2025-2026学年统编版二年级下册道德与法治每课教学设计（附目录）

2025-2026学年统编版二年级下册道德与法治每课教学设计小学道德与法治统编版（部编版）（2024）二年级下册（2024）新教材第一单元我乐观我向上第1课身心健康很重要第2课学做“快乐鸟”第3课做个“开心果”第4课坚持才会有收获第二单元大自然，谢谢您第5课亲近大自然第6课爱护动植物第7课小水滴的诉说第8课我是一张纸第三单元传统美德我弘扬第9课勤俭传家好第10课诚信贵如金第11课少年当自强第12课见贤要思齐第四单元播下梦想的种子第13课每个人都有梦想第14课我们共同的梦想第15课梦想接力棒第16课实现梦想从现在做起第一单元我乐观我向上第1课身心健康很重要一、核心素养目标健全人格：感受身心健康的重要性，养成乐观开朗的心态，树立主动呵护身心的意识。责任意识：学会日常身心保健的基本方法，能主动践行健康的生活习惯，对自身身心健康负责。实践能力：能判断简单的健康与不健康行为，在身体不适或心情不佳时，会用简单方法调节。二、教学重点知道身心健康的基本含义，掌握坚持锻炼、合理饮食、调节心情的基础方法，理解这些方法的作用。三、教学难点愿意将学到的身心保健方法转化为日常行动，初步形成主动呵护身体、调节情绪的自觉意识。四、教学方法讲授法、情境教学法、游戏法、小组讨论法、角色扮演法。五、教学过程趣味导入（5分钟）：带领学生做“快乐动动操”，播放律动音乐，引导学生原地做点头、扭腰、踢腿等动作。结束后提问学生的感受，引出“身体棒、心情好，就是身心健康”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，观察教材情境图，引导学生发现运动乐园里的运动项目，分享运动带来的好处，总结“坚持锻炼，身体更有力”。第二，结合绘本故事《生病了有点儿糟》，让学生当“小医生”，分析小兔子生病的原因，分享自己生病的感受，明确“养成好习惯，远离小病痛”。第三，寻找教材中的保健小知识，引导学生分享自己知道的保健方法，如按时睡觉、不挑食、生气时深呼吸等。巩固练习（10分钟）：开展“健康小裁判”活动，展示不同行为图片，让学生判断对错并说明理由，强化健康意识。课堂小结（5分钟）：师生共同回顾本节课重点，梳理身心保健的基本方法，鼓励学生争做“身心健康小达人”。六、教材分析本课是第一单元的开篇，围绕“身心健康”展开，贴合二年级学生的生活实际，以情境图、绘本故事为主要呈现形式，避免抽象说教。教材注重引导学生从运动、饮食、情绪调节三个方面，感知身心健康的重要性，积累基础保健知识，为后续培养乐观向上的品质奠定基础，体现了“以儿童生活为基础”的课程理念。七、作业设计基础作业：和家长一起完成1项运动，如跑步、跳绳，记录自己的运动感受。实践作业：坚持每天刷牙、不挑食，放学回家后和家长分享1个保健小知识。八、结语板块同学们，身心健康是我们快乐成长的基石，坚持锻炼能让我们的身体更强壮，好习惯能让我们远离病痛，积极的心态能让我们每天都开心。希望大家从今天做起，从小事做起，呵护好自己的身体，守护好自己的心情，做一个身心健康、阳光开朗的小学生。九、板书设计身心健康很重要坚持锻炼身体棒好习惯少生病调心情更快乐第2课学做“快乐鸟”一、核心素养目标健全人格：感受快乐无处不在，理解烦恼是生活的正常组成部分，学会接纳自身情绪，培养积极乐观的心态。实践能力：能捕捉生活中的快乐瞬间，掌握至少3种调节负面情绪的简单方法，能勇敢表达自己的烦恼与快乐。人际交往：愿意分享快乐，学会换位思考，初步形成主动调节情绪、善待自己的意识。二、教学重点捕捉生活中的快乐来源，正视并接纳烦恼，理解“换个角度看问题”的意义。三、教学难点主动运用调节情绪的方法转化自身烦恼，将接纳烦恼、寻找快乐的意识转化为实际行动。四、教学方法情境教学法、游戏法、小组讨论法、角色扮演法、绘本阅读法。五、教学过程趣味导入（5分钟）：开展“萝卜蹲”游戏，分组领取颜色标识，按照规则开展游戏。游戏结束后，提问学生的感受，引出“快乐藏在游戏里，藏在生活的方方面面”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，探究快乐密码，观察教材情境图，引导学生发现分享、创造、进步带来的快乐，用“我______，我快乐”的句式分享自己的快乐小事。第二，接纳不开心，拿出“烦恼收集箱”，让学生分享他人或自己的烦恼，讨论烦恼带来的影响，明确“烦恼人人有，说出烦恼就是接纳它的第一步”。第三，转化烦恼，阅读教材绘本故事，让学生角色扮演蜗牛、寄居蟹等角色，探究换个角度看问题的方法，总结调节烦恼的小技巧。巩固练习（10分钟）：开展“快乐分享会”，学生分享自己的快乐，再针对同学提出的烦恼，一起出主意解决，践行情绪调节方法。课堂小结（5分钟）：回顾本节课学到的寻找快乐、调节烦恼的方法，鼓励学生争做会找快乐、会解烦恼的“快乐鸟”。六、教材分析本课承接上一课“身心健康”的主题，聚焦情绪管理，是培养学生乐观品质的核心课时。