广东省茂名市52校际联盟2024-2025学年高二下学期3月质量检测试题语文含解析

2024—2025学年茂名市5+2校际联盟高二质量检测本试卷考试时间150分钟，满分150分。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：一切民族的文化，都是对于愚昧的否定，都是不断变异化的形式，又都具有相当顽强的沿袭性，不是可以轻易改变的。每个民族都希望取得文化的进步，同时又都珍视本民族传统的文化形式。在历史上，一个民族的文化传统面临其他民族的威胁的时候，这个民族往往要为维护本民族文化传统作殊死的斗争。这种情况，不仅是合情的，而且也是合理的。因为每个民族都是按照自己特有的形式在否定着自己的愚昧，从而取得生存和发展的。维护本民族的文化传统，实际是和维护本民族的生存和发展的希望联系在一起的。不过在民族之间，并不是不可有文化的交流，也不是不可有文化的融合。中国汉代的文化，就是由先秦的华夏族和夷狄族的文化融合而来的；今天中华民族的文化，更是汉代汉人和各兄弟民族的文化长期融合的结果。这样融合起来的文化相比先前的文化，不仅水平大有提高，而且内容也更加丰富了。不同民族的文化的交流和融合，实际也是人类历史发展的一种趋势。只要交流和融合是在平等和自愿的基础上进行的，这种交流和融合对于各有关民族否定自己的愚昧都有积极意义，当然也就不会是不可接受的了。(摘编自刘家和《略说文化》)正如毛泽东所说，“任何运动形式，其内部都包含着本身特殊化的具体表现形式可能会发生这样或那样的变化，有时或许会抛弃旧形式，采取新形式，但作为文化特质的民族心理结构、民族思维方式的变化却是极其缓慢的。文化传统一旦形成，就会具有某种惰性和保守性、某种对外来文化的排拒力，以维护自身的纯洁性。一切尚有生命力的文化大都有这种能力，这有类于生物机体中的抗体，是一种自卫的本能。但是，所有的文化为了自己的生存和发展，还必须有另外一种更重要的功能，即在民族文化的基础上吸收和融合外来文化的功能，能够把其他民族文化的有益成分通溶在自己的机体内，转化为自身文化的一个有机组成部分，从而获得更加活跃的因子，使自身机制具有更强的生命力的功能。当一个民族积极地参与人类文化的创造活动的时候，民族意识和民族自觉性不是被弱化，而是被强化了。可以预见，未来统一的人类文化恰恰应该是建语文试题第1页(共8页)立在文化的后一种功能基础上的，它不会是用一种文化模式取代所有其他文化，而是由各民族所创造的优秀文化的有机结合。未来的人类文化将具有更强的包容和消纳能力，而不是取消文化自身的多样性。一个民族的文化，在其胚芽的时代，将会较多地受到作为它的背景的各种自然的和社会的因素的影响，好像新生儿要较多地依赖父母的照料一样。然而文化机制确定之后，它就具有了自身的内在逻辑。这时，外部影响依然存在，却不能随意切断文化自身规律的作用。在中华民族的历史上，影响最大的观念形态，莫过于儒家思想。只要是炎黄子孙，在深层意识中都或多或少地受到儒家思想的制约。儒家思想所反映的民族精神和民族心理，就整体构成来讲，在两千多年中的变化是微乎其微的。不过，儒家思想也曾多次改变自己的表现形式。孔子便被誉为“圣之时者”,善于“时中”,因时而变。以后重要的儒家思想家都遵循了这一传统。不同的民族具有不同的价值观念和判断事物的准则，这是客观的存在。譬如同样是杀父，在中国与西方就会引起不同的反应。对于中国人基于儒家伦常而产生的反应。西方人直接的反应则会是凡杀人都侵犯了他人的生存权利，杀害的是自己的父亲，则是次一步才考虑的。这样两种不同的反应最初可以说是下意识的，无需经过非常缜密的逻辑思维。这就说明文化的差别是作为既定的事实发生作用的，它是判断的前提和出发点，不必再对它本身进行任何怀疑。可见文化差别深深植根于人们心灵中，通过潜意识来影响不同民族的人们的价值取向。民族间的各种形式的来往和交流，为沟通不同文化提供了媒介。随着民族间了解的不断加深，文化趋同的现象也越来越明显。文化的趋同绝不意味着一个民族的文化完全被另外一个民族的文化同化，趋同只是一个民族对外来文化消纳能力的加强，对外来文化采取了越来越宽容的态度。经验表明，文化交流是以民族文化为基本立场和先决条件的。舍弃了民族文化的优秀传统，去接受外来文化，假如能够成功，只能表明自身文化已丧失了作为独立的文化个体的属性。况且，在接触外来文化时，还有个容易被忽视的中间环节，即外来文化必须采取本民族的语言，才能为人们所理解，所接受。在这一“翻译”过程(摘编自于化民《关于文化问题的思索》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.材料一第二段，以中国汉代的文化为例，说明了不同的民族之间可以进行文化的交流与融合。B.在民族文化生存和发展中，融合外来文化的能力比维护本民族文化传统的能力更重C.整体看儒家思想反映的民族精神和民族心理两千多年来变化甚微，儒家思想的表现形式却因时而变。D.材料二中论述的不同民族的价值观念和判断事物的准则以及文化趋同等内容，在材料一中未谈及。