2025-2026学年第二学期（2026春季学期）学校工作计划

2025-2026学年第二学期（2026春季学期）学校工作计划一、指导思想2026年是教育强国建设向纵深推进的关键一年，既是全面落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的深化实施年，也是“十五五”规划开局起步的重要奠基年，更是衔接教育高质量发展新阶段、筑牢十年建成教育强国根基的攻坚之年。本学期，学校将持续深入贯彻全国教育工作会议及省市教育工作部署，以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为根本遵循，坚守“统一思想、科学规划、自主管理、踏石留痕”的工作准则，严格执行学校各项管理制度。始终把“立德树人”作为根本任务，全方位推进学校内涵式发展，持续提升教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢坚实基础。二、工作目标学校本学期全局工作以“提质增效、内涵发展”为核心导向，具体目标概括为：围绕一个中心，明晰两条主线，抓实三个基点，突出四个重点，实现五项突破。即：以提高教育教学质量为核心；以五育融合提升和校园安全保障为工作主线；抓实干部队伍管理、教师专业发展、学生成长成才三个基点；重点推进品牌教师培育、德育体系构建、班级精细化管理、学生核心素养养成四项工作；力争在教学成绩提升、德育特色打造、艺体竞赛突破、教科研成果转化、部门量化考核落地五个方面取得实质性进展。三、主要工作（一）队伍建设1.党建引领强根基：持续深化全面从严治党要求，从严推进党风廉政建设。严格落实“三会一课”、主题党日等组织生活制度，提升党员干部政治素养与履职能力。设立党员先锋岗，激励党员干部在师德师风建设、教研教改创新、班级管理提质等工作中发挥示范引领作用，以党建红引领教育蓝。2.管理创新提效能：深化管理模式改革，完善部门与级部协同管理机制，强化制度执行力。构建以目标管理为导向的层级管理体系，自上而下明确处室、级部、教研组、备课组、班主任、教师及学生的发展目标，将目标完成情况与考核评价直接挂钩，提升工作针对性与实效性。修订完善教职工考核奖惩及配套制度，坚持“重一线、重实绩、重贡献”原则，科学量化工作绩效，充分激发干部职工的工作积极性与主动性。3.师德建设铸师魂：以“躬耕教坛、强国有我”为主题，持续提升教师思想道德素养，强化教师服务社会、服务学校、服务家长、服务学生的责任意识。通过师德宣讲、典型示范、考核监督等举措，健全师德师风建设长效机制，打造一支让人民满意、让家长放心、让学生爱戴的高素质教师队伍。4.专业发展促成长：加大继续教育与岗位培训力度，搭建“研、学、练、赛”一体化成长平台。营造浓厚教研氛围，鼓励教师结合自身发展需求，主动参与课题研究、教学改革、技能竞赛等活动，不断提升专业素养与教学能力，助力教师实现从“教书匠”到“研究者”的转变。5.班主任培养强骨干：聚焦班主任队伍专业化建设，通过专题培训、经验交流、案例研讨等形式，提升班主任责任意识与管理能力。完善班级管理考核与奖惩机制，激发班主任工作活力，打造一支业务精湛、责任心强、充满爱心的班主任骨干队伍。（二）德育工作深入构建并完善“1266”德育工作体系，全面提升德育工作科学化、规范化、特色化水平。1.围绕一个核心：聚焦“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一核心目标，将价值引领贯穿德育工作全过程。2.实现两个贯通：横向贯通：打破课堂、校园、家庭、社会的育人壁垒，整合多方资源，形成协同育人合力；打破部门、学科界限，统一规划部署，推动德育工作全面覆盖。纵向贯通：依据学生不同学段身心发展特征，在统一德育目标框架下，制定分层递进的德育内容与要求，确保德育工作贴合学生成长实际。3.构建六阶体系：明确学校、级部、班主任、任课教师、家长、社会力量六大教育主体，围绕政治思想教育、道德素质教育、遵纪守法教育、科学世界观教育、安全卫生教育、心理健康教育六大维度，各司其职、优势互补，形成全方位育人格局。学校：由党支部、政教处、教导处、团委、少先队牵头，统筹规划本学期德育重点工作与活动安排，确保德育工作有序推进。级部与班级：在学校统一部署下，细化落实德育任务，组织开展班级德育活动，确保德育要求落地见效。科任教师：立足学科特点，挖掘德育元素，将德育渗透于课堂教学全过程，实现“润物细无声”的育人效果。家长：积极配合学校，督促孩子完成德育养成任务，构建家校协同育人共同体。社会力量：依托法制辅导员、德育辅导员等资源，通过“请进来、走出去”等形式，丰富德育教育途径。4.打造六大平台：党团队引领平台：建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，牢牢把握德育工作正确方向。