教材以“快乐鸟”为意象，结合趣味游戏、绘本故事、生活情境，引导学生感知快乐、接纳烦恼、转化情绪，符合二年级学生的认知特点。教材注重体验性和实践性，通过多样化活动，让学生在参与中学会情绪调节，体现了“生活化、活动性”的课程理念。七、作业设计基础作业：制作“快乐卡片”，写下3件让自己快乐的小事，第二天和同桌分享。实践作业：遇到不开心的事时，尝试用本节课学到的1种方法调节情绪，记录自己的感受。八、结语板块生活就像天气，有晴有雨，心情也有开心和不开心的时候。快乐无处不在，只要我们用心寻找，就能发现身边的小美好；烦恼并不可怕，只要我们换个角度、找对方法，就能让烦恼变成成长的小插曲。希望每个同学都能学做“快乐鸟”，带着快乐出发，勇敢面对烦恼，每天都笑得灿烂。九、板书设计学做“快乐鸟”快乐来源：分享、创造、进步接纳烦恼：说出、写下调节方法：换角度、找朋友、做游戏第3课做个“开心果”一、核心素养目标健全人格：理解“开心果”的含义，培养关爱他人、乐于助人的情感，树立“快乐他人，快乐自己”的理念。实践能力：学会在生活中发现他人的需求，掌握带给他人快乐的简单方法，提升人际交往能力。责任意识：愿意主动关心家人、同学和身边的人，努力成为带给他人快乐的“开心果”，培养责任担当。二、教学重点理解“开心果”是乐于助人、善于关心他人的人，学会在实际生活中用简单方法带给他人快乐。三、教学难点克服自我中心，学会换位思考，主动发现他人的需求，将关爱他人的情感转化为具体行动。四、教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、活动体验法。五、教学过程情境导入（5分钟）：展示家庭成员相互关爱的图片，引导学生观察分享，提问“图片中的人为什么看起来很开心”，引出“懂得关心他人、带给他人快乐的人，就是‘开心果’ ”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，认识“开心果”，结合教材情境图，引导学生分析图中“开心果”的行为，总结“开心果”的特点：乐于助人、幽默风趣、善于关心他人。第二，寻找“开心果”，让学生分享家里、班级里的“开心果”，说说他们的具体做法，感受带给他人快乐的美好。第三，学做“开心果”，分组讨论“我们能做哪些事带给他人快乐”，结合角色扮演，模拟“同学难过时如何安慰” “家人劳累时如何关心”等场景，总结带给他人快乐的方法。巩固练习（10分钟）：开展“争当开心果”活动，每组设计一个关爱他人的小活动，派代表展示，师生共同评价。课堂小结（5分钟）：回顾“开心果”的特点和带给他人快乐的方法，鼓励学生从身边小事做起，争做大家喜欢的“开心果”。六、教材分析本课是第一单元“我乐观我向上”的延伸，从“自我情绪管理”过渡到“关爱他人、传递快乐”，聚焦学生的人际交往和道德修养。教材以生活情境为载体，通过寻找、观察、实践，引导学生理解关爱他人的意义，掌握简单的关爱方法，贴合二年级学生的生活实际。教材注重情感体验，让学生在帮助他人的过程中感受快乐，培养积极向上、乐于助人的良好品质。七、作业设计基础作业：回家后为家人做一件力所能及的小事，如端一杯水、捶一次背，记录家人的反应和自己的感受。实践作业：在班级里，主动关心一位有需要的同学，带给她/他一份快乐，下节课分享自己的经历。八、结语板块一颗“开心果”，能温暖一个家、照亮一个班级；一份小小的关心，能传递大大的快乐。成为“开心果”，不需要做惊天动地的大事，一句安慰的话、一个温暖的动作、一次主动的帮助，都能带给他人温暖和快乐。希望每个同学都能主动伸出双手，关心身边的人，传递快乐、分享温暖，做一个人人喜欢的“开心果”。九、板书设计做个“开心果”特点：乐于助人、关心他人、幽默做法：安慰、帮助、分享、赞美快乐：他人开心，自己快乐第4课坚持才会有收获一、核心素养目标健全人格：理解坚持的意义，感受坚持带来的收获，培养持之以恒、勇于克服困难的意志品质。实践能力：能结合自身经历，说说坚持做过的事，学会在遇到困难时鼓励自己、坚持下去的方法。责任意识：树立“坚持才会成功”的信念，愿意在学习和生活中践行坚持的品质，对自己的目标负责。二、教学重点知道坚持是一种宝贵的品质，理解坚持能带来收获，能列举生活中坚持获得成功的例子。三、教学难点在遇到困难时，能主动鼓励自己坚持下去，将坚持的品质转化为学习和生活中的实际行动。四、教学方法讲授法、故事教学法、游戏法、小组讨论法、体验法。五、教学过程故事导入（5分钟）：播放《龟兔赛跑》的故事片段，提问学生“为什么跑得慢的乌龟赢了比赛”，引出“坚持就是胜利”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，我的坚持，观察教材情境图，引导学生分享图中小朋友坚持做的事，再说说自己坚持做过的事和收获。第二，坚持的力量，分享王羲之练字、爱迪生发明电灯的简短故事，引导学生讨论“这些人为什么能成功”，明确“坚持能克服困难、获得收获”。第三，挑战坚持，开展“金鸡独立”游戏，让学生挑战坚持站立，体验坚持的过程，分享自己的感受，总结“遇到困难不放弃，坚持就有希望”。