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.民族文化的交流和融合是人类历史发展的趋势，对各民族否定自己的愚昧有积极意义。B.在民族文化吸收和融合的基础上建立起来的未来人类文化，其包容和消纳能力将更强。C.文化差别是作为既定的事实发生作用的，不同文化背景的人相处，难免产生观念语文试题第2页(共8页)碰撞。D.对外来的文化，我们可以采取越来越宽容的态度，像鲁迅说的那样，要敢于拿来。3.下列选项不能支撑材料二中“文化机制确定之后外部影响不能随意切断文化自身规律的作用”这一观点的一项是(3分)A.在我国古代历史上，魏晋以后佛、儒、道合流，产生了理学。B.基督教早在唐朝已传入我国，但是并未对中国文化产生大的影响。C.两河流域的古巴比伦文明因为波斯罗马人的入侵渐渐消亡D.非洲文化曾被欧洲列强控制，其舞蹈等在后殖民时期得到复兴。4.材料二第一段引用了毛泽东的话，请简要分析其作用。(4分)5.所有的文化为了自己的生存和发展，都必须具有吸收和融合外来文化的功能。请根据材料谈谈吸收和融合外来文化时应该注意什么。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)海明威天，在就餐帐篷里就着马灯的亮光吃早饭时，那头狮子又吼了，麦康伯以为它就在营房“听起来像头老家伙。”威尔逊说，从他的鲱鱼和咖啡上抬起眼睛来。“它离得很近吗?”“在河上游约摸有一英里。”“咱们会见到它吗?”“咱们会去瞧一瞧。”“它的吼叫声传得这么远吗?它听起来好像就在帐篷里。”“声音传得可远哪，”威尔逊说，“它的吼叫传得这么远，是叫人奇怪，但愿那是一头适合去猎杀的畜生，那帮手下人说，这儿附近有一头挺大的家伙呢。”“要是我开枪，我应该打它哪儿，”麦康伯问，“才能把它打得动不了?”“打它两个肩膀中间，”威尔逊说，“打它的脖子，要是打得准的话，往它的骨头打，把它撂倒。”“我希望我能够瞄得准。”麦康伯说。“别怕，你的枪法很好，”威尔逊告诉他，“要掌握时间，要瞄得准，打的头一颗子弹是最重要的。”“多少距离呢?”“说不上，倒不如说距离多少得由狮子来决定。千万别开枪，除非它走得相当近，你已经能瞄准它。”就在这时候，那头狮子吼出一声发自胸腔深处的悲叹，一下子变成了喉音，越来越高的震动性好像叫空气也震动了。“我的老天，”麦康伯说，“我讨厌这该死的叫声。”“来吧，”威尔逊说，“你的扛枪人把你那支斯普林菲尔德和那支大枪都带上了，样样都在汽车里了。你有实心弹吗?”语文试题第3页(共8页)“有。”指头摸摸他短上衣胸前带圈里的子弹。麦康伯可以看到，在小河的对岸，树梢的上空，有的秃鹫在盘旋，有的一下子垂直“它可能会到这一带来喝水，”威尔逊低声说，“在它去睡以前，留神注意着。”他们的汽车在那些大树中间弯弯曲曲地穿进穿出，麦康伯正望着对岸，突然感到威尔逊抓住他的胳膊，汽车停住。“它在那儿，”麦康伯听到低低的说话声，“在前面右方。”麦康伯现在看到了那头狮子。它几乎侧身站着，抬起着的那颗大脑袋在向他们扭过来，向他们迎面吹来的清晨的微风，吹动了它深色的鬃毛。这头狮子看上去身体巨大，在灰蒙蒙的晨光中，站在岸边高地上，显出一个侧影，它的肩膀浑厚，圆桶似的庞大的身子显得油光水滑。“它离这儿有多远?”麦康伯一边问，一边举起枪。“约摸七十五码。下车去，把它打来。”“干吗不让我在这儿开枪?”“你不能在汽车上开枪打它们。”他听到威尔逊在他耳边说。麦康伯跨下汽车的时候，感觉自己的手在哆嗦发抖，从车上走下来的时候，两条腿几乎挪不动了。他举起枪，瞄准狮子的脑袋和肩膀连接的地方，扳动枪机。尽管他扳得自己感到手指头都要弄破了，但是一点儿声音也没有。接着，他才想到上着保险，于是放下枪，拉开保险，直僵僵地向前迈了一步。现在那头狮子看到他的侧影从汽车的侧影里呈现出来，转过身去，迈开大步走开了。麦康伯开枪的时候，他听到砰的一响，这就是说，子弹打中了。那头狮子飞似地跑起来，在他推上枪栓以前，钻进了高高的野草丛。麦康伯站在那儿，胃里感到难受，他握着枪的双手在哆嗦发抖。在他旁边还有两个扛枪的人，在用瓦卡姆巴语说话。接着，他们从陡峭的岸上走下去，穿过小河，在圆石上弯弯曲曲地往上走，直到他们找到麦康伯开头一枪、那头狮子逃跑的地方。扛枪的人用草茎指出长着矮矮的青草的地面上深红的血迹，血迹一直伸展到沿河岸的树林里去。“咱们怎么办?”麦康伯问。“没有别的办法，”威尔逊说，“咱们只得等它变得僵硬一点，然后你跟我一起进去看一看它。”“把它撂下难道不行吗?”“这不行。”“干吗不行?”“第一，它得受痛苦。第二，别人也许会碰到它。”“我可不愿到那儿去。”麦康伯说。他自己还不觉得，话已经说出口了。麦康伯望着前面高高的野草丛和草丛后面的平顶的树丛，一阵微风向他们吹来，野草在风中轻轻摇动。他向扛枪的人望一望，他看得出扛枪的人也在经受恐惧的痛苦。那个上了年纪的扛枪的人，在领头查看血迹；威尔逊注意着野草丛中的任何动静，他那支大枪准备着；另一个扛枪的人眼睛向前望，留神听着；麦康伯靠近威尔逊，他那支枪准备着射击。他们刚跨进野草丛，麦康伯就听到被血哽住的咳嗽似的咕噜声，看到野草丛里语文试题第4页(共8页)语文试题第5页(共8页)语文试题第6页(共8页)有东西呼地扑出来。