2025年浙江传媒学院辅导员招聘考试真题及答案

2025年浙江传媒学院辅导员招聘考试练习题及答案一、单项选择题（每题1分，共15分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员岗位按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.某传媒学院学生因参与校外短视频团队兼职，连续两周未参加专业必修课，辅导员发现后首先应采取的措施是（）。A.联系家长共同批评教育B.核实缺勤原因并开展谈心谈话C.直接给予警告处分D.要求学生立即退出兼职团队答案：B3.某学生在微博发布“专业课程设置不合理，学校故意为难学生”的偏激言论，引发200余条跟帖讨论。辅导员处理该舆情的首要步骤是（）。A.联系微博平台删除该条内容B.组织学生骨干在评论区正向引导C.与发帖学生面对面沟通，了解真实诉求D.向学校宣传部门报备舆情情况答案：C4.高校意识形态工作的根本任务是（）。A.防范宗教渗透B.培育和践行社会主义核心价值观C.巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位D.加强课堂教学管理答案：C5.某新生因家庭突发重大变故申请临时困难补助，辅导员需重点核查的材料是（）。A.学生本人的消费记录B.家庭所在地村委会/居委会出具的证明C.学生过去一学期的成绩单D.学生家长的银行流水答案：B6.根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，高校心理辅导室应配备至少（）名专职心理健康教育教师。A.1B.2C.3D.5答案：A7.学生张某因与室友发生矛盾，在宿舍内打砸物品并威胁“要让对方后悔”。辅导员到达现场后，正确的处理流程是（）。①稳定张某情绪，转移危险物品②联系保卫处控制现场③安排其他室友暂时离开宿舍④通知家长和校医院A.①→③→②→④B.③→①→②→④C.②→①→③→④D.①→②→③→④答案：B8.浙江传媒学院“三全育人”综合改革中，“三全”指的是（）。A.全员、全过程、全方位B.全课程、全平台、全场景C.全专业、全学段、全群体D.全教师、全职工、全学生答案：A9.某学生因考研失利情绪低落，在微信朋友圈发布“活着没意义”的文字。辅导员与其沟通时，最不宜使用的表述是（）。A.“我理解你现在很痛苦，愿意和我多说说吗？”B.“考研不是唯一出路，你还有很多可能性。”C.“你这样说会让关心你的人很担心。”D.“我陪你一起分析下一步的计划，好吗？”答案：C10.高校学生申诉处理委员会应当由（）、教师代表、学生代表、法律专家等组成。A.学校领导B.辅导员代表C.职能部门负责人D.家长代表答案：C11.浙江传媒学院学生小王在抖音运营个人账号，发布未经核实的“校园灵异事件”视频，播放量超10万。辅导员应重点关注的风险是（）。A.侵犯他人隐私权B.引发校园恐慌，影响安全稳定C.违反平台内容规范D.学术不端行为延伸答案：B12.某毕业班学生因未修满学分无法按时毕业，辅导员应优先开展的工作是（）。A.联系企业为其推荐就业岗位B.协助制定补修计划并跟踪学习进度C.安抚情绪并解释学校学籍管理规定D.与任课教师协商调整课程考核方式答案：B13.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在与学生交往中，禁止（）。A.关注学生社交媒体动态B.接受学生赠送的小额家乡特产C.组织学生参与公益实践D.指导学生创新创业项目答案：B14.某学生因父亲患重病申请国家助学金，辅导员在民主评议环节发现其近期频繁购买奢侈品。正确的做法是（）。A.直接取消其申请资格B.私下提醒学生注意消费行为，不影响评议结果C.要求学生说明消费资金来源并核实家庭经济状况D.将评议结果公示后，根据反馈再做处理答案：C15.浙江传媒学院开展“课程思政”建设，辅导员的核心作用是（）。A.参与专业课程设计B.挖掘专业实践中的思政元素并引导学生C.监督教师课堂言论D.组织学生撰写课程思政学习心得答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.辅导员的九大职责包括（）。A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学生心理健康教育与咨询D.