统编版六年级上册道德与法制第一单元集体备课教案

一、单元整体分析本单元是统编版六年级上册《道德与法治》的开篇单元，旨在引导学生认识法律的基本概念、作用以及法律与个人生活的密切联系。随着学生年龄的增长和社会接触面的扩大，他们对社会规则的认知需求日益增强。本单元以“我们的守护者”为主题，从学生熟悉的生活场景入手，逐步引导他们认识法律的严肃性与权威性，了解法律如何保护公民的基本权利，以及公民应如何遵守法律、运用法律维护自身权益。本单元的内容编排遵循了由浅入深、由近及远的认知规律。从学生身边的规则入手，过渡到对法律这一特殊行为规范的认识；从法律对个人生活的守护，扩展到法律对社会秩序的维护；最终落脚到引导学生树立法治意识，学会依法行事。这不仅符合六年级学生的认知特点，也为他们后续更深入地学习法律知识、参与法治社会建设奠定了坚实的思想基础。二、单元教学目标（一）情感态度价值观目标1.感受法律对个人生活和社会秩序的重要性，体会法律的严肃性与公正性。2.初步树立规则意识和法治观念，尊重法律，敬畏法律。3.增强权利意识和义务观念，体会作为公民在法律面前的平等地位。4.培养运用法律维护自身合法权益的意识和勇气。（二）能力目标1.能够初步辨别生活中的规则与法律，理解法律的基本特征。2.初步学会运用简单的法律知识分析生活中的常见现象。3.能够认识到自己在家庭、学校、社会中的权利和义务。4.初步了解维护自身合法权益的途径。（三）知识目标1.知道法律是国家制定或认可的、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。2.了解法律的基本作用：规范行为、保护权利、维护秩序。3.知道我国公民享有哪些基本权利，如人身权、受教育权等，并了解相关的法律保护。4.了解《中华人民共和国未成年人保护法》等与未成年人密切相关的法律名称和基本保护内容。5.知道生活中常见的违法行为，以及维权的基本途径（如告诉父母、老师，报警等）。三、单元教学重难点（一）教学重点1.理解法律的基本特征和作用。2.认识到法律对未成年人的特殊保护。3.初步树立权利意识和义务观念。（二）教学难点1.如何将抽象的法律概念具体化、生活化，让学生易于理解和接受。2.引导学生从内心认同法律的权威，将法治观念内化为自觉行动。3.帮助学生区分不同情境下的权利与义务，理解权利与义务的统一性。四、教法学法建议（一）教法建议1.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如模拟法庭、案例辨析等，引导学生在情境体验中感知法律。2.案例教学法：选取与学生年龄和生活相关的典型案例（正面和反面），引导学生分析案例，理解法律知识。3.合作探究法：组织学生进行小组讨论、合作学习，共同探讨法律问题，培养学生的思辨能力和合作精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等资源，增强教学的直观性和趣味性，突破教学难点。5.体验感悟法：通过角色扮演、社会调查等活动，让学生在实践中体验和感悟法律的重要性。（二）学法建议1.自主学习法：引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，主动获取法律知识。2.合作交流法：鼓励学生在小组内或班级中积极发言，分享自己的看法和体会，在交流中深化理解。3.案例分析法：学会分析具体案例，从中归纳法律知识，理解法律应用。4.联系生活法：将所学法律知识与自己的生活实际联系起来，思考法律如何保护自己，自己应如何遵守法律。五、课时安排（建议）本单元建议安排6-7课时（具体可根据学情灵活调整）：*第一课时：《生活离不开规则》（规则的重要性，法律是特殊的规则）*第二、三课时：《法律伴我行》（法律的特征、作用，生活中的法律）*第四、五课时：《我们受法律保护》（未成年人的权利，相关法律保护）*第六课时：《知法守法依法维权》（违法行为的识别，维权途径）*机动课时：单元复习与拓展活动六、分课时教学设计要点第一课时：生活离不开规则核心内容：认识规则的普遍性和重要性，初步感知法律是一种特殊的社会规则。