巩固练习（10分钟）：开展“坚持小分享”活动，学生分享自己坚持做的事，说说遇到的困难和如何坚持下来的，师生共同鼓励。课堂小结（5分钟）：回顾坚持的意义和收获，鼓励学生树立目标，持之以恒，在坚持中成长、在坚持中收获。六、教材分析本课是第一单元的总结课，聚焦“坚持”这一重要意志品质，承接前几课的乐观、助人主题，引导学生在成长中学会克服困难、持之以恒。教材以故事、游戏、生活情境为主要形式，贴合二年级学生的认知特点，注重体验性和实践性，让学生在参与中感受坚持的力量，明白“坚持才会有收获”的道理。教材旨在培养学生的毅力，为学生的长远成长奠定良好的心理基础。七、作业设计基础作业：制定一个小小的坚持目标，如每天坚持读10分钟书、每天坚持跳绳100个，填写“坚持记录表”。实践作业：坚持完成自己制定的目标，遇到困难时，鼓励自己不放弃，每周和家长分享自己的坚持收获。八、结语板块同学们，成长的路上没有一帆风顺，总会遇到困难和挫折，但只要我们有坚持的勇气、有不放弃的信念，就一定能克服困难、获得收获。就像乌龟一样，虽然跑得慢，但只要持之以恒，就能赢得比赛；就像我们自己，只要坚持做好每一件小事，就能慢慢成长、慢慢优秀。希望大家都能做一个有毅力、能坚持的小学生，用坚持书写属于自己的精彩。九、板书设计坚持才会有收获坚持→克服困难坚持→获得成功不放弃→有收获第二单元大自然，谢谢您第5课亲近大自然一、核心素养目标责任意识：初步理解人与自然和谐共生的理念，树立“亲近自然、热爱自然”的意识，培养保护自然的初步责任。实践能力：学会观察大自然中的景物、动植物，能分享自己亲近自然的经历，提升观察和表达能力。健全人格：在亲近自然的过程中，感受大自然的美好，培养积极乐观的生活态度和勇于探索的精神。二、教学重点感受大自然的美好，了解大自然中的常见景物和动植物，愿意主动亲近大自然。三、教学难点理解亲近大自然的意义，初步树立保护自然的意识，做到亲近自然、不伤害自然。四、教学方法情境教学法、观察法、小组讨论法、分享法、多媒体辅助教学法。五、教学过程情境导入（5分钟）：播放大自然的美景视频，展示花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流的画面，提问学生“看完视频，你有什么感受”，引出“大自然很美好，我们要亲近大自然”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，发现大自然的美好，观察教材情境图，引导学生说说图中大自然的景物，分享自己看到过的大自然美景，如蓝天、白云、小鸟、鲜花等。第二，亲近大自然的快乐，让学生分享自己亲近自然的经历，如去公园散步、去郊外踏青、观察小蚂蚁等，说说自己的感受，明确“亲近大自然能让我们开心、放松”。第三，亲近自然有方法，讨论“我们可以怎样亲近大自然”，引导学生明确“不摘花、不踩草、不伤害小动物”，做到文明亲近自然。巩固练习（10分钟）：开展“大自然小画家”活动，让学生画出自己看到的大自然美景，或写下自己亲近自然的感受，小组内分享。课堂小结（5分钟）：回顾大自然的美好和亲近自然的方法，鼓励学生多走进大自然、亲近大自然，做大自然的好朋友。六、教材分析本课是第二单元的开篇，围绕“亲近大自然”展开，是培养学生环保意识和热爱自然情感的基础课时。教材以大自然的美景和学生的生活经历为载体，贴合二年级学生的认知特点，注重引导学生观察、体验、分享，感受大自然的美好，激发亲近自然的愿望。教材注重渗透环保理念，引导学生文明亲近自然，为后续学习爱护动植物、节约资源奠定基础。七、作业设计基础作业：和家长一起走进大自然，观察一种植物或动物，记录下它的样子。实践作业：拍摄一张大自然的美景照片，下节课和同学们分享，说说自己的发现。八、结语板块大自然是神奇而美好的，它给我们带来了蓝天碧水、绿树红花，给我们带来了快乐和美好。亲近大自然，能让我们感受到生命的奇妙，能让我们的心情变得舒畅。希望同学们多走进大自然，用心观察、用心感受，爱护大自然的一草一木，做大自然的好朋友，一起守护这份美好。九、板书设计亲近大自然大自然：蓝天、白云、花草、鸟兽感受：美好、快乐做法：亲近它、爱护它第6课爱护动植物一、核心素养目标责任意识：知道动植物是大自然的一部分，理解爱护动植物的意义，树立保护动植物的初步责任意识。实践能力：学会爱护动植物的简单方法，能主动制止伤害动植物的行为，提升实践践行能力。健全人格：培养热爱动植物、热爱生命的情感，感受生命的奇妙，养成善待生命、尊重生命的品质。二、教学重点知道动植物和人类是好朋友，了解爱护动植物的重要性，掌握爱护动植物的简单方法。三、教学难点主动践行爱护动植物的行为，能自觉制止伤害动植物的行为，养成尊重生命、善待生命的习惯。四、教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法。五、教学过程趣味导入（5分钟）：展示多种动植物的图片，如小狗、小猫、小草、鲜花、大树等，提问学生“这些动植物可爱吗？