接下来，他知道，他逃了，发疯似地慌慌张张逃到空地上，向小河边逃去。他听到威尔逊的大枪卡—拉—轰!接着又是一声响得震耳的卡拉轰!那只拖着沉重、庞大的黄身子慢腾腾在爬的狮子僵硬了。麦康伯独自站在他刚才逃跑的空地上，拿着一支装满了子弹的枪，两个黑人和一个白人轻蔑地回头看他，他知道狮子死了。他向威尔逊走去，威尔逊的高个儿好像对他也是一种赤裸裸的谴责，威尔逊望着他，说：“要照相吗?”他们一共才说了这两句话，直走到汽车前。(有删改)【注】①短篇小说《弗朗西斯·麦康伯短促的幸福生活》讲述了白人猎师罗伯特·威尔逊过，在第一天的打猎过程中，胆小的麦康伯被受伤的狮子吓得仓皇而逃。为此，遭到妻子的恶意嘲讽和威尔逊的鄙视。节选部分正是第一天打猎。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)A.猎狮过程中麦康伯“才想到上着保险”,与上文他在车上检查猎枪时“给枪上了保险”形成呼应，使情节发展合理。B.“两条腿几乎挪不动”“直僵僵地向前迈了一步”,这两句细节描写给人以画面感，能让人真切感受到麦康伯的胆怯。C.小说对狮子进行了不同角度、不同情境的描述，这里的狮子和《老人与海》中的鲨鱼一样，都给主人公带来了很大的挑战。D.小说以猎狮的经过为外在情节，将对人与大自然的关系、人与人的关系以及人自身生存状况的思考寓于其中，意蕴丰富。7.下列对“他们上汽车前”对话相关内容的分析，正确的一项是(3分)A.“从他的鲱鱼和咖啡上抬起眼睛来”这一细节展现了威尔逊的轻松惬意。B.“好像叫空气也震动了”通过听者的感受表现狮子的威力，制造了悬念。C.威尔逊的言谈既表现了他打猎经验丰富，又说明他做事有自己的原则。D.侧重通过麦康伯的表现衬托威尔逊的主导地位，为下文猎狮做了铺垫。8.麦康伯在猎狮的过程中承受了巨大的压力，请简要说明他的压力有哪些。(4分)9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”请据此简要赏析本小说画横线部分的景物描写及其效果。(6分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者始皇举以为中车府令使教胡亥决狱胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之，毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高说胡亥，请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣!胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之!”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子；将军恬不矫正，知其谋，皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子，今一使者来，即自杀，安知其非诈!复请而后死，未暮也。”扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请!”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之!”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也!”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。(节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》)材料二：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下.威振四海。南取百越之地.以为桂林、象郡：百越之君.俯首系颈.委命卞吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(节选自贾谊《过秦论》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)赵高者A始皇举B以为C中车府令D使教胡亥E决狱F胡亥G幸之。11.下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)D.敲扑，古代鞭打犯人的刑具，短的叫“敲”,长的叫“扑”,材料中指严酷的刑罚。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.蒙恬和蒙毅都担任重要职位，被称为忠信之臣，将相们都不敢与他们争高下；赵高犯罪时，秦始皇将其交给蒙毅处置。B.赵高劝说胡亥，让他诈称秦始皇的诏令诛杀扶苏而立胡亥自己为太子；胡亥听从了赵高的计谋，随后赵高去找丞相李斯进行商议。C.