中学语文阅读理解测试题《鲁西西传》

中学语文阅读理解测试题《鲁西西传》一、阅读材料（节选自《鲁西西传》，略作调整以适应测试）鲁西西觉得，在这个世界上，最神秘、最能给人带来惊喜的，莫过于自己的内心了。你永远不知道它下一秒会冒出什么稀奇古怪的念头，会带你去往一个怎样奇妙的地方。就像那天下午，她只是对着桌子上的一个玻璃罐发呆，想着罐子里的樱桃酱为什么是红色的，那个小小的、通往“零食王国”的入口就悄然出现了。零食王国里的一切都和她想象的不一样，又似乎都在她的想象之中。那里的居民热情好客，每一个遇到她的小零食人，都会友好地向她打招呼，邀请她品尝他们引以为傲的特产。鲁西西起初还有些拘谨，但很快就被那种纯粹的快乐所感染。她看到巧克力士兵在操练，他们的步伐整齐划一，散发着浓郁的可可香气；她还拜访了蛋糕公主的城堡，城堡的墙壁是用松软的海绵蛋糕砌成的，屋顶覆盖着厚厚的奶油，连窗户都是透明的冰糖。然而，并非所有的奇遇都是甜蜜的。在“眼泪湖”边，鲁西西遇到了一个总是唉声叹气的小姑娘。小姑娘告诉鲁西西，她因为总是忍不住掉眼泪，所以被送到了这里。鲁西西试图安慰她，告诉她眼泪有时候也是一种释放，哭过之后，心情或许会好一些。小姑娘半信半疑，但当她看到鲁西西真诚的眼神时，终于忍不住放声大哭起来。奇怪的是，哭过之后，小姑娘的脸上竟然露出了久违的笑容。鲁西西也笑了，她明白了，真正的快乐，不仅仅是品尝美味，更是能够理解和分担他人的忧伤，用自己的力量去温暖那些需要帮助的心灵。鲁西西的旅程还在继续，她的内心世界，也因为这些奇妙的经历而变得更加丰富和辽阔。她开始懂得，勇气并非不害怕，而是即使害怕，也愿意去尝试；善良并非软弱，而是在看清生活的真相后，依然选择热爱。二、阅读理解题目（一）基础知识与信息筛选1.文中提到鲁西西是通过什么方式进入“零食王国”的？请用原文中的词语回答。2.在零食王国里，鲁西西看到了哪些奇特的景象？请至少列举出两种。3.鲁西西在“眼泪湖”边遇到了一个怎样的小姑娘？她是如何帮助这个小姑娘的？（二）理解与分析4.如何理解文章开头第一句话：“鲁西西觉得，在这个世界上，最神秘、最能给人带来惊喜的，莫过于自己的内心了。”这句话在全文中有什么作用？5.文中写道：“零食王国里的一切都和她想象的不一样，又似乎都在她的想象之中。”你如何理解“不一样”与“想象之中”的含义？6.鲁西西在经历了零食王国的奇遇后，内心获得了哪些成长？请结合文中相关内容简要概括。（三）拓展与探究7.鲁西西在“眼泪湖”边安慰小姑娘时说：“眼泪有时候也是一种释放，哭过之后，心情或许会好一些。”你是否同意这个观点？请结合自己的生活体验谈谈你的看法。8.你认为《鲁西西传》这类充满想象力的儿童文学作品，对于中学生的成长有何积极意义？三、参考答案及解析（一）基础知识与信息筛选1.答案：一个玻璃罐（或：桌子上的一个玻璃罐）解析：本题考查对文本信息的直接提取能力。原文明确提到“她只是对着桌子上的一个玻璃罐发呆……那个小小的、通往‘零食王国’的入口就悄然出现了。”2.答案：（1）巧克力士兵在操练，散发着浓郁的可可香气。（2）蛋糕公主的城堡，墙壁用松软的海绵蛋糕砌成，屋顶覆盖着厚厚的奶油，窗户是透明的冰糖。（3）“眼泪湖”边遇到总是唉声叹气的小姑娘。（答出任意两点即可）解析：本题考查对文本信息的筛选与概括能力。阅读第二段和第三段，可以找到相关描述，选取具体景象作答。3.答案：（1）一个总是唉声叹气、因为忍不住掉眼泪而被送到这里的小姑娘。