学生学业指导答案：ABCD2.高校网络安全教育的重点内容包括（）。A.防范网络诈骗B.遵守网络文明规范C.保护个人信息D.参与网络舆情治理答案：ABC3.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程挂科，辅导员的干预措施应包括（）。A.与家长建立定期沟通机制B.联系专业课教师提供学业帮扶C.限制学生使用电子设备D.引导学生参与线下社团活动答案：ABD4.浙江传媒学院在开展“传媒+思政”特色教育时，可利用的资源有（）。A.学生运营的校园新媒体平台B.传媒类专业实践项目（如纪录片创作、短视频制作）C.校友中的媒体行业从业者D.影视剧中的红色经典作品答案：ABCD5.学生突发事件的特征包括（）。A.突发性B.群体性C.危害性D.可预测性答案：ABC6.高校学生心理健康问题的常见预警信号有（）。A.长期失眠或嗜睡B.突然疏远社交群体C.成绩大幅波动D.频繁抱怨身体不适但无生理疾病答案：ABCD7.辅导员在开展毕业生就业指导时，需重点关注的群体有（）。A.家庭经济困难学生B.少数民族学生C.考研失利学生D.有创业意向的学生答案：ABCD8.根据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，高校应构建的“大思政”工作格局包括（）。A.课程思政与思政课程同向同行B.校内教育与校外实践有机结合C.线上教育与线下教育协同发力D.教师主导与学生主体相互促进答案：ABCD9.某学生因宿舍矛盾申请调换宿舍，辅导员处理时需（）。A.调查矛盾起因，尝试调解B.尊重学生意愿直接办理调换C.与原宿舍其他成员沟通，避免后续矛盾D.告知新宿舍成员注意相处方式答案：ACD10.浙江传媒学院辅导员在防范学生参与非法传教活动时，应（）。A.加强宗教政策法规教育B.关注学生异常聚集和网络言论C.联合保卫处排查校园宗教活动线索D.要求学生签署“拒绝宗教渗透承诺书”答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.辅导员可以在学生宿舍内单独与异性学生进行谈心谈话。（）答案：×2.学生因心理问题休学后复学，辅导员只需查看医院康复证明，无需持续关注。（）答案：×3.高校学生申诉的受理期限为学生收到处分决定书之日起10个工作日内。（）答案：√（注：根据《普通高等学校学生管理规定》，应为10个工作日）4.辅导员在班级QQ群发布通知时，需使用学校官方账号，避免个人账号信息泄露。（）答案：√5.学生参加校外实习期间发生意外事故，辅导员无责任，由实习单位负责。（）答案：×6.浙江传媒学院学生因专业需要使用翻墙软件浏览境外传媒资料，属于合理行为，无需干预。（）答案：×7.辅导员可以将学生的家庭经济情况作为班级贫困生评议的公开信息。（）答案：×8.学生社团招新时，辅导员应重点审核社团章程和活动内容的思想政治导向。（）答案：√9.某学生在课堂上发表不当言论，辅导员应立即进入教室制止并批评教育。（）答案：×（注：应先由任课教师处理，辅导员后续跟进）10.高校辅导员职称评审应单独设立序列，重点考察育人实效。（）答案：√四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：浙江传媒学院新闻与传播学院大二学生小李（女）是某校园短视频团队负责人，其团队运营的“传媒新声”抖音账号（粉丝12万）发布了一条标题为“揭露校园潜规则：选修课原来是这样‘水’过的”的视频。视频中，小李采访了3名匿名学生，声称“部分选修课教师为完成教学任务，考试前直接发放答案”“学生随便交作业就能拿高分”。视频发布后，评论区出现“这学校太水了”“怪不得传媒学生质量下降”等负面言论，播放量2小时内突破50万，登上本地同城热搜。问题：如果你是小李的辅导员，应如何处理该事件？参考答案：（1）快速响应，控制舆情扩散：第一时间联系小李，要求其删除原视频并发布澄清声明（需审核声明内容）；联系学校宣传部门，通过官方账号发布情况说明，强调“学校一贯严格教学管理，欢迎学生监督”。（2）核实视频内容真实性：与视频中提到的选修课教师、所在学院教学办沟通，调取课程考核记录，确认是否存在“考前发答案”等违规行为。若属实，配合教学部门调查处理；若不属实，收集证据后通过团队账号发布详细澄清。