教学流程要点：1.导入：从学生熟悉的校园生活、家庭生活、社会生活入手，提问“没有规则会怎样？”引发思考。2.活动一：规则在哪里*引导学生列举生活中的各种规则（如交通规则、课堂纪律、游戏规则等）。*讨论：这些规则有什么作用？如果没有这些规则，生活将会怎样？3.活动二：特殊的规则——法律*呈现若干规则（如校规、社区公约、《义务教育法》条文节选），引导学生比较分析：哪些规则所有人都必须遵守？哪些规则由国家制定？违反了会有什么不同后果？*小结：法律是由国家制定或认可的，对全体社会成员具有普遍约束力，并由国家强制力保证实施的特殊行为规范。4.拓展延伸：布置“规则小调查”作业，让学生调查生活中还有哪些重要的规则，它们属于什么类型。5.总结：生活处处有规则，法律是最权威、最特殊的规则，是我们生活的“守护者”。教学注意点：此课重点在于从“规则”自然过渡到“法律”，不宜过早深入法律的专业术语，重在感知其特殊性。第二、三课时：法律伴我行核心内容：深入理解法律的基本特征和主要作用，了解生活中与我们息息相关的法律。教学流程要点：1.复习导入：回顾上一课关于规则和法律的初步认识，提问“法律与其他规则相比，有哪些显著的特征？”2.探究一：法律的“模样”——特征再认识*结合具体案例或情境（如“王子犯法与庶民同罪”的典故，对违法行为的处罚等），深入理解法律的三大特征：国家制定或认可、普遍约束力、国家强制力保证实施。*讨论：法律的这些特征对我们意味着什么？3.探究二：法律的“力量”——法律的作用*案例分析：呈现不同类型的案例（如《消费者权益保护法》保护消费者、《刑法》打击犯罪、《环境保护法》治理污染等）。*小组合作：分析每个案例中法律起到了什么作用？（引导学生归纳出：规范作用——告诉我们可以做什么、必须做什么、禁止做什么；保护作用——保护公民的合法权益、维护社会秩序、保障国家长治久安。）4.探究三：法律在我身边*“法律小博士”分享：学生课前搜集与青少年相关的法律名称和简单内容（如《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等）。*讨论：这些法律如何保护我们的学习和生活？（如受教育权、生命健康权、人格尊严权等）5.活动：“我的一天与法律”*引导学生设想并记录“从早上起床到晚上睡觉，我们可能会接触到哪些法律？”（如《道路交通安全法》、《食品安全法》、《劳动法》——父母上班等）。*小结：法律渗透在我们生活的方方面面，时刻保护着我们。6.总结：法律是保护神，也是行为的指南针。我们要了解法律，敬畏法律。教学注意点：法律作用的理解是重点，要通过丰富的案例让学生具体感知，避免空洞说教。第四、五课时：我们受法律保护核心内容：了解未成年人享有的基本权利，认识专门保护未成年人的法律，学会运用法律维护自身权益。教学流程要点：1.导入：播放一段关于未成年人受到侵害或得到保护的新闻视频或故事，提问“当未成年人的权益受到侵害时，我们可以依靠什么来保护自己？”2.活动一：我们的权利清单*引导学生结合教材和自身经验，列举未成年人依法享有的权利（如生命健康权、受教育权、隐私权、人格尊严权、财产权等）。*情景辨析：判断哪些行为侵犯了未成年人的权利，侵犯了什么权利。3.活动二：法律为我们护航*介绍专门保护未成年人的法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。*小组合作：研读《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护的相关条款（选取与学生最相关的内容），并用自己的话说说这些保护意味着什么。