教资常识题库及答案

教资常识题库及答案单项选择题1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C。《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含许多教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的经济功能体现在多个方面，其中把潜在的劳动力转化为现实的劳动力是其重要表现。通过教育，人们获得知识和技能，提高劳动生产率，从而促进经济的发展。育人功能主要强调对个体身心发展的影响；政治功能主要体现在教育对政治制度、政治稳定等方面的作用；文化功能则涉及文化的传承、传播、创新等。3.目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.探究课程答案：A。我国普通高中课程以分科课程为主。分科课程是根据学科逻辑体系来组织课程内容，它有利于学生系统地掌握学科知识。综合课程是将不同学科的知识整合在一起；活动课程强调以学生的活动为中心；探究课程注重学生的探究学习过程。虽然高中也有综合实践活动等课程，但主要类型还是分科课程。4.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养等都符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。5.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。A.自主活动阶段B.核心形成阶段C.组建阶段D.成熟阶段答案：B。班集体的发展要经历组建阶段、核心形成阶段和成熟阶段。在核心形成阶段，师生、生生之间有了一定的了解和信任，班级的组织比较健全，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。组建阶段是班集体的雏形期，班级成员彼此之间还不熟悉，缺乏凝聚力；成熟阶段的班集体有明确的、共同认可的奋斗目标，形成了坚强的核心，学生自我管理能力强。自主活动阶段并不是班集体发展的典型阶段表述。辨析题1.教育对人发展的作用总是积极的。这种说法是错误的。教育对人的发展有积极作用也可能有消极作用。教育的功能可以分为正向功能和负向功能。正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，它可以促进人的身心发展，提高人的综合素质等。然而，当教育不能适应社会发展和个体需求时，就可能产生负向功能。例如，传统的应试教育过于注重知识的灌输，忽视学生的个性和创造力的培养，可能会压抑学生的发展，对学生的成长产生消极影响。所以，不能一概而论地说教育对人发展的作用总是积极的。2.教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。这种说法是错误的。教学的任务不仅仅是传授科学文化基础知识和培养基本技能技巧。教学的任务主要包括以下几个方面：首先是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务，但不是唯一任务。其次，发展学生的智力、体力和创造才能，通过教学活动促进学生的认知能力、思维能力等的发展，使学生具有良好的身体素质和创新精神。再者，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，让学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。最后，关注学生的个性发展，尊重每个学生的特点和差异，促进学生个性的健康发展。所以，教学任务是多方面的，不能简单地归结为传授知识和培养技能。简答题1.简述学校教务活动的基本环节。学校教务活动的基本环节包括：（1）备课：备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和设计教法。钻研教材包括研究课程标准、教科书和有关的教学参考资料；了解学生要全面了解学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等；设计教法要根据教学目的、内容和学生的特点选择合适的教学方法。同时，备课还要写好三种计划，即学年（或学期）教学进度计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。（2）上课：上课是教学工作的中心环节。上好一堂课的基本要求包括：目标明确，教学目标要符合课程标准和学生实际；内容正确，教学内容要准确无误，符合科学性和思想性；方法得当，要根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法；结构合理，教学环节的安排要紧凑、有序；语言艺术，教师的语言要清晰、准确、生动、简洁；气氛热烈，要调动学生的积极性，让学生积极参与到课堂教学中来；板书有序，板书要规范、清晰、简洁，能突出重点；态度从容，教师要表现出从容不迫的教学态度。（3）作业的布置与批改：作业是课堂教学的延伸，通过作业可以巩固学生所学知识，培养学生的能力。作业的布置要遵循一定的原则，如作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，要有代表性；作业的分量要适当，难易要适度；布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。教师要认真批改作业，了解学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学。（4）课外辅导：课外辅导是课堂教学的必要补充。课外辅导的对象包括学习困难的学生和学有余力的学生。辅导的内容包括解答学生的疑难问题、指导学生的学习方法、培养学生的自学能力等。