六年级语文15《夏天里的成长》第二课时教案

六年级语文15《夏天里的成长》第二课时教案夏日炎炎，万物并秀。在这蓬勃的季节里，一切都在以肉眼可见的速度生长、拔节。今天，我们继续走进梁容若先生的《夏天里的成长》，去细细品味这份独属于夏天的生命力，去探寻字里行间所蕴含的成长的真谛。一、课时目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，重点品读描写万物生长的段落，体会作者观察的细致和用词的准确生动。理解课文最后一句话的含义，感悟文章所蕴含的道理。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生抓住关键词句，品味语言，感受夏天万物生长的特点及作者的表达方法。学习围绕中心意思选择材料的方法。3.情感态度与价值观：感受夏天的生机与活力，体会成长的快乐与意义，明白青少年时期要珍惜时光、积极进取、努力成长的道理。二、教学重难点*重点：引导学生品读感悟夏天里万物迅速生长的特点，理解作者是如何通过具体事物来展现这一特点的。*难点：理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话的深刻含义，并从中受到启发。学习作者围绕中心意思，从不同方面选择典型事物进行描写的方法。三、教学准备多媒体课件（包含相关图片、重点句段等）四、教学过程（一）温故知新，导入新课1.回顾旧知：同学们，上节课我们初步学习了《夏天里的成长》，谁来说说，在作者眼中，夏天是一个怎样的季节？（夏天是万物迅速生长的季节。）作者围绕这个中心意思，写了哪些事物的成长呢？（植物、动物、山水、铁轨、柏油路、人……）2.聚焦生长：是的，作者用他那支充满魔力的笔，为我们描绘了夏天里万物蓬勃生长的景象。这节课，我们就一起再次走进文本，去细细感受那些生命拔节的声音，去探寻成长的奥秘。（板书课题：夏天里的成长）（二）品读感悟，体会“成长”之快与“成长”之力1.感受“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”：*请同学们自由朗读课文第2自然段，找出这段话的中心句。（生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）*引导学生理解“飞快”、“跳跃”、“活生生”、“看得见”这几个词语的含义，体会夏天生长的速度和生命力。*提问：作者是怎样让我们具体感受到这种“飞快的长，跳跃的长”的呢？他列举了哪些事物？（板书：植物：瓜藤、竹子、高粱；动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭；其他：山、地、河、铁轨、柏油路）*品析植物的生长：*“你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”*引导学生关注“一天几寸”、“一夜半节”，体会时间之短，生长之快。*“叭叭的声响”，这是一种怎样的声音？（是竹子、高粱拔节的声音，是生命成长的声音。）作者用听觉来写生长，让我们仿佛身临其境。*指导朗读：带着惊讶、赞叹的语气朗读，读出植物生长的迅速和力量。*品析动物的生长：*“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”*这句话用了什么修辞手法？（排比）“昨天、今天、明天”说明了什么？（时间极短，变化迅速。）*如果你是文中的小猫、小狗、小鸡、小鸭，夏天里你会有怎样的变化？（学生自由发言，感受动物的“飞快成长”。）*品析无生命事物的“生长”：*“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。”*“长满”、“变成”，体现了变化之大。*“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”*“个把月”时间不长，“一半大”变化显著。*“山是一天一天地变丰满，地是一天一天地高起来，河也是一天一天地变宽变深。”*山怎么会“变丰满”？地怎么会“高起来”？河怎么会“变宽变深”？（引导学生理解：这是指山上的草木更茂盛了，土地因为庄稼的生长而显得富有生机，河水因为雨水充沛而丰盈。这是一种拟人的写法，赋予了山水以生命，写出了夏天大自然的生机勃勃。）*“铁轨怎么会长？”“柏油路怎么会软绵绵的？”*引导学生联系生活实际理解：夏天温度高，铁轨会热胀冷缩，所以看起来好像“长”了；柏油路在高温下会变软，所以感觉“软绵绵”的。作者观察多么细致啊！连这些细微的变化都捕捉到了，从侧面烘托了夏天的炎热和万物生长的旺盛势头。2.小结第2自然段：作者通过细致的观察，从植物、动物、山水乃至我们认为没有生命的铁轨、柏油路等多个方面，运用了准确生动的语言，向我们展示了夏天里“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，让我们真切感受到了夏天那股不可阻挡的生长力量。（三）聚焦关键，领悟“成长”之理1.过渡：夏天里，万物都在拼命地生长，这种生长是自然规律。那么，作者仅仅是在写自然界的生长吗？（不是）他还想告诉我们什么呢？请同学们默读课文最后一个自然段。2.研读关键句：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”*这句话是文章的点睛之笔。这里的“时候”、“热天”指的是什么？（指人的青少年时期，精力最旺盛、学习条件最好、成长最快的时期。）*“尽量地用力地长”又指什么呢？（指人要珍惜宝贵的青春时光，努力学习知识，增长本领，锻炼体魄，提升品德，让自己全面发展，健康成长。）*作者把人的成长和自然界的成长联系起来，有什么好处？（用自然界的现象比喻人生的道理，使道理更浅显易懂，更有说服力，也更能激发读者的共鸣。）3.讨论与感悟：*同学们，你们现在正处在人生的哪个季节？（夏天，青少年时期。）*在这个“夏天”里，我们应该怎样“尽量地用力地长”呢？（学生结合自身实际，谈谈自己的想法和做法，如：努力学习、积极锻炼、培养兴趣、乐于助人等。）*教师小结：是的，青春是宝贵的，就像这夏天一样，是我们成长的黄金时期。我们要像夏天里的万物一样，抓住时机，努力汲取养分，让自己在知识、能力、品德等方面都得到“飞快的长”，将来才能成为对社会有用的人。（四）回顾全文，学习表达之妙1.梳理文章结构：课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，先总写夏天的特点，然后具体描写了动植物、山水、铁轨、柏油路等事物的生长，最后点明中心，告诉我们人也要珍惜时光，努力成长。这种围绕中心意思，从不同方面选择材料来写的方法，值得我们学习。2.品味语言特色：本文语言生动形象，富有感染力。作者运用了大量的拟人、排比等修辞手法，还调动了视觉、听觉等多种感官进行描写，让我们真切感受到了夏天的生机与活力。（可以引导学生再找出一些例子加以体会。）（五）拓展延伸，践行“成长”之路1.小练笔：《我们班的“夏天”》或《我的“成长”小故事》。要求：围绕中心意思，选择1-2件具体事例来写，写出自己或身边人积极向上、努力成长的故事。2.分享一句关于“成长”或“珍惜时光”的名言警句，作为自己的座右铭。（六）课堂小结同学们，夏天是热烈的，是蓬勃的，是万物生长的旺季。《夏天里的成长》不仅让我们领略了夏日的生机，更让我们懂得了成长的意义。希望我们都能珍惜这美好的“夏天”，不负韶华，努力拼搏，让自己的生命绽放出最绚丽的光彩！五、板书设计夏天里的成长万物迅速生长——————→人也要成长（中心意思）（引申升华）具体事物生长特点道理:-------------:------------------