我们应该怎样对待它们”，引出“爱护动植物，做它们的好朋友”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，动植物是我们的好朋友，结合教材情境图，引导学生说说动植物的作用，如大树能净化空气、小草能美化环境、小狗能陪伴我们等，明确“动植物和人类息息相关”。第二，伤害动植物的危害，展示伤害动植物的案例图片，如摘花、踩草、捕捉小动物等，引导学生讨论“这样做对不对”，说说伤害动植物的危害。第三，爱护动植物有方法，分组讨论“我们怎样爱护动植物”，总结爱护方法：不摘花、不踩草、不捕捉小动物、给小树浇水、给小动物喂食等。巩固练习（10分钟）：开展“爱护动植物小卫士”活动，展示不同行为图片，让学生判断对错并说明理由，强化爱护动植物的意识。课堂小结（5分钟）：回顾动植物的作用和爱护动植物的方法，鼓励学生争做“爱护动植物小卫士”，善待每一个小生命。六、教材分析本课承接上一课“亲近大自然”的主题，聚焦“爱护动植物”，是培养学生环保意识和生命意识的重要课时。教材以学生熟悉的动植物为载体，结合生活情境和案例，引导学生理解动植物的作用，认识到伤害动植物的危害，掌握爱护动植物的简单方法。教材注重情感体验和实践引导，贴合二年级学生的生活实际，让学生在学习中学会善待生命、保护自然。七、作业设计基础作业：画一画自己喜欢的一种动植物，写下一句爱护它的话。实践作业：主动给家里或小区里的小树、小花浇一次水，不摘花、不踩草，做爱护动植物的小行动。八、结语板块动植物是大自然的精灵，是我们人类的好朋友，它们和我们一起生活在这个美丽的地球上，给我们的生活带来了生机和快乐。每一棵小草、每一朵鲜花、每一只小动物，都有自己的生命，都值得我们去爱护、去尊重。希望同学们从今天做起，从小事做起，爱护一草一木，善待每一个小生命，和动植物和谐相处，一起守护我们共同的家园。九、板书设计爱护动植物好朋友：净化空气、美化环境、陪伴我们不做：摘花、踩草、捕捉小动物做到：浇水、爱护、善待生命第7课小水滴的诉说一、核心素养目标责任意识：知道水是生命之源，了解水资源的重要性，树立节约用水、保护水资源的责任意识。实践能力：学会节约用水的简单方法，能主动发现生活中的浪费水现象，并用实际行动节约用水。健全人格：培养珍惜资源、勤俭节约的良好品质，养成节约用水的生活习惯。二、教学重点知道水的重要性，了解生活中的浪费水现象，掌握节约用水的简单方法。三、教学难点主动践行节约用水的行为，养成节约用水的生活习惯，能主动制止浪费水的现象。四、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、实践体验法、多媒体辅助教学法。五、教学过程情境导入（5分钟）：播放小水滴的拟人化音频，模拟小水滴的诉说“我很珍贵，可是有人却浪费我”，提问学生“小水滴为什么会难过”，引出“水很珍贵，我们要节约用水”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，水的重要性，结合教材情境图，引导学生说说水的用途，如喝水、做饭、浇花、洗衣服、灌溉农田等，明确“水是生命之源，万物离不开水”。第二，浪费水的现象，展示生活中浪费水的图片，如水龙头滴水、用流动的水冲水果、洗澡时一直开水等，引导学生讨论“这些行为对不对”，说说浪费水的危害。第三，节约用水有方法，分组讨论“我们怎样节约用水”，结合分层作业中的知识点，总结节约用水的方法：随手关紧水龙头、一水多用、用盆接水洗脸等。巩固练习（10分钟）：开展“节约用水小达人”活动，让学生分享自己知道的节水方法，模拟“发现水龙头滴水该怎么做”，践行节水行为。课堂小结（5分钟）：回顾水的重要性和节水方法，鼓励学生争做“节约用水小达人”，珍惜每一滴水。六、教材分析本课是第二单元“大自然，谢谢您”的重要课时，聚焦“水资源保护”，贴合学生的生活实际，以“小水滴的诉说”为线索，增强教学的趣味性和感染力。教材通过情境图、案例展示，引导学生了解水的重要性，认识到浪费水的危害，掌握节约用水的简单方法。教材注重实践引导，强调从生活小事做起，培养学生的节约意识和环保责任，体现了“生活化、实践性”的课程理念。七、作业设计基础作业：完成3道节约用水判断题，牢记节水小知识。实践作业：连续3天践行节水行为，做到随手关紧水龙头，用盆接水洗菜或洗脸，让家长帮忙评价。八、结语板块小水滴很珍贵，它滋润着万物生长，滋养着我们的生命，没有水，就没有美丽的大自然，就没有我们幸福的生活。浪费一滴水，看似小事，日积月累就会造成巨大的浪费。希望同学们都能牢记，水是生命之源，从今天做起，从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，随手关紧水龙头，做到一水多用，珍惜每一滴水，一起守护我们珍贵的水资源。九、板书设计小水滴的诉说重要性：生命之源，万物离不开不浪费：关紧水龙头、不随意倒水节约水：一水多用、用盆接水第8课我是一张纸一、核心素养目标责任意识：知道纸张来之不易，了解纸张的用途和浪费纸张的危害，树立节约用纸、保护树木的责任意识。