（2）鲁西西试图安慰她，告诉她眼泪有时候也是一种释放，哭过之后心情或许会好一些，并以真诚的眼神鼓励她。解析：本题考查对特定情节内容的理解和概括。第三段详细描述了鲁西西与小姑娘的相遇及互动，需准确提炼小姑娘的特点和鲁西西的行为。（二）理解与分析4.答案：这句话点出了鲁西西内心世界的丰富性和探索性，暗示了她后续奇遇的根源在于其好奇、富于想象的内心。作用：开篇点题，引出下文对鲁西西内心世界奇妙旅程的叙述，奠定了全文充满奇幻色彩和探索精神的基调。解析：本题考查对关键句子含义及其结构作用的理解。理解句子含义需结合关键词“神秘”“惊喜”“内心”，并联系下文鲁西西的奇遇。作用方面，从内容和结构两方面考虑，内容上点明主旨，结构上引出下文。5.答案：“不一样”指零食王国的具体景象（如巧克力士兵、蛋糕城堡等）是鲁西西在现实生活中未曾见过的，超出了她基于日常经验的想象；“想象之中”指零食王国的整体氛围（如居民的热情好客、充满美味与欢乐）符合一个孩子对美好世界的向往和憧憬，是她内心渴望的投射。解析：本题考查对具有矛盾统一关系的短语的理解。需结合上下文，分别阐释“不一样”和“想象之中”所指代的具体内容，前者侧重具体物象的新奇，后者侧重整体感受的契合。6.答案：鲁西西的成长主要体现在：（1）学会了理解和分担他人的忧伤，懂得了用真诚和善良去温暖他人（从安慰“眼泪湖”小姑娘的经历中获得）。（2）对勇气和善良有了更深刻的理解：勇气是敢于尝试，善良是历经世事后依然热爱生活（文末总结）。（3）内心世界变得更加丰富和辽阔，对世界和自我有了新的认知。解析：本题考查对人物形象发展变化的分析概括能力。需梳理鲁西西的经历，特别是“眼泪湖”事件和文末的感悟，从中提炼出她在情感认知和价值观上的成长。（三）拓展与探究7.答案：（此题为开放性题目，言之有理即可）示例一：同意。眼泪是人类情感的自然流露，当人处于悲伤、委屈等负面情绪中时，哭泣可以有效释放内心的压力，缓解情绪。比如，我某次考试失利后非常难过，大哭一场后，感觉心里轻松了许多，也能更冷静地分析原因了。示例二：有一定道理，但也要看情况。适当的哭泣是释放，但如果遇到一点小事就哭，或者长期沉溺于悲伤中，反而会让情绪更加低落。我们应该学会用多种方式调节情绪，如运动、倾诉等。解析：本题考查对文本观点的迁移能力和个性化表达能力。要求学生结合自身生活体验，观点明确，理由充分，语言通顺。8.答案：（此题为开放性题目，言之有理即可）积极意义示例：（1）激发想象力和创造力：这类作品打破现实的束缚，为中学生提供了广阔的想象空间，有助于培养他们的创新思维。（2）培养良好的品德：作品中主人公的冒险精神、善良品质等能潜移默化地影响中学生，引导他们树立正确的价值观。（3）丰富情感体验：通过主人公的奇遇，中学生可以体验到不同的情感，学会理解他人，共情能力得到提升。（4）缓解学习压力，提供精神慰藉：奇幻的故事能让中学生在紧张的学习之余得到放松，感受到纯真与美好，增强对生活的热爱。解析：本题考查对文学作品价值的探究能力。需结合《鲁西西传》的特点（充满想象力、儿童文学），从对中学生的智力发展、品德培养、情感熏陶、心理调节等方面进行阐述，言之成理即可。四、阅读建议《鲁西西传》是一部充满童真、童趣与智慧的优秀儿童文学作品。阅读时，建议同学们：1.沉浸体验：投入到鲁西西的奇幻旅程中，感受文字带来的想象力盛宴。2.关注内心：像鲁西西一样，学会观察和探索自己的内心世界，理解成长中的喜怒