2025年缤纷阅读测试题及答案

2025年缤纷阅读测试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）文学类文本阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文字，完成1-4题。老匠人的榫卯王伯的木工房在巷子尽头，青瓦檐角挂着褪色的红布，风一吹，“哗啦啦”拍在斑驳的砖墙上。我第一次见他时，他正蹲在木凳前，用刨子推一块黄檀木，木屑像金色的雪片簌簌落在脚边。“小丫头，来看榫卯？”他头也不抬，声音像砂纸磨过老榆木。我点头，目光落在他手边的两块木料上——一块凿了方槽，一块削出方榫，严丝合缝，连纸片都插不进。“知道这榫卯的讲究不？”他忽然直起腰，皴裂的手抚过榫头，“不是硬挤，是你让我一寸，我让你一分。就像做人，得留余地。”后来常去，看他做木椅、雕花窗。最难忘的是那年冬天，有个年轻人来定制婚床。“要刻牡丹，要嵌贝壳，要能电动升降。”年轻人掏出手机划拉着图片，“我未婚妻喜欢现代的。”王伯的手顿了顿，指甲盖里的木屑簌簌掉：“电动的？那床板得加钢条，榫卯受力不均……”“能做不？”年轻人打断他，“加钱。”王伯没接话，低头用墨斗在木料上弹线。我凑近看，他画的不是手机里的牡丹，是缠枝莲，花瓣圆润如旧年的月亮。婚床做好那天，年轻人来搬。王伯掀开床幔，露出床沿的暗纹——不是贝壳，是手工雕的云纹，深浅不一，像被岁月揉过的棉絮。“榫卯得呼吸。”他说，“钢条太硬，日子久了会硌着木头。这床，用五十年，榫头不会松。”年轻人黑了脸：“这和我要的不一样！”王伯从裤兜摸出个布包，抖开是几枚贝壳，磨得透亮：“贝壳嵌在床柱顶端，夜里起夜，碰着不扎手。你未婚妻要是嫌不够，我再雕两朵牡丹补上。”年轻人盯着贝壳，又摸了摸云纹，忽然笑了：“我妈说，老木匠的脾气比榫头还倔。”他弯腰搬床，阳光从窗棂漏进来，照在王伯斑白的发上，照在床沿的云纹里，那些被岁月磨圆的棱角，忽然都软了。去年路过巷子，木工房的红布没了，门虚掩着。我探头，看见王伯坐在小马扎上，膝头摊着本《营造法式》，脚边堆着半完成的榫卯——方的、圆的、斜的，像一堆沉默的星子。“有人要拍纪录片。”他翻着书，书页发出细碎的响，“说要让年轻人看看，老手艺不是老古董。”我蹲下来，捡起一个燕尾榫，榫头的弧度刚好贴着手心。“榫卯的学问，在‘合’。”他突然说，“不是谁吃掉谁，是你有你的槽，我有我的榫，凑一块儿，就能支起一片天。”窗外的梧桐叶沙沙响，我望着那些安静的木料，忽然懂了：有些东西，从来不是要赢过时间，而是要在时间里，找到自己的位置。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中多次描写木屑、红布、《营造法式》等细节，既体现木工房的环境特征，也暗示老匠人对传统技艺的坚守。B.年轻人定制婚床的情节中，王伯坚持使用云纹而非牡丹、拒绝钢条的行为，反映了他因循守旧、不愿变通的性格。C.“阳光从窗棂漏进来……那些被岁月磨圆的棱角，忽然都软了”一句，通过环境描写烘托出王伯与年轻人关系的缓和。D.结尾“找到自己的位置”既指榫卯在器物中的定位，也隐喻传统技艺在现代社会中的生存之道，深化主题。2.文中王伯两次谈到“榫卯的讲究”，请结合文本分析其内涵的变化。（5分）3.请赏析文中画横线句子“脚边堆着半完成的榫卯——方的、圆的、斜的，像一堆沉默的星子”的表达效果。（6分）4.有人认为，小说中年轻人这一角色可以删除，你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成5-7题。材料一：2024年《国民阅读趋势报告》显示，我国成年国民人均纸质书阅读量为4.91本，电子书阅读量为3.32本，较上年略有下降；但“听书”“视频讲书”等有声阅读方式的接触率达39.7%，较上年增长5.8%。数据背后，是阅读场景的迁移——通勤路上听书、做饭时看知识类短视频、睡前刷几分钟电子读物，碎片时间被充分利用。材料二：“深度阅读是否会被碎片化阅读取代？”这是近年来讨论的热点。神经科学研究表明，深度阅读需要调动大脑的语言中枢、记忆中枢和逻辑思维中枢，形成复杂的神经连接；而碎片化阅读多依赖快速扫描，神经连接相对简单。长期碎片化阅读可能导致注意力持续时间缩短、逻辑思维能力下降。但也有学者指出，碎片化阅读并非洪水猛兽，其“短、平、快”的特点降低了知识获取门槛，使更多人能接触到优质内容，关键在于如何引导读者从“碎片”走向“系统”。材料三：某出版社2024年推出“立体阅读”丛书，每本书配套AR（增强现实）动画、专家音频解读和线上讨论社群。读者扫码即可看到书中文物的3D模型，听作者讲解创作背景，在社群中与其他读者探讨核心观点。该丛书上市半年销量突破50万册，超70%的读者参与过线上互动，其中42%表示通过互动加深了对内容的理解。材料四：作家阿来在一次访谈中说：“阅读的本质是对话——与作者对话，与自己对话。形式可以变，但对话的深度不能变。我现在也会刷短视频看书评，但看完后一定会找原书细读。短视频像‘导游’，可以激发兴趣，但真正的风景，要自己走进去看。”