实践能力：学会节约用纸的简单方法，能主动回收废纸、合理利用纸张，提升实践践行能力。健全人格：培养珍惜资源、勤俭节约的良好品质，养成节约用纸的生活习惯和环保意识。二、教学重点知道纸张的制作过程复杂，了解纸张的用途，掌握节约用纸的简单方法。三、教学难点主动践行节约用纸的行为，养成节约用纸的习惯，理解“节约用纸就是保护树木”的道理。四、教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、实践体验法、多媒体辅助教学法。五、教学过程实物导入（5分钟）：拿出一张纸，提问学生“这张纸看起来很普通，你们知道它是怎么来的吗”，引出“纸张来之不易，我们要节约用纸”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，纸张的来历，结合教材情境图和简单讲解，让学生了解纸张的制作过程，包括原料采集、漂白、压膜、烘干等工序，明确“一张纸来之不易”。第二，纸张的用途，引导学生说说纸张的用途，如写字、画画、看书、包装等，感受纸张在生活中的重要性。第三，节约用纸有方法，展示浪费纸张的图片，如乱扔废纸、随意撕纸、一张纸只写几个字等，分组讨论“我们怎样节约用纸”，总结方法：不乱撕纸、纸张两面用、回收废纸、珍惜作业本等，明确“节约用纸就是保护树木”。巩固练习（10分钟）：开展“节约用纸小行动”活动，让学生动手将废纸折成小盒子，或展示自己作业本上纸张两面用的例子，践行节约用纸的行为。课堂小结（5分钟）：回顾纸张的来历和节约用纸的方法，鼓励学生争做“节约用纸小卫士”，珍惜每一张纸，保护树木、爱护环境。六、教材分析本课是第二单元的总结课，聚焦“节约用纸、保护树木”，承接前几课的环保主题，引导学生从身边的小事做起，培养节约意识和环保责任。教材以“一张纸”为切入点，通过简单易懂的方式，让学生了解纸张的制作过程，感受纸张的来之不易，掌握节约用纸的方法。教材注重实践引导，贴合二年级学生的生活实际，让学生在学习中明白“节约用纸就是保护大自然”，树立正确的环保理念。七、作业设计基础作业：整理自己的作业本，做到纸张两面用，不浪费一张纸。实践作业：收集家里或班级里的废纸，送到废纸回收处，或用废纸制作一件小手工，下节课展示。八、结语板块一张小小的纸，凝聚着许多人的辛苦劳动，来之不易；纸张来源于树木，节约一张纸，就是保护一棵小树，就是守护一片绿色。浪费纸张看似小事，却会浪费宝贵的资源，破坏我们的大自然。希望同学们都能养成节约用纸的好习惯，不乱撕纸、不浪费纸，做到纸张两面用、回收废纸，用实际行动保护树木、爱护环境，做一个勤俭节约、爱护自然的小学生。九、板书设计我是一张纸来之不易：多道工序制作用途广：写字、画画、看书节约纸：两面用、不撕纸、回收废纸第三单元传统美德我弘扬第9课勤俭传家好一、核心素养目标1.道德修养：了解勤俭是中华民族传统美德，知道节约粮食、水电、物品的基本方法，树立“勤俭光荣、浪费可耻”的观念。2.健全人格：培养勤俭节约的良好习惯，能主动在生活中践行勤俭行为，克服浪费的小毛病。3.责任意识：懂得劳动成果来之不易，珍惜他人的劳动付出，愿意主动承担勤俭传家的小责任。二、教学重点理解勤俭的含义，掌握生活中勤俭节约的具体做法，能主动践行勤俭行为。三、教学难点将勤俭意识转化为长期的行为习惯，做到不浪费、合理利用物品，主动带动身边人践行勤俭。四、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、实践体验法五、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示两张图片，一张是食堂里的剩菜剩饭，一张是山区孩子珍惜粮食的场景，提问“同学们，看到这两张图片，你们有什么想法？”，引导学生发现浪费现象，引出课题《勤俭传家好》。2.探究新知（15分钟）：结合教材插图，讲解勤俭是传统美德，分享“司马光卖马”的简短故事，让学生感知勤俭的意义；分组讨论“生活中哪些行为是浪费？哪些是勤俭？”，每组派代表发言，教师总结梳理。3.实践指导（12分钟）：引导学生结合自身生活，说说“吃饭、穿衣、学习中，我们能怎样勤俭？”，重点指导“光盘行动”、节约水电、铅笔用到短再换等具体做法；开展“勤俭小比拼”小游戏，模拟节约场景，巩固做法。4.课堂小结（3分钟）：师生共同回顾本节课重点，明确勤俭不是小气，而是珍惜劳动成果，鼓励学生争做勤俭小标兵。六、教材分析本课是第三单元的第一课，围绕“勤俭”这一传统美德展开，贴合二年级学生的生活实际，教材以插图、小故事、小活动为主，避免抽象说教，引导学生从身边小事做起，感知勤俭的意义，培养勤俭习惯，为后续学习其他传统美德奠定基础。七、作业设计1.回家和家长一起践行“光盘行动”，不剩饭、不挑食，主动收拾餐桌。2.观察家里的勤俭行为，模仿1-2种，比如随手关灯、关水龙头，记录自己的勤俭小事。