课外辅导可以采用个别辅导、小组辅导和集体辅导等多种形式。（5）学业成绩的检查与评定：学业成绩的检查与评定是教学工作的一个重要环节，它可以了解学生的学习情况，为教学反馈提供依据。学业成绩的检查可以采用考查和考试两种方式，考查包括口头提问、检查作业、书面测验等；考试则包括期中、期末考试等。评定学生的学业成绩要采用科学的方法，如百分制、等级制等，同时要注重对学生学习过程的评价。2.简述德育过程的基本规律。德育过程的基本规律主要有以下几点：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；情即道德情感，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验；意即道德意志，是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力；行即道德行为，是人们在道德认识、情感、意志的支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。一般来说，德育过程是按照知、情、意、行的顺序进行的，但在实际工作中，根据具体情况，可以从任何一个方面开始，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程。学生思想品德的形成是在其内部矛盾斗争中实现的。在德育过程中，外界的道德要求与学生原有的思想品德之间会产生矛盾，这种矛盾会促使学生进行思想斗争，从而实现思想品德的发展。教师要善于引导学生在思想内部矛盾斗争中不断提高自己的道德水平。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。学生在活动和交往中，接受来自家庭、学校、社会等多方面的教育影响。教师要组织好各种活动和交往，协调各方面的教育影响，形成教育合力，促进学生思想品德的健康发展。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。学生的思想品德形成不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。同时，学生的思想品德发展会出现反复，这是因为学生的思想认识和行为习惯容易受到各种因素的影响。教师要有长期的思想准备，对学生进行反复的教育和引导，不断促进学生思想品德的提高。材料分析题材料：以下是一位中学班主任的教育案例：一位名叫晓峰的学生，经常在课堂上捣乱，不遵守纪律，成绩也很差。班主任王老师并没有对他进行严厉的批评和惩罚，而是主动与他交流，了解他的家庭情况。原来晓峰的父母经常吵架，家庭氛围很不好，这导致晓峰在学校也无心学习。王老师一方面与晓峰的父母沟通，让他们注意自己的行为对孩子的影响，改善家庭环境；另一方面，在学校里，王老师经常鼓励晓峰，发现他在绘画方面有一定的天赋，就为他提供参加绘画比赛的机会，并在他取得成绩时给予表扬。经过一段时间的努力，晓峰逐渐改变了自己的行为，成绩也有了明显的提高，变得自信和开朗起来。问题：请运用相关德育原则分析王老师的做法。王老师的做法体现了以下德育原则：（1）因材施教原则：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。案例中，王老师针对晓峰的具体情况进行教育。他了解到晓峰由于家庭环境问题导致在学校表现不佳，没有采取一刀切的惩罚措施，而是根据晓峰的特点，一方面与家长沟通改善家庭环境，另一方面发现晓峰在绘画方面的天赋，为他提供展示的机会，这种做法符合因材施教原则，能够更好地促进晓峰的转变和发展。（2）尊重学生与严格要求学生相结合原则：这一原则是说进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。王老师主动与晓峰交流，了解他的家庭情况，体现了对晓峰的尊重和关心，没有因为他的不良表现而歧视他。同时，王老师也希望晓峰能够改变自己的行为，遵守纪律，努力学习，这是对他的严格要求。在尊重的基础上提出严格要求，让晓峰感受到老师的关爱和期望，从而更愿意接受教育，实现自身的转变。（3）依靠积极因素，克服消极因素原则：该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。王老师发现晓峰在绘画方面有天赋，这是晓峰的积极因素。王老师充分利用这一积极因素，为他提供参加绘画比赛的机会，并给予表扬，让晓峰在绘画中获得成就感和自信心。通过发挥他的长处，逐渐克服他在纪律和学习方面的消极因素，使他能够全面发展。综合素质（小学）题库及答案单项选择题1.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）。A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展答案：D。素质教育的任务包括：提高国民素质是素质教育的根本宗旨；面向全体学生，促进学生的全面发展，包括增强学生的身体素质、心理素质，促进学生道德品质的发展等。但素质教育强调的是学生的个性发展，而不是能力的平均发展。每个学生都有自己的特点和优势，素质教育要尊重学生的差异，发挥学生的特长，而不是让所有学生在各个方面都达到相同的水平。所以选项D不属于素质教育的任务。2.某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法（）。A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多样化答案：C。该学校的做法是正确的。传统的统考和“百分制”评价方式过于注重分数，具有较强的甄别与选拔功能，容易给学生带来压力，不利于学生的发展。而“评语+特长+等级”的评价标准更注重学生的综合素质和个性发展，能够全面地评价学生。