词汇和句型，开展以下话题的学习：问候与告别、自我介绍、数字认知、颜色辨认、常见物品、动物认知、食物喜好、身体部位等。（五）功能意念主要涉及问候、告别、介绍、感谢、询问个人情况、表达喜好、计数、辨认颜色等功能。（六）文化渗透1.了解英语国家基本的问候方式和称呼习惯。2.了解英语字母的书写格式与中文汉字的区别。3.接触一些简单的英语国家文化习俗或节日元素（如圣诞节、万圣节的初步印象）。四、教学进度安排（参考）*注：本进度安排基于每周3-4课时，每课时约35-40分钟。具体可根据学校实际课时和学生情况灵活调整。*周次/单元主要教学内容重点句型与词汇教学活动建议:--------:-----------------------------------------------:-----------------------------------------------:-----------------------------------------**第一、二周**入学教育，英语课堂常规，字母预热，问候语Hello,Hi,Goodmorning/afternoon,Goodbye,Bye歌曲、TPR活动、问候游戏**第三、四周**字母A-H，自我介绍What’syourname?Myname’s...Nicetomeetyou.字母操、听音辨图、角色扮演“认识新朋友”**第五、六周**字母I-P，数字1-5One,two,three,four,five.Howmany?数字歌谣、数数游戏、数字配对**期中复习与评估**前半学期内容综合复习与趣味评估闯关游戏、小组竞赛、作品展示**第七、八周**字母Q-Z，数字6-10Six,seven,eight,nine,ten.Howmany...?字母拼读入门（可选）、数字Bingo游戏**第九、十周**颜色（红、黄、蓝、绿），句型Whatcolour...?Red,yellow,blue,green.Whatcolourisit?It’s...颜色chant、“颜色寻宝”、绘画活动**第十一、十二周**常见文具，句型What’sthis?It’sa...Pen,pencil,book,ruler,bag.What’sthis?It’sa...猜物品游戏、“整理书包”角色扮演、单词连线**第十三、十四周**常见动物（猫、狗、鸟、熊猫）Cat,dog,bird,panda.Ilike...动物模仿秀、听声音辨动物、表达喜好**第十五、十六周**身体部位（头、手、脚、眼、鼻、嘴）Head,hand,foot,eye,nose,mouth.Thisismy...“Pointto...”游戏、歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》**期末复习与评估**全学期内容综合复习与趣味评估英语小剧场、知识竞赛、成长档案袋整理*注：每单元可穿插英语歌曲、歌谣、简单故事的学习，字母教学应贯穿于整个学期，螺旋上升。*五、教学措施与建议（一）创设积极愉悦的学习氛围1.情境教学：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等创设贴近学生生活的教学情境，让学生在真实或模拟的情境中感知、理解和运用语言。2.游戏化教学：将知识点融入各种生动有趣的游戏中，如“听音辨物”、“快速反应”、“寻宝”、“角色扮演”、“猜谜”等，激发学生的学习兴趣和参与热情。3.多感官参与：鼓励学生动起来，通过听、说、做、唱、演、画等多种方式学习英语，调动学生多种感官参与，提高学习效率。（二）注重听说能力的培养1.输入领先：保证充足的、可理解的语言输入，多听录音、教师范读，让学生在反复听的基础上模仿。2.鼓励开口：创设宽松的语言环境，鼓励学生大胆开口说英语，对学生的尝试给予积极肯定和鼓励，保护其学习积极性。3.TPR教学法：充分运用全身反应法，让学生通过模仿教师的动作和表情来理解和记忆语言，如“Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.”等指令。（三）强化词汇教学1.直观教学：利用实物、图片、卡片等直观教具，帮助学生建立单词与实物或概念之间的联系。2.语境记忆：将词汇教学融入句子和对话中，引导学生在具体语境中理解和运用词汇，避免孤立背单词。3.多种形式操练：通过认读、跟读、指认、匹配、分类等多种形式操练词汇，帮助学生巩固记忆。（四）字母教学策略1.趣味导入：通过字母歌、字母故事、字母动画等形式激发学生学习字母的兴趣。2.音形结合：强调字母的名称音和字母在单词中的常见发音（初步感知），注意字母的正确认读和书写姿势。3.循环巩固：字母教学不是一蹴而就的，应分散在各单元中，反复出现，螺旋上升。（五）读写准备1.认读优先：在听说的基础上，逐步引导学生认读单词、短语和简单的指令。2.规范书写：在学习字母时，严格要求学生掌握字母大小写的正确笔顺和占格。书写练习量不宜过大，以培养兴趣和习惯为主。3.阅读启蒙：提供简单的、图文并茂的英语图画书或绘本片段，进行阅读启蒙，培养阅读兴趣。（六）关注个体差异，实施分层教学1.注意观察学生的学习差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和辅导，对学有余力的学生提供拓展性活动。2.设计不同层次的练习和活动，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。（七）加强形成性评价1.激励为主：多采用表扬、鼓励等积极性评价语言，如“Goodjob!”,“Welldone!”,“Excellent!”,“Tryagain!”等。2.多样化评价：通过课堂观察、口头提问、小组表现、作业完成、作品展示、趣味小测试等多种方式了解学生的学习情况。3.过程性评价：重视学习过程的评价，记录学生的点滴进步，帮助学生建立学习自信心。（八）家校合作1.通过家长会、家校联系本、微信群等方式，与家长沟通学生在校学习情况，争取家长的支持与配合。2.向家长提供一些简单易行的家庭英语学习建议，如和孩子一起听英语歌曲、看英语动画片等，营造家庭学习氛围。六、教学评价一年级英语教学评价应以形成性评价为主，注重激发学生的学习兴趣和积极性。评价内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。1.课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性、回答问题的情况、与同伴合作的能力等。2.口头表达：通过日常对话、角色扮演、歌曲歌谣表演等方式，评价学生的听说能力。3.作业完成：包括书面作业（字母抄写、单词连线等）和实践性作业（听录音、唱歌曲等）的完成质量。4.单元小测：每单元结束后可进行简单的趣味性测试，形式以听、说、认读为主。5.学期综合评价：结合平时表现和期末的综合趣味评估（如英语游园活动、小小展示会等），对学生一学期的学习情况进行全面评价，评价结果宜采用等级制（如优秀、良好、进步）或描述性评语