3.和家长一起制作“勤俭小标语”，贴在书桌前提醒自己。八、结语板块勤俭是中华民族的传家宝，更是我们每个少年儿童应该养成的好习惯。一餐一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。希望同学们从今天起，从身边小事做起，节约一粒米、一滴水、一支笔，争做勤俭小卫士，把勤俭美德传递给家人和朋友，让勤俭之花处处开放。九、板书设计勤俭传家好1.珍惜粮食——光盘行动2.节约资源——关灯、关水龙头3.合理用物——铅笔用到底、旧物再利用第10课诚信贵如金一、核心素养目标1.道德修养：知道诚信就是诚实、守信用，了解“君子一言，驷马难追”的含义，明白诚信是做人的基本准则。2.健全人格：能主动承认自己的错误，做到不撒谎、不骗人，答应别人的事情努力做到。3.责任意识：懂得诚信能赢得别人的信任，树立“诚信光荣”的观念，愿意做一个诚信的孩子。二、教学重点理解诚信的含义，知道生活中诚信的具体表现，能主动践行诚信行为。三、教学难点面对小事诱惑时，能坚持诚信，不撒谎、不推卸责任，做到言行一致。四、教学方法故事教学法、情境模拟法、小组讨论法、榜样示范法五、教学过程1.故事导入（5分钟）：讲述《狼来了》的简短故事，提问“为什么最后没有人相信放羊娃了？”，引导学生明白“撒谎会失去别人的信任”，引出课题《诚信贵如金》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图，讲解诚信就是诚实、守信用，分享教材中的诚信小故事；分组讨论“生活中，我们哪些时候需要讲诚信？”，比如借东西归还、做错事承认、答应别人的事做到等，教师引导梳理。3.情境模拟（13分钟）：设置3个小情境，让学生分组表演：①不小心打碎同学的文具，该怎么做？②借了别人的书，忘记归还，该怎么做？③考试时不会做，想偷看别人的答案，该怎么做？表演结束后，师生共同点评，明确诚信做法。4.课堂小结（3分钟）：总结诚信的重要性，鼓励学生牢记“诚信贵如金”，从身边小事做起，做一个诚实、守信用的孩子。六、教材分析本课承接上一课的勤俭美德，继续围绕传统美德展开，聚焦“诚信”这一核心品质。教材内容贴近二年级学生的生活，通过小故事、小情境、小讨论，引导学生理解诚信的含义，感知诚信的重要性，避免空洞说教，注重培养学生的诚信行为和责任意识，为后续美德学习做好衔接。七、作业设计1.回家给家长讲一个诚信小故事，和家长一起讨论“怎样做一个诚信的人”。2.制作“诚信小卡片”，写下自己的诚信承诺，比如“不撒谎、借东西及时还”。3.一周内，主动践行1件诚信小事，下节课和同学分享。八、结语板块诚信是中华民族的传统美德，更是我们做人的立身之本。一句诚实的话，能赢得别人的信任；一次守信的行为，能收获真挚的友谊。希望同学们牢记，诚信贵如金，不分大小、不分场合，都要做到诚实待人、守信用，用诚信照亮自己的成长之路，做一个让别人信任、让自己骄傲的诚信少年。九、板书设计诚信贵如金诚实：不撒谎、敢认错守信：守承诺、借物还诚信做人，赢得信任第11课少年当自强一、核心素养目标1.道德修养：知道自强是传统美德，理解自强就是不怕困难、努力进取，树立“少年当自强”的观念。2.健全人格：培养坚韧不拔的意志，遇到困难不退缩、不放弃，能主动努力克服学习和生活中的小困难。3.责任意识：懂得少年自强与自身成长的关系，愿意主动锻炼自己，努力成为自强的少年。二、教学重点理解自强的含义，知道自强的具体表现，能在学习和生活中主动克服小困难，做到努力进取。三、教学难点面对挫折和困难时，能坚持不放弃，主动锻炼自己，养成自强的良好品质。四、教学方法故事教学法、小组合作法、情境体验法、激励法五、教学过程1.情境导入（5分钟）：提问“同学们，当你们遇到不会做的作业、学不会的本领时，会怎么做？”，引导学生分享自己的经历，引出“不怕困难、努力进取”的主题，板书课题《少年当自强》。2.探究新知（15分钟）：结合教材插图，讲解自强的含义，分享少年自强的小故事，让学生感知自强的力量；分组讨论“生活中，我们怎样做到自强？”，比如主动完成作业、坚持锻炼身体、努力学会新本领等，教师总结梳理。3.互动体验（12分钟）：开展“自强小挑战”活动，让学生说说自己遇到的小困难，比如“不会系鞋带、算错题”，分组讨论解决办法，然后尝试自己解决；邀请学生分享挑战成功的感受，鼓励学生勇于面对困难。4.课堂小结（3分钟）：回顾本节课重点，强调少年自强要从克服身边的小困难做起，鼓励学生努力进取、永不放弃，争做自强好少年。六、教材分析本课是第三单元的第三课，继续深化传统美德教育，聚焦“自强”这一品质，贴合二年级学生的成长特点。教材以学生熟悉的生活场景、小故事为载体，引导学生理解自强的含义，感知自强的重要性，注重培养学生的坚韧意志和进取精神，帮助学生树立正确的成长观念，为后续学习“见贤思齐”做好铺垫。七、作业设计1.回家和家长一起制定“自强小计划”，比如“坚持每天读10分钟书、自己整理书包”。2.一周内，主动克服1个自己遇到的小困难，记录自己的努力过程。