5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.2024年我国成年国民纸质书和电子书阅读量均下降，说明传统阅读方式已被有声阅读取代。B.神经科学研究证明，碎片化阅读因依赖快速扫描，会直接导致注意力和逻辑思维能力下降。C.“立体阅读”丛书的成功，说明融合多种媒介的阅读形式能有效提升读者的参与度和理解深度。D.阿来认为，短视频等碎片化阅读毫无价值，只能作为引导，真正的阅读必须回归纸质书。6.请结合材料，概括当前阅读方式的新变化及其带来的影响。（6分）7.某学校拟开展“提升深度阅读能力”主题活动，请结合材料为活动设计两个具体方案，并说明设计依据。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成8-11题。王涣字稚子，广汉郪人也。父顺，安定太守。涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义。为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主簿镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设槃案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。（节选自《后汉书·王涣传》）8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“功曹”是汉代郡国属吏，主管选署功劳，相当于现代的人事部门负责人。B.“茂才”即秀才，汉代察举制科目之一，因避光武帝刘秀讳改称“茂才”。C.“考妖言”指考察、核实有关妖异邪说的举报，是汉代司法中的常见事务。D.“醊”指用酒食祭奠，“致奠醊”与《项脊轩志》中“吾妻归宁”的“归宁”均为祭祀礼仪。9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.其冤嫌久讼/历政所不断/法理所难平者/莫不曲尽情诈/压塞群疑B.其冤嫌/久讼历政所不断/法理所难平者/莫不曲尽情/诈压塞群疑C.其冤嫌久讼/历政所不断法理/所难平者/莫不曲尽情诈/压塞群疑D.其冤嫌/久讼历政所/不断法理所难平者/莫不曲尽情/诈压塞群疑10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）涣少好侠，尚气力，数通剽轻少年。晚而改节，敦儒学，习《尚书》，读律令，略举大义。（4分）（2）自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。（4分）11.王涣被百姓怀念的原因有哪些？请结合文本简要概括。（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成12-13题。题老学庵壁陆游此生生计愈萧然，架竹苫茅只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“架竹苫茅”写出老学庵的简陋，“只数椽”强调空间狭小，暗示诗人生活的清苦。B.“万卷古今”既指书中涵盖古今之事，也暗含诗人博览群书、以阅读排遣时光的状态。C.颈联“太平民乐”与“衰老形枯”形成对比，表达诗人因年老无法参与太平盛世的遗憾。D.尾联“随缘”二字含蓄蕴藉，既有对现状的接受，也透露出诗人超然达观的生活态度。13.有人评价陆游此诗“闲淡中见沉郁”，请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·雍也》中，孔子用“________，________”强调兴趣对学习的重要性。（2）《赤壁赋》中，苏轼以“________，________”两句，用比喻手法感慨个体在宇宙中的渺小。（3）《琵琶行》中，白居易用“________，________”两句，描写琵琶女弹奏结束后听众沉浸其中的场景。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成15-17题。“围炉煮茶”是近年来兴起的休闲方式。一张矮桌，一堆炭火，茶壶里煮着普洱，旁边摆着红薯、栗子、棉花糖。人们围坐，看壶嘴冒白汽，听炭火“噼啪”响，__________。这种源于云南少数民族的传统习俗，如今成了都市青年的“治愈密码”。为什么“围炉煮茶”能火？从物质层面看，它提供了“慢”的可能。在__________的现代生活中，人们很难找到一个场景，能让人放下手机，专注于“煮”的过程——水怎么从凉变温，茶怎么由淡转浓，红薯的表皮如何慢慢烤出焦色。这种对“过程”的关注，本身就是一种疗愈。从精神层面看，它__________了中国人的“围炉”情结。白居易“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的温暖，杜甫“守岁阿戎家，椒盘已颂花”的团圆，这些诗句里的“炉”，早已超越了取暖工具的功能，成为情感连接的符号。