赵高认为虽然蒙恬的才能等不及李斯，但是长子扶苏更信任蒙恬，一旦扶苏即位，一定会任用蒙恬为丞相，建议李斯趁早采取对策。D.胡亥继承帝位后要杀掉蒙氏兄弟，子婴对其进行劝谏，认为蒙氏兄弟是秦国的忠臣，杀掉他们会失去群臣的信任，消解将士的斗志。13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)始皇以高敏于事，赦之，复其官。(2)南取百越之地，以为桂林、象郡。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。少日猖狂不自谋，即今垂死更何求?简编不隔圣贤面，梦寐时为河岳游。浊酒未倾心已醉，长歌欲发涕先流。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联诗人叙述自己年少时轻狂不知规划人生，垂暮之年也不再有什么追求，道出晚年悲凉的心境。B.颔联“简编不隔圣贤面”一句，是说诗人笔耕不辍，以此与圣贤进行交流，表达对圣贤的敬仰之情。手法表达情感。D.颈联说本想借酒浇愁，放声高歌，但酒未倾、歌未发就已情难自抑，其中包含对自己身世的感慨。16.请简要赏析诗歌的尾联“石帆射的烟岚晚，过雁声中又一秋”。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，8分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)同样是描写塞外黄昏时的风景，王维《使至塞上》是“大漠孤烟直与悲壮。(2)欧阳修《五代史伶官传序》中，引用《尚书》中的名句之后，发出“_, ”的感慨，并认为这是自然的道理。 (4)“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更是承载着无尽的漂泊之苦、思乡之阅读下面的文字，完成18～22题。按理说，年轻人应当是生龙活虎的，但现实却是，由于不健康的饮食习惯和生活方式，当下的年轻人变得越来越“脆皮”,许多疾病的发病年龄也呈现年轻化的趋势。在这样的背景下，当下的年轻人掀起了一股“朋克养生”的热潮。(①),前这代年轻人的养生模式堪称矛盾的集合体。他们挣扎在放纵与自律之间，尽管口口声声称自己追求健康，但却经常通宵熬夜、暴饮暴食。一方面，他们想出各式各样的身体保但是，健康不是“数学题”,一正一负可以相互抵消。肆意伤害身体后再进行补救，无语文试题第7页(共8页)其实，年轻人流行“朋克养生”,折射出年轻人对自身健康状况的重视和担忧。每个人都是自身健康的第一责任人。如何应对压力和焦虑、如何进行健康管理，是每个年轻人都要学习的必修课。年轻人只有对生命足够敬畏，保持规律节制的生活习惯，才能朋克半生仍少年。18.文中加点的“脆皮”指什么?为什么加引号?请简要分析。(3分)19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)21.文中画横线的“江心补漏”可以替换成“亡羊补牢”吗?请说明理由。(2分)22.高二某班将举行以“‘朋克养生'之我见”为主题的班会，请你结合材料列出发言提纲。23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)一个小孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶的过程，觉得它太艰难了，就剪破蛹壳，帮助蝴蝶脱壳而出。可是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，根本飞不起来，几天后就死了。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实写一篇文章。人信息；不少于800字。语文试题第8页(共8页)参考答案及解析语文2024—2025学年茂名市5+2校际联盟高二质量检测1.B【解析】“融合外来文化的能力比维护本民族文族文化的基础上吸收和融合外来文化的功能”更重要。2.A【解析】“对各民族否定自己的愚昧”错，缺少条件“交流和融合要在平等和自愿的基础上进行”。3.C【解析】古巴比伦文明因波斯罗马人的入侵而消亡，说明的是“外部影响切断了文化自身规律的4.①说明事物都有本身特殊的矛盾，自然引出对民族文化特殊的矛盾的讨论。②引用毛泽东的话增强了论述的权威性。(每点2分，意思对即可。如有其他答5.①应在平等、自愿的基础上进行。②应以本民族的文化为基本立场和先决条件。③应吸收外来文化的有益成分，将其转化为自身文化的有机组成部分，增强自身机制的生命力。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)6.D【解析】小说没有思考人自身的生存状况。C.不能说明威尔逊做事有自己的原则。D.“侧重通过麦康伯的表现衬托威尔逊的主导地位”错，从节选部分看，主要内容表现的是麦康伯在猎狮中的恐惧。8.①无法克服的对狮子的恐惧。②威尔逊和扛枪人对他的鄙视。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)9.