3.搜集1个少年自强的小故事，下节课和同学分享。八、结语板块少年强，则国强；少年自强，则未来可期。自强不是天生的，而是在克服困难、努力进取中慢慢养成的。希望同学们在成长的路上，不怕困难、不退缩，不放弃、勇拼搏，主动锻炼自己，锤炼坚韧的意志，以自强之心面对每一件小事，努力成长为有理想、有本领、有担当的自强少年，不负时光、不负自己。九、板书设计少年当自强不怕困难不退缩努力进取不放弃锤炼意志成强者第12课见贤要思齐一、核心素养目标1.道德修养：知道“见贤思齐”是传统美德，理解其含义是看到别人的优点就努力学习，树立向榜样学习的观念。2.健全人格：能主动发现身边人的优点和长处，愿意虚心学习，克服自己的不足，不断进步。3.责任意识：懂得学习榜样、提升自己是一种责任，愿意主动向优秀的人学习，努力成为更优秀的自己。二、教学重点理解“见贤思齐”的含义，能主动发现身边人的优点，愿意虚心学习他人的长处。三、教学难点能主动对照榜样，查找自己的不足，将学习榜样的想法转化为实际行动，不断提升自己。四、教学方法榜样示范法、小组讨论法、情境教学法、自我反思法五、教学过程1.谈话导入（5分钟）：提问“同学们，你们身边有没有特别优秀的同学？他们有哪些优点值得你学习？”，引导学生自由发言，分享身边的优秀榜样，引出课题《见贤要思齐》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图，讲解“见贤思齐”的含义，即看到别人的优点和长处，就努力向他学习，争取和他一样优秀；分享教材中的榜样小故事，引导学生感知学习榜样的意义；分组讨论“我们应该怎样向榜样学习？”，教师引导梳理学习方法。3.实践活动（13分钟）：开展“寻找身边的榜样”活动，让学生分组交流，说说身边同学、家人的优点，比如“乐于助人、勤奋好学、勤俭节约”；每个学生写下自己的一个不足，以及要学习的榜样和改进方法；邀请学生分享自己的反思和计划。4.课堂小结（3分钟）：总结“见贤思齐”的重要性，鼓励学生主动发现身边的榜样，虚心学习、取长补短，不断进步，争做优秀的少年。六、教材分析本课是第三单元的最后一课，是对前面勤俭、诚信、自强三种传统美德的总结和延伸，聚焦“见贤思齐”这一重要美德。教材贴合二年级学生的生活实际，以身边的榜样为切入点，避免抽象说教，引导学生主动发现他人优点、虚心学习，培养学生的自我反思能力和进取精神，帮助学生树立正确的成长观念，传承和弘扬传统美德。七、作业设计1.回家寻找家人的1个优点，主动向家人学习，帮家人做一件力所能及的事。2.一周内，每天学习身边同学的1个优点，记录自己的进步。3.制作“榜样小卡片”，写下自己的榜样、榜样的优点和自己的学习计划。八、结语板块见贤思齐焉，见不贤而内自省也。身边的每一个优秀的人，都是我们成长路上的榜样，他们的优点和长处，都是我们值得学习的地方。希望同学们牢记“见贤要思齐”的美德，主动发现身边的美好和优秀，虚心学习、取长补短，不断反思自己、提升自己，在学习榜样的过程中，慢慢成为更优秀的自己，让传统美德在我们身上延续。九、板书设计见贤要思齐找优点学榜样常反思补不足勤学习共进步第四单元播下梦想的种子第13课每个人都有梦想一、核心素养目标1.健全人格：知道梦想是对未来的美好愿望，每个人都可以有自己的梦想，敢于大胆表达自己的梦想。2.责任意识：理解梦想能给人力量，树立“有梦想、有追求”的观念，愿意为实现梦想而努力。3.实践创新：能结合自己的兴趣和特长，树立简单的梦想，尝试规划自己的小目标。二、教学重点知道梦想是对未来的美好愿望，每个人都有梦想，能大胆表达自己的梦想。三、教学难点理解梦想的意义，结合自己的实际，树立积极向上的梦想，愿意为梦想付出努力。四、教学方法情境教学法、小组分享法、启发式教学法、绘画法五、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示教材插图，提问“同学们，图中的小朋友在讨论什么？你们有没有自己想实现的美好愿望？”，引导学生自由发言，引出课题《每个人都有梦想》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图和小故事，讲解梦想的含义，即对未来的美好愿望；分享不同职业、不同年龄的人的梦想，让学生知道每个人都可以有梦想，梦想没有高低之分；分组讨论“你的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？”，每组派代表分享。3.实践活动（13分钟）：开展“我的梦想画”活动，让学生用彩笔画出自己的梦想，标注出梦想的内容；邀请学生展示自己的作品，讲述自己的梦想；教师引导学生明白，有梦想就要努力去实现。4.课堂小结（3分钟）：总结梦想的意义，鼓励学生大胆追求自己的梦想，珍惜时光，努力成长，为实现梦想打下基础。六、教材分析本课是第四单元的第一课，围绕“梦想”这一主题展开，是单元的开篇之作。