如今的“围炉煮茶”，本质上是对传统生活美学的现代转译，让古老的文化基因在当代生活中__________。15.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）A.自得其乐快节奏延续死灰复燃B.乐在其中快节奏承接焕发新生C.乐此不疲高效率延续死灰复燃D.陶然自乐高效率承接焕发新生16.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分）17.请将文中画横线的句子改写为一个长句，保持语意不变，可适当调整语序和增减词语。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18-19题。①？研究表明，7-9点是吃早餐的最佳时间。此时胃酸分泌活跃，肠胃消化能力较强，吃早餐能高效补充能量。若早餐吃得太早（如5-6点），可能干扰肠胃休息；吃得太晚（如10点后），②，甚至引发胃炎、胆结石等疾病。除了时间，早餐的营养搭配也很关键。理想的早餐应包含四类食物：谷薯类（如面包、粥）提供碳水化合物，蛋白质类（如鸡蛋、牛奶）修复组织，蔬果类（如苹果、菠菜）补充维生素，坚果类（如花生、杏仁）提供健康脂肪。③，会导致营养不均衡。例如，只吃油条、包子，可能缺乏蛋白质和维生素；只喝牛奶、吃鸡蛋，可能缺乏碳水化合物，导致上午易疲劳。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.请根据第二段内容，用三个关键词概括“理想早餐”的要求。（3分）四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“生活需要确定性，就像船需要锚。”也有人说：“生活需要不确定性，就像种子需要风。”对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读（一）文学类文本阅读1.B（“因循守旧、不愿变通”错误。王伯坚持使用云纹和榫卯结构，是出于对工艺的坚守，后文他主动提出补雕牡丹，说明他并非完全拒绝变通，而是在传统技艺的核心要求上不妥协。）2.①第一次是对“我”说“榫卯的讲究”，强调“你让我一寸，我让你一分”的相处智慧，用榫卯的契合类比做人要留余地；②第二次是对“我”讲述纪录片时说“榫卯的学问在‘合’”，从具体的相处之道上升到传统技艺与现代社会的关系，强调彼此包容、找到共存位置的生存哲学。（变化的核心是从个人处世到文化传承，每点2分，结合文本1分，共5分）3.①比喻手法，将半完成的榫卯比作“沉默的星子”，形象写出榫卯的多样与静谧；②“沉默”呼应老匠人对传统的坚守，“星子”暗含传统技艺如星辰般虽微末却永恒的意味；③以景结情，通过对榫卯状态的描写，暗示老匠人虽年迈仍在坚持传承，引发读者对传统技艺未来的思考。（手法2分，分析4分，共6分）4.不同意。①情节推动：年轻人的需求与王伯的坚持形成冲突，展现传统技艺在现代社会的挑战；②人物塑造：通过年轻人从不满到理解的转变，侧面烘托王伯的技艺精湛与人格魅力；③主题深化：年轻人代表现代需求，王伯代表传统坚守，二者的互动体现“传统与现代如何融合”的主题，使小说更具现实意义。（若答“同意”，需合理说明，但参考答案倾向于不同意，6分）（二）实用类文本阅读5.C（A“已被取代”错误，数据仅显示有声阅读增长，传统阅读量下降但未被取代；B“直接导致”错误，原文是“可能导致”；D“毫无价值”错误，阿来认为短视频可激发兴趣。）6.新变化：①阅读场景碎片化（通勤、做饭等场景利用）；②阅读形式多样化（有声阅读、视频讲书、AR互动等）；③媒介融合化（“立体阅读”丛书结合线上线下）。（3分）影响：积极方面——降低知识获取门槛，提升参与度；消极方面——可能削弱深度阅读能力，导致注意力分散。（3分，共6分）7.方案一：“经典精读工作坊”。依据：材料二指出深度阅读需要复杂神经连接，工作坊通过逐章解读、小组讨论，引导读者系统阅读。方案二：“碎片化阅读+原书追踪”活动。依据：材料四阿来的观点，鼓励读者通过短视频激发兴趣后阅读原书，实现“碎片—系统”的转化。（每个方案2分，依据1分，共6分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读8.D（“归宁”指女子回娘家，不是祭祀礼仪。）9.A（“冤嫌久讼”指被冤枉或有嫌疑的长期诉讼案件，“历政所不断”“法理所难平”是并列的修饰语，应断开；“曲尽情诈”指彻底查清其中的真伪，故选A。）10.（1）王涣年轻时喜欢行侠，崇尚武力，多次与轻薄狡猾的年轻人交往。后来改变操行，重视儒学，学习《尚书》，研读法律条文，大略能把握其主要意思。（“好侠”“尚”“剽轻”“改节”各1分，共4分）（2）自从王君到任，我们不再被侵害冤枉，所以来报恩。他的政治教化使百姓感动到这种程度。（“在事”“侵枉”“政化怀物”各1分，句意1分，共4分）11.①公正能干：处理积年冤案，明察秋毫；②治理有方：任温令时清除奸猾