①画横线的景物描写简洁明了，这只是小说“露出水面的八分之一”。②通过横线处的景物描写，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，如对秃鹫的描写暗示了麦康伯对猎狮恐惧的心理等。③这种景物描的联想。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)10.ADF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分)【解析】原句标点是：赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱，胡亥幸之。11.B【解析】“意思相同”错误，“会盟而谋弱秦”中“会”的意思是“约定、集会”。A.“屈平属草稿未12.C【解析】“赵高认为虽然蒙恬的才能等不及李13.(1)秦始皇认为赵高在处理事务上机敏，便赦免了式1分，句意1分)(2)向南攻取百越的土地，把百越的土地划分为桂14.第一问：秦始皇尊宠、信任、重用蒙恬。(1分)第二问：守卫边疆，击退匈奴，使之不敢犯边。(意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)【参考译文】材料一：最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，信任他们。蒙恬在外担任大将，(他的弟弟)蒙毅常在朝中参与谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件，胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他，蒙毅依法应判决赵高死罪。秦始皇认为赵高在处理事务上机敏，便赦免了他，恢复他的官职。赵高劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥自己为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高求见李斯说：“您的才能、谋略、功劳以及长子扶苏的信任些与蒙恬相比谁更有优势?”李斯回答说：“我不如蒙会任用蒙恬为丞相，您最终不能怀揣通侯的印信返回故里是很明显的了!而胡亥仁慈厚道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事!”丞相李斯认为赵高所说正确，于是与赵高一起谋划，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子。又写了另一诏书给扶苏，历数他没有能力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子；将军蒙恬了解扶苏的想法，却不加以纠正，应一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子，现在一个使者来到，(我们)就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢!再次奏请后去死，也不迟。”扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉!”随即自杀。蒙恬不肯死，使者把他交给官吏，将他囚禁在阳周。胡亥听说扶苏已经死了，就想释放蒙恬。恰巧蒙毅替秦始皇外出祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥说：“先帝打算选拔贤能确立你为太子已经很久毅杀了!”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟，秦二世的侄子子婴劝谏说：“蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛们一下子都杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做在内会失去群臣的信任，在外会使将士们失去斗志啊!”秦二世不听劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。材料二：到秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来统治各国，吞并东西二周并消灭各诸侯国，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把百越的土地划分为桂林郡和象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。15.B【解析】“是说诗人笔耕不辍，以此与圣贤进行交流”错，“简编不隔圣贤面”是说诗人通过阅读圣贤之书与圣贤交流。16.①以景结情。描写了山峦晚烟和秋雁长鸣的景象，表达了诗人对时光流逝、年老无