评语可以对学生的学习态度、品德表现等进行描述和鼓励；特长的关注能够激发学生的兴趣和潜能；等级评价相对较为灵活，减轻了学生对分数的过度关注。这种评价方式体现了评价的激励与发展功能，能够促进学生的积极成长。所以选项C正确。3.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手答案：D。在这种情况下，老师应该采取合适的方式引导小明和小强。小明爱举手说明他积极参与课堂，但答题出错可能是思考不够深入，老师应该激发他勤思考，帮助他提高答题的准确性。小强不爱举手但能答对问题，可能是比较内向或者缺乏表达的勇气，老师应该鼓励他多举手，让他更加积极地参与到课堂互动中来。而批评的方式可能会打击学生的积极性，不利于他们的学习和发展。所以选项D是最合适的做法。4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有（）。A.减少学生课外及校外活动B.加强教辅市场管理，取缔补习机构C.依据升学率对地区和学校进行排名D.调整教材内容，科学设计课程难度答案：D。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取多种措施。调整教材内容，科学设计课程难度，可以从源头上减少学生的学习负担，让学生能够在合理的难度范围内进行学习。减少学生课外及校外活动不利于学生的全面发展，课外活动和校外活动可以培养学生的兴趣爱好和实践能力；加强教辅市场管理是必要的，但取缔补习机构过于绝对，合理的补习可以满足部分学生的个性化需求；依据升学率对地区和学校进行排名会导致学校和教师过于追求成绩，加重学生的课业负担。所以选项D正确。5.教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。A.行政处分或解聘B.行政警告或拘留C.行政强制或拘留D.行政处罚或解聘答案：A。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，符合上述第三种情形，所以所在学校或教育行政部门应当给予行政处分或解聘。行政警告一般是针对情节较轻的违规行为；拘留属于行政处罚中的限制人身自由的措施，一般适用于违反治安管理等违法行为，不适合这种情况；行政强制是指行政机关为了实现行政目的，对相对人的人身、财产和行为采取的强制性措施，与本题情况不符；行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范，尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为，本题主要是教师违反教师法的行为，更适用行政处分或解聘。所以选项A正确。材料分析题材料：在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”；有的说：“好老师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好老师”……这时，培训教师王老师来到大家中间，问大家：“我曾经遇到过这样一个老师，他冬天早上坚持带领学生跑步，当有学生不认真时，他就把自己的外套脱下来披在学生身上。有一次，他带学生去农村实践，因为交通问题，同学们又渴又饿，他就把自己的饭分给学生吃。大家说，这个老师是不是一个好老师？”大家纷纷说：“是，当然是！”王老师又说：“可是，这个老师上课时，有时会说一些错误的知识点，并且课堂秩序也不太好。大家说，他还是一个好老师吗？”这时，大家开始犹豫了。问题：请结合材料，从职业道德的角度评析王老师案例中老师的行为。从职业道德的角度来看，王老师案例中这位老师的行为既有值得肯定的方面，也存在一些不足。（1）值得肯定的方面：关爱学生：该老师冬天早上坚持带领学生跑步，当学生不认真时把自己的外套脱下来披在学生身上，在学生又渴又饿时把自己的饭分给学生吃。这些行为充分体现了他对学生的关爱，关心学生的身体健康和生活状况，能够在学生需要的时候给予帮助和支持，符合教师职业道德中关爱学生的要求。关爱学生是教师的天职，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。为人师表：老师以身作则，带领学生跑步，在生活中关心学生，为学生树立了良好的榜样。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。该老师在行动上践行了为人师表的部分要求。（2）存在的不足：教书育人：该老师上课时会说一些错误的知识点，并且课堂秩序也不太好。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。该老师在教学过程中出现知识错误，说明他没有严谨治学，没有保证教学内容的科学性和准确性；课堂秩序不好，反映出他在教学组织和管理方面存在问题，没有有效地引导学生学习，这都违背了教书育人的职业道德要求。总体而言，这位老师在关爱学生和为人师表方面表现出色，但在教书育人方面还有待提高。教师应该全面践行教师职业道德规范，努力成为一名真正的好老师。写作题请以“赏识教育”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：观点明确，条理清晰，语言流畅，题目自拟。《赏识教育，开启学生心灵的钥匙》在教育的广阔天地里，赏识教育宛如一颗璀璨的星辰，照亮了学提供长的道路。赏识教育，是一种充满爱与智慧的教育方式，它以尊重、信任和鼓励为基石，能够激发学生的潜能，让他们在自信与快乐中茁壮成长。赏识教育能够点燃学生的自信之火。每个学生都有自己的闪光点，就像夜空中的星星，虽然光芒微弱，但都有属于自己的独特之处。当教师用赏识的目光去发现这些闪光点，并给予及时的肯定和鼓励时，学生就会感受到自己的价值和能力。比如，一个在绘画方面有天赋的学生，老师对他的画作给予高度的评价和赞赏，他就会更加坚定自己的兴趣和信心，从而在绘画的道路上不断探索和进步。相反，如果老师对学生