《走进魅力陶艺世界》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践五年级下册

《走进魅力陶艺世界》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践五年级下册教学背景苏少版（2022）小学综合实践五年级下册第三单元《设计制作》，紧扣课标“创意物化、问题解决”核心素养，以动手实践为主线，引导学生学习设计制作技巧。本单元前两个主题活动已奠定基础，《走进魅力陶艺世界》作为核心实践活动，教材围绕“认识陶艺—探究技法—动手创作—展示评价”编排，兼顾知识性与实践性，引导学生了解陶艺历史、学习基础技法、完成简易创作。五年级学生动手能力和合作意识较强，对创作类活动兴趣浓厚，但缺乏系统陶艺经验，精细度和耐心不足。本节课简化复杂技法，强化基础练习和师生互动，贴合课堂实际，既巩固前期所学，也传承传统手工艺文化，为后续自主选题活动铺垫基础。核心素养教学目标价值体认：感受传统陶艺魅力，萌发对传统手工艺的热爱，树立文化自信；体验陶艺制作乐趣，培养耐心、坚持的品质，认同创意创作的价值。责任担当：明确小组分工，认真完成任务，培养团结协作、负责的品质；遵守安全规则，爱护工具材料，养成节约、卫生的习惯，尊重他人创作成果。问题解决：能提出陶艺相关简单问题，运用观察、练习、讨论等方法，解决揉泥、捏塑中的常见问题，能调整制作方法，提升应变能力。创意物化：掌握揉泥、捏塑、简易装饰技法，结合教材提示和自身创意，制作一件简易陶艺作品，能展示作品、分享创作思路，提升动手和审美能力。教学重难点教学重点：了解陶艺历史、分类和文化内涵，欣赏优秀作品；掌握揉泥、捏塑、简易装饰技法，能规范练习并制作一件完整简易陶艺作品；学会客观评价作品。教学难点：熟练掌握揉泥力度和方法，避免泥料开裂、有气泡；捏塑和装饰中把握造型比例、体现创意，解决作品变形、装饰脱落等突发问题。教学过程导入新课，激发兴趣师生互动：教师展示简易陶艺作品（贴合教材图片仿制），提问：“这些物品和塑料、金属物品有什么不同？用什么材料制作的？”引导学生触摸观察、自由发言，教师及时肯定鼓励。教材衔接：引导学生翻开教材，朗读开篇探究提示，明确本节课核心任务——走进陶艺世界，学习技法、制作作品。深化兴趣：结合教材陶艺历史板块，介绍陶艺悠久历史和教材中的陶艺珍品，播放1分钟陶艺制作短视频（聚焦揉泥、捏塑），提问：“你们想亲手制作陶艺作品吗？”激发动手欲望。设计意图：用直观作品创设情境，结合师生互动吸引注意力；紧扣教材导入，明确任务；铺垫文化基础，用短视频激发兴趣，贴合五年级学生直观思维特点。解读教材，明确方向教材逐板块讲解，梳理核心：引导学生浏览教材，结合图片、示意图，详细讲解核心内容，贴合新教材编排：陶艺欣赏：引导学生观察教材中实用型、观赏型、创意型作品，提问：“哪些作品能用到？哪些用来欣赏？各有什么特点？”分组讨论后，教师总结教材核心：明确作品分类及特点，学习教材欣赏技巧（观察造型、颜色、装饰）。陶艺基础技法：结合教材示意图，重点讲解揉泥、捏塑，简化拉坯讲解：①揉泥：讲解目的（去气泡、增韧性）和方法，示范后提问：“揉泥要注意什么？力度太小会有什么问题？”引导学生结合教材提示发言总结。②捏塑：讲解方法（先轮廓后细节），提问：“教材中小杯子怎么捏制？捏小兔子先做什么？”引导发言补充。③装饰：讲解教材中刻划、粘贴、压印三种方法，鼓励学生补充简易创意装饰思路。创意创作与展示评价：解读教材要求，明确创作需造型完整、创意独特、手法规范，评价重点关注造型、技法、创意、安全卫生。疑问解答：引导学生提出陶艺相关疑问，教师结合教材和示范，逐一通俗解答，确保学生理解。设计意图：紧扣教材梳理核心内容，贴合学情简化讲解；通过师生互动解决困惑，明确探究方向，培养学生问题意识。小组合作，技法练习分组分工：4-5人一组，明确分工（组长、技法员、材料员、记录员），强调安全卫生要求（不乱扔泥料、小心使用工具、节约用料），贴合教材提示。开展练习：材料员领取泥料、工具，各小组结合教材示意图和教师示范，重点练习揉泥、捏塑，练习装饰技法，教师巡视指导。针对性指导：重点指导动手较弱学生，纠正不规范操作：揉泥时手把手指导力度和翻转方法，提醒贴合教材“光滑细腻”的要求；捏塑时指导先轮廓后细节，泥料太软可通风晾干；装饰时指导简洁贴合作品造型。小组交流：引导各小组分享练习中的问题和解决方法，相互帮助，教师参与交流、补充指导。设计意图：贴合教材小组合作要求，培养协作能力；聚焦重点技法练习，针对性指导突破重难点；小组互助提升，让练习有章可循，强化安全卫生教育。创意创作，动手制作明确要求：结合教材创作任务，强调创作要点（技法规范、创意独特、安全卫生、分工协作），引导各小组讨论确定创作主题、思路和分工，教师巡视梳理思路。动手创作：各小组开始创作，教师全程巡视指导：技法上提醒贴合教材要点，解决开裂、变形等问题；创意上鼓励加入个性化元素，贴合自身能力；分工上提醒人人参与；全程强调安全卫生。师生互动：教师主动询问各小组创作情况，提出合理改进建议，引导学生及时调整作品，提升质量。作品收尾：完成创作后，引导学生清理作品多余泥料、整理细节，标注小组名称，同时整理工具桌面、归还剩余泥料，保持卫生。设计意图：紧扣教材创作要求，落实创意物化素养；全程指导解决创作难题，突破难点；强调分工和安全卫生，落实责任担当，贴合课堂实际。作品展示，交流评价明确要求：结合教材展示评价板块，明确展示需分享创作主题、思路、技法和收获，评价需客观（先优点后建议），贴合教材评价要点。成果展示：各小组依次上台展示作品，分享创作过程，教师引导学生认真倾听，及时肯定鼓励。师生评价：每组展示后，引导其他小组评价，教师结合教材评价要点总结点评，肯定优点、指出不足、提出建议，强调“参与即优秀”。自我评价：引导学生反思自身创作，说说优点、不足和收获，培养反思能力。设计意图：贴合教材评价要求，让学生在展示中增强自信，在评价中互助提升；培养表达、评价和反思能力，深化陶艺魅力的认知。拓展延伸，传承文化教材衔接：结合教材拓展板块，提问：“我们该如何传承传统陶艺文化？”引导学生自由发言，分享思路。课后任务：结合教材拓展要求，布置任务：①和家长查阅陶艺相关资料，下周分享；②完善本节课作品或用黏土练习技法；③向家人介绍陶艺文化和自己的作品。强化意识：引导学生承诺传承陶艺文化，教师总结，升华文化自信的育人目标。设计意图：紧扣教材拓展要求，延伸课堂，落实价值体认和责任担当；课后任务贴合学情，巩固所学，为后续自主选题铺垫。小结本节课紧扣教材，围绕陶艺开展探究教学，引导学生了解陶艺文化、掌握基础技法，通过小组合作、动手创作，制作了简易陶艺作品。同学们主动参与、团结协作，不仅提升了动手、表达、评价能力