小学三年级作文提升技巧指导

小学三年级作文提升技巧指导亲爱的同学们，以及各位悉心指导的家长们：三年级，是孩子们书面表达能力发展的关键时期。从一二年级的看图写话、片段练习，到开始尝试写出结构相对完整的小作文，这无疑是一个小小的跨越。如何帮助孩子们平稳过渡，爱上写作，并逐步提升写作水平呢？作为一名在文字世界里耕耘多年的“老作者”，我想和大家分享一些实用的技巧与心得。一、观察生活，积累素材：写作的“米袋子”要装满“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。孩子们常常觉得“没什么可写”，根源在于缺乏对生活的细致观察和素材积累。1.擦亮“五感”，发现寻常中的“不寻常”：引导孩子调动眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等所有感官去体验世界。比如，观察一只蚂蚁搬家，不仅看它们的队形、颜色，还要听它们细微的“脚步声”（可以是想象的拟人化描述），甚至可以蹲下来闻一闻泥土的芬芳。吃苹果时，说说它的颜色、形状，咬一口的声音，酸甜的味道，以及果皮的触感。告诉孩子，生活中的一草一木、一人一事，只要用心观察，都藏着写作的“珍珠”。2.做生活的“有心人”，记录“灵感火花”：鼓励孩子准备一个“采蜜本”或“灵感日记”。不必每天都写长篇大论，可以是一句话、一个词语、一个小小的发现，或是一个有趣的想法。比如，“今天看到云朵像一只奔跑的小狗”，“妈妈做的红烧肉太香了，我吃了满满一碗”。这些点滴积累，日后都会成为写作时的“活水源头”。3.多读书，“借”他人的眼睛看世界：阅读是积累素材、学习表达的最佳途径。引导孩子广泛阅读童话、寓言、科普读物、儿童故事等。在阅读中，不仅能学到新的词汇，更能了解别人是如何描述事物、表达情感的，潜移默化中丰富自己的“素材库”和“语料库”。二、说完整的话，写通顺的句：写作的“基本功”要扎实三年级作文，首先要做到的是把话说清楚、写完整。这是最基础，也是最重要的一步。1.“我手写我口”，从“说”到“写”的自然过渡：在动笔之前，可以先鼓励孩子把想要写的内容大声说出来。说清楚时间、地点、谁、做了什么、怎么样了。比如，写一次游玩，可以先说：“星期天，我和爸爸妈妈去了公园。我们看到了五颜六色的花，我还喂了小鱼。我很开心。”把这些说清楚的话写下来，就是一段不错的开头。2.句子“三要素”，一个不能少：告诉孩子，一个完整的句子，通常需要有“谁（什么）”、“做什么（怎么样）”。避免写“半截话”或意思模糊的句子。例如，“在公园里玩。”这句话就不完整，谁在公园里玩？玩了什么？加上“我和小明在公园里玩滑梯。”就清楚了。3.用好标点符号，让句子“会呼吸”：标点符号是文章的“呼吸”。要教会孩子正确使用逗号、句号、问号、感叹号。不同的标点，表达不同的语气。比如，“今天天气真好啊！”（感叹语气，表示开心）“你去过北京吗？”（疑问语气，表示询问）。正确使用标点，能让文章读起来更顺畅，意思更明确。三、围绕中心，有条理地表达：写作的“骨架”要立起来写作文就像盖房子，要有“骨架”，也就是文章的结构和条理。1.“一篇作文一个中心”：动笔前，先想一想这篇作文主要想写什么？想表达什么意思？是想写一件快乐的事，还是想介绍一位喜欢的人，或是想描述一处美丽的景色？确定了中心，所有的内容都要围绕这个中心来写，不要写与中心无关的东西，避免“下笔千言，离题万里”。2.“按顺序写”，思路更清晰：写事情，可以按照“开始——经过——结果”的顺序；写景物，可以按照“从上到下”、“从远到近”、“从左到右”的顺序；写人物，可以先写外貌，再写他的性格或一件具体的事来表现他的特点。告诉孩子，按照一定的顺序写，文章会显得更有条理，读者也更容易明白。3.“总分总”结构，简单易学：对于三年级的孩子，可以初步接触“总分总”的简单结构。开头总起，点明要写什么；中间分述，具体描写；结尾总结，表达感受或想法。例如，写“我的小狗”，开头可以总说“我有一只可爱的小狗，它叫豆豆。”中间分述豆豆的样子、它喜欢做什么、我们之间有趣的事。结尾可以说“我爱我的小狗豆豆。”这样的结构清晰明了，容易掌握。四、运用感官，让文字“活”起来：写作的“血肉”要丰满好的作文，不仅要通顺、有条理，还要生动有趣，能让读者仿佛看到、听到、感受到。1.“把句子拉长”，加入细节描写：不要只说“花很美”，可以说说花是什么颜色的（红红的玫瑰，黄黄的迎春花），是什么形状的（像小喇叭，像张开的笑脸），闻起来怎么样（香香的）。不要只说“小明很高兴”，可以写“小明乐得眼睛都眯成了一条缝，咧着嘴哈哈大笑起来，还手舞足蹈地跳了几下。”这样一来，画面感就出来了。2.多用“形容词”和“动词”：形容词能让事物更具体，动词能让动作更形象。比如，“太阳升起来了。”可以写成“红红的太阳慢慢地从东方升起来了。”“小鸟在飞。”可以写成“快乐的小鸟在蓝天上自由自在地飞翔。”引导孩子在句子中恰当地运用这些词语，能让文字更有表现力。3.学学“打比方”（比喻）和“把物当人写”（拟人）：这是让文章生动起来的“魔法棒”。比如，“月亮像一个大圆盘挂在天上。”（比喻）“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”（拟人）。这些手法能激发孩子的想象力，让描写更加生动有趣。但要注意，比喻和拟人要贴切，不能牵强附会。五、多读多改，养成良好习惯：写作的“进步梯”要常爬“好作文是改出来的”，这句话对三年级的孩子同样适用。1.写完自己读，当个“小老师”：作文写完后，一定要让孩子自己大声读一遍。在读的过程中，很容易发现哪些句子不通顺，哪些地方意思表达不清楚，哪些字写错了。这是自我检查的好方法。2.学习修改符号，学会“打扮”作文：教孩子认识常用的修改符号，如改正号、增补号、删除号、对调号等。鼓励他们对自己的作文进行修改，比如，哪个词用得不好换一个，哪句话不通顺改一改，哪里可以多写一句让内容更丰富。3.“不怕写错，大胆尝试”：写作初期，不要怕写不好，更不要怕写错字、用错词。鼓励孩子大胆地把自己的想法写下来，享受表达的乐趣。家长和老师要多鼓励、少指责，保护好孩子写作的积极性。每一次尝试，都是一次进步。亲爱的同学们，写作不是一件难事，