教材贴合二年级学生的认知特点，以插图、小故事、小活动为主，引导学生理解梦想的含义，知道每个人都可以有梦想，鼓励学生大胆表达自己的梦想，激发学生的追求和向往，为后续学习共同的梦想、实现梦想做好铺垫。七、作业设计1.回家和家长分享自己的梦想，听听家长的梦想是什么，互相鼓励。2.完善自己的梦想画，写下实现梦想的小决心。3.说说自己现在能为梦想做的1件小事，比如“努力学习、坚持锻炼”。八、结语板块梦想是一颗种子，播在我们心中，需要我们用心浇灌、努力培育，才能慢慢发芽、开花、结果。每个人都可以有自己的梦想，不管是想当医生、老师，还是想当科学家、消防员，都是美好的追求。希望同学们都能守住自己的梦想，大胆表达、勇敢追求，从现在做起，从小事做起，努力成长，让梦想的种子在心中生根发芽，未来绽放出最美的光芒。九、板书设计每个人都有梦想梦想：未来的美好愿望大胆说用心追勤努力共成长第14课我们共同的梦想一、核心素养目标1.政治认同：知道我们有共同的梦想，了解共同梦想与个人梦想的关系，增强集体意识和家国情怀。2.责任意识：明白共同梦想的实现需要每个人的努力，愿意主动为集体、为共同梦想付出自己的力量。3.健全人格：培养团结协作的意识，懂得个人梦想融入共同梦想，才能更有意义。二、教学重点知道我们有共同的梦想，理解个人梦想与共同梦想的关系，增强集体意识。三、教学难点明白共同梦想的实现需要每个人的努力，愿意主动将个人梦想融入共同梦想，为集体贡献力量。四、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、合作探究法五、教学过程1.复习导入（5分钟）：回顾上一课内容，提问“同学们，你们的梦想是什么？”，邀请几位学生分享；接着提问“除了我们自己的小梦想，我们还有没有共同的梦想？”，引出课题《我们共同的梦想》。2.探究新知（15分钟）：结合教材插图，讲解我们的共同梦想，比如班级团结进步、学校越来越好、生活越来越幸福；分享教材中的案例，引导学生理解个人梦想与共同梦想的关系，个人梦想融入共同梦想，才能更有意义；分组讨论“我们能为共同梦想做些什么？”，教师总结梳理。3.合作活动（12分钟）：开展“为共同梦想添力量”活动，分组制定“班级共同梦想小计划”，比如“团结友爱、认真学习、爱护班级环境”；每组派代表展示计划，说说自己能为班级共同梦想做的事；师生共同约定，一起为共同梦想努力。4.课堂小结（3分钟）：总结共同梦想的意义，强调个人梦想与共同梦想紧密相连，鼓励学生主动融入集体，为共同梦想付出自己的力量。六、教材分析本课承接上一课的个人梦想，聚焦“共同梦想”，是单元教学的深化。教材贴合二年级学生的生活实际，从班级、学校等身边的共同梦想入手，引导学生理解个人梦想与共同梦想的关系，培养学生的集体意识和责任意识，避免宏大叙事，注重引导学生从身边小事做起，为共同梦想贡献力量，为后续学习梦想接力、实现梦想做好过渡。七、作业设计1.回家和家长分享我们的共同梦想，说说自己能为共同梦想做的事。2.按照班级共同梦想小计划，每天做1件为班级、为共同梦想添力量的事。3.和同学合作，制作“共同梦想”手抄报，标注班级共同梦想和个人承诺。八、结语板块每个人都有自己的小梦想，而我们也有共同的大梦想。个人的梦想就像一颗小星星，无数颗小星星汇聚在一起，就能照亮我们共同的天空。共同梦想的实现，离不开我们每个人的努力和付出，哪怕是主动帮助同学、认真完成作业、爱护班级环境，都是在为共同梦想添力量。希望同学们牢记，个人梦想融入共同梦想，才能绽放更耀眼的光芒，让我们携手同行，一起为我们共同的梦想努力奋斗。九、板书设计我们共同的梦想个人梦想→共同梦想团结协作共努力尽己力添光彩第15课梦想接力棒一、核心素养目标1.健全人格：知道梦想需要接力传递，理解接力梦想的意义，树立“传承梦想、接力奋斗”的观念。2.责任意识：明白接力梦想是我们的责任，愿意主动接过梦想的接力棒，为实现梦想而坚持努力。3.实践创新：能结合自己的梦想，制定接力梦想的小计划，主动传承优秀的梦想品质。二、教学重点知道梦想需要接力传递，理解接力梦想的意义，愿意接过梦想的接力棒。三、教学难点明白接力梦想不仅是传承，更是努力奋斗，能主动为接力梦想付出实际行动。四、教学方法故事教学法、小组合作法、情境体验法、激励法五、教学过程1.故事导入（5分钟）：讲述“梦想接力”的简短故事，比如一代代人努力实现“让所有人吃饱饭” “让祖国更强大”的梦想，提问“这些梦想是怎么实现的？”，引导学生明白梦想需要接力传递，引出课题《梦想接力棒》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图，讲解梦想接力棒的含义，即传承梦想、继续奋斗；分享教材中的梦想接力案例，引导学生理解接力梦想的意义，知道每一代人都在为梦想接力；分组讨论“我们能接过哪些梦想的接力棒？”，比如勤俭、诚信、自强的梦想，建设美好家园的梦想等。3.实践活动（13分钟）：开展“传递梦想接力棒”活动，让学生分组传递“梦想接力棒”（道具），每个人说出自己要接力的梦想和要付出的努力；每个学生写下自己的“梦想接力