（3）对小李进行批评教育：肯定其关注教学的积极性，指出“未经核实发布信息”的危害性（违反网络信息传播法规、损害学校声誉），引导其今后发布内容前需核查事实、遵守平台规范。（4）加强团队管理：与短视频团队其他成员谈心，明确“传媒人需坚守真实性原则”，建议团队设立内容审核机制（如指导教师审片），避免类似事件。（5）长效预防：在班级开展“新媒体时代的责任与担当”主题教育，结合案例讲解《网络安全法》《新闻记者证管理办法》等法规，提升学生的媒介素养和责任意识。案例2：动画与数字艺术学院大三学生小张（男）来自农村，家庭经济困难，近期出现明显异常：上课频繁走神，作业多次未提交；宿舍同学反映其夜间常在卫生间低声哭泣，白天很少说话；班长发现他在微博关注了多个“抑郁症互助”超话，发布过“活着好累”“对不起爸妈”等内容。问题：作为小张的辅导员，你会如何开展帮扶工作？参考答案：（1）初步评估，确保安全：通过班长、室友进一步了解小张近期生活事件（如家庭变故、感情问题、学业压力等）；查看其微博历史动态，评估自杀风险（是否有具体计划、近期是否购买危险物品等）。若风险较高，立即联系校心理中心进行危机干预，同时通知家长到校陪同。（2）建立信任，深入沟通：选择私密、安静的环境与小张谈心，以关心的语气开场（如“最近看你状态不太好，愿意和我聊聊吗？”），倾听其真实困扰，避免说教；肯定其努力（如“你从农村考到这里很不容易”），降低其心理防御。（3）联动资源，系统帮扶：①心理层面：联系校心理辅导室进行专业评估，若确诊抑郁症，协助其就医并督促按时服药；②学业层面：安排学习委员或党员一对一帮扶，梳理课程重点，制定补作业计划；③经济层面：核实家庭情况，若符合条件，为其申请临时困难补助或校内勤工助学岗位；④社交层面：鼓励其参与班级团建（如户外写生活动），动员室友多陪伴，避免孤立。（4）持续跟踪，动态调整：与家长保持每周沟通，反馈小张的状态；定期（如每两周）与小张谈心，观察情绪变化；若情况反复，联系心理中心调整干预方案。（5）隐私保护：向相关学生强调保密原则，避免小张因隐私泄露加重心理负担。五、论述题（每题15分，共30分）1.结合浙江传媒学院“传媒+”特色，论述辅导员如何在网络思想政治教育中发挥主导作用。参考答案：浙江传媒学院作为传媒类高校，学生群体具有“网生代”“媒介使用频繁”“内容创作能力强”等特点。辅导员需把握这些特征，从以下方面主导网络思政教育：（1）构建“有高度”的网络阵地：依托学校官方微信、抖音等平台，开设“辅导员说”“传媒青年说”等专栏，结合时事热点（如“文化传承发展座谈会”“媒体融合新趋势”），用学生熟悉的语言（如短视频、漫画）解读政策，强化主流价值引领。例如，针对“AI换脸技术滥用”现象，可邀请专业教师解读法律风险，引导学生思考“技术伦理”。（2）培养“有温度”的网络骨干：选拔政治素养高、新媒体能力强的学生（如校园短视频团队成员、公众号编辑）作为“网络思政志愿者”，通过培训（如舆情研判、内容创作技巧）提升其“正向发声”能力。鼓励他们创作“传媒学子践行社会主义核心价值观”主题内容（如记录非遗传承实践的vlog），以朋辈影响力扩大思政教育覆盖面。（3）开展“有深度”的网络互动：主动入驻学生常用平台（如B站、小红书），以“传媒辅导员”身份参与话题讨论（如“如何用镜头讲好中国故事”），避免“说教式”沟通；关注学生网络动态，对负面情绪（如“行业内卷焦虑”）及时回应，结合校友案例（如“95后传媒人扎根基层做乡村纪录片”）传递积极导向。（4）完善“有力度”的网络管理：建立学生新媒体账号备案制度，对运营团队（如社团官微、班级抖音号）定期巡查内容导向；联合宣传部门制定《学生网络行为规范》，明确“严禁传播虚假信息”“拒绝流量至上”等要求，对违规行为及时干预并开展教育。2.新时代高校辅导员需具备“七种能力”（政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力），请结合辅导员岗位职责，谈谈如何提升自身“应急处突能力”。参考答案：应急处突能力是辅导员应对学生突发事件、维护校园安全稳定的核心能力，可从以下方面提升：（1）强化风险意识，完善预案体系：定期梳理学生工作中的高风险领域（如心理危机、网络舆情、校外安全），结合学校实际制定《学生突发事件应急处置预案》（如《学生心理危机干预流程》《网络舆情应对指南》），明确各环节责任人和