*案例研讨：分析案例中未成年人是如何通过法律途径获得保护的。4.活动三：未成年人的义务*讨论：在享受权利的同时，我们未成年人需要履行哪些义务？（如遵守法律法规、尊敬师长、努力学习等）。*强调权利与义务的统一性。5.总结：法律是我们健康成长的坚强后盾，我们要珍惜权利，履行义务。教学注意点：要让学生感受到法律的“温度”，特别是对未成年人的特殊关爱和保护。同时，权利与义务的统一性也需初步渗透。第六课时：知法守法依法维权核心内容：认识常见的违法行为，了解维权的基本途径，增强法治观念。教学流程要点：1.导入：“法眼看生活”——展示一些生活中可能遇到的情境（如被欺凌、买到假冒商品、网络谣言等），提问“这些行为对吗？如果是违法行为，我们该怎么办？”2.辨析一：什么是违法行为*结合简单案例，帮助学生区分一般违法行为和严重违法行为（犯罪）的概念（不必过于学术化，重在识别）。*列举与学生相关的常见违法行为表现（如打架斗殴、欺凌弱小、破坏公共财物、沉迷网络不良信息、小偷小摸等）。3.探究二：违法的代价*讨论：实施上述违法行为，会有什么后果？（对他人、对社会、对自己的危害，应承担的法律责任）。*案例警示：选取未成年人违法犯罪的典型案例（侧重教育和警示意义，避免过度渲染暴力），分析原因和后果。4.探究三：维权我有方*情境模拟：设置几个未成年人权益受侵害的情境（如被高年级同学勒索、发现商家出售过期食品、网络个人信息被泄露等）。*小组合作：讨论并表演“正确的维权方式”。*总结维权途径：*及时告诉父母、老师或其他信任的成年人。*拨打求助电话（如110报警、____消费者投诉等）。*向相关部门反映（如学校、社区、妇联、青少年保护组织）。*寻求法律帮助（如法律援助）。*强调：维权要合法、及时、有勇有谋，保护好自身安全是前提。5.拓展：法治宣传员*布置任务：设计一份“青少年法治宣传小贴士”或“维权小手册”，向家人或同学宣传法律知识。6.总结：做知法、懂法、守法、用法的小公民，让法律为我们的健康成长保驾护航。教学注意点：维权途径要具体、可操作，给学生实实在在的指导。同时，要强调守法是前提，不能以暴制暴。七、教学评价建议1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、情境表演、案例分析等活动中的参与度和表现，以及对法律知识的初步理解和运用能力。2.作品评价：对学生完成的“规则小调查”、“法律知识手抄报”、“维权小手册”等作品进行评价，注重其创意和对知识的理解程度。3.行为观察：观察学生在日常生活中是否能自觉遵守规则，是否具备初步的辨别是非和自我保护意识。4.口头或书面测试：可采用课堂提问、小纸条问答、单元知识要点梳理等方式，了解学生对核心法律概念和知识的掌握情况。避免死记硬背，侧重理解和应用。5.鼓励多元评价：结合自评、互评、教师评，激发学生的学习积极性。八、教学资源建议1.教材资源：充分利用教材中的图文、案例、活动设计等。2.多媒体资源：*视频：《今日说法》、《法治在线》等栏目中的青少年保护案例片段；普法动画、微电影（如“民法典进行时”系列短视频）。*图片：与规则、法律相关的宣传画、漫画。*音频：法律知识儿歌、普法广播剧。3.文本资源：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律条文节选（选取适合学生理解的部分）；青少年法治教育读本、普法宣传册。4.校外资源：邀请法治副校长、律师等专业人士进校园开展讲座；组织学生参观法院、检察院（如果条件允许）；利用社区的法治宣传橱窗等。九、备课活动建议1.集体研讨：组织教师共同研读课程标准和教材，明确单元教学目标和重难点，分享教学经验和困惑。2.案例收集与筛选：共同收集和筛选适合六年级学生的教学案例，确保案例的典型性、教育性和适宜性。3.活动设计研磨：针对重点