文化课施教平台：推动德育与各学科深度融合，道法课强化“四个自信”教育，语文课培育人文情怀，历史课厚植文化自信，地理课拓展爱国情怀与世界视野，同时结合学校实际开发特色德育课程。课外活动实践平台：开展志愿服务、研学旅行、主题实践等丰富多彩的课外活动，让学生在实践中提升道德素养。行为规范培养平台：健全学校、班级管理制度，探索学生自我教育、民主管理模式，强化班级量化考评，促进学生良好行为习惯养成。主题教育专题平台：紧扣重要节日、纪念日，深入开展爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观等主题教育活动，增强德育感染力。校园文化建设平台：按照上级要求，结合学校特色，打造富含德育元素的校园文化环境，提升校园文化品位，发挥环境育人功能。（三）教育教学工作1.助推教师成长：加强教师学习过程性管理，深化“一师一优课、一课一名师”活动，引导教师主动参与教科研实践，转变教育教学观念，在教学改革中实现专业成长，确保每位教师学有所获、教有所进。2.促进学生发展：坚持“面向全体、因材施教”原则，关注学生个性差异，注重学生整体素质提升。遵循教育教学规律，强化教学过程管理，提高教育教学针对性与实效性。3.狠抓常规管理：教导处明确备课、上课、辅导、批改、测试等教学常规要求，通过定期检查、随机抽查、推门听课等方式，督促教师落实教学常规。引导教师优化“教学内容、教学过程、教学方法”，突出“重点难点突破、精讲巧练结合、因材施教实施”，提升课堂教学效率。4.提升教学质量：以年级为单位，强化教学质量目标管理，优化教学资源配置。加强考试研究与管理，从学校、级部、班级三个层面做好考试成绩分析，及时发现问题、调整策略，落实奖惩激励机制，推动教学质量稳步提升。5.强化毕业年级工作：聚焦2026届毕业生中考目标，加强毕业年级教学管理，提升教学工作针对性与实效性。落实毕业年级各项管理制度，提前部署音体美特长生选拔与培养工作。定期召开毕业年级工作研讨会、学情分析会、班级教导会，精准把握学情，优化复习策略，确保中考成绩再上新台阶。6.深化课程与教研：加强校本课程开发与利用，充分挖掘当地教育资源，打造具有学校特色的校本课程体系。强化教研组建设，发挥集体备课、专题研讨的作用，提高常规教研质量，推动教学改革与创新。（四）五育并举工作1.完善组织架构：在现有管理机制基础上，进一步整合资源，成立以校长为组长的五育并举工作领导小组，下设德育、智育、体育、美育、劳动教育五个专项工作组，明确各组职责分工，全面统筹推进五育并举工作。2.规范工作流程：制定科学合理、系统递进的五育并举工作计划，规范活动筹备、实施、总结等各环节流程。健全工作档案管理制度，详细记录活动名称、筹备情况、开展时间、参与师生、活动成效等要素，对学生进行客观公正、有据可依的阶段性评价。3.拓宽实施途径：树立“五育融合”育人理念，优化干部教师队伍结构，构建“课堂教学为主、课外活动为辅、校园文化为基、社会实践为补”的五育实施体系。4.坚守工作原则：遵循因地制宜、普及普惠、全面发展、以人为本的原则，确保五育并举工作符合学校实际与学生发展需求，让每个学生都能在五育滋养下健康成长。5.强化保障措施：加强宏观谋划与统筹调度，定期总结五育并举工作成效与不足；完善教学设施设备，做好后勤保障服务；开展丰富多彩的五育主题活动，搭建学生展示自我的平台，推动五育并举工作落地见效。（五）安全及后勤工作1.安全工作：压实责任体系：牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的工作方针，全面落实安全目标责任制与“一岗双责”，明确安全管理主体责任，实现全员、全面、全过程安全管理。深化安全教育：开齐开足安全教育课程，充分利用“学校安全教育平台”资源，持续深化“1530”安全警示教育（每天1分钟、每周5分钟、每月30分钟）。结合开学初、节假日、关键节点，开展防溺水、交通安全、消防安全等主题教育活动，增强安全教育针对性与实效性。强化法制与心理教育：定期举办法制讲座、心理健康讲座，增强学生法制观念与自我保护、自我调控能力。持续开展每周一次的国旗下安全教育活动，筑牢学生安全思想防线。1.后勤工作：提升服务质量：秉持“细心、爱心、诚心”的服务理念，细化岗位目标，明确管理责任，提高后勤人员服务意识与业务能力，为教育教学工作提供坚实保障。丰富文化生活：关注教职工身心健康，组织开展文体竞赛、团建联谊等活动，丰富教职工业余文化生活。加强干部与教师、教师与教师之间的沟通交流，营造团结协作、拼搏进取的工作氛围。规范财务管理：完善财务管理制度，严格执行预算开支与审批程序，加强财产管理与使用监督。持续强化餐厅管理，优化菜品质量与服务水平，打造安全、卫生、优质的餐厅管理模式。优化校园环境：加强校园绿化、美化、净化工作，完善校园基础设施建设，营造整洁优美、舒适宜人的校园环境，助力教育教学工作开展。四、工作行事历二月份1.制定各类工作计划，部署落实开学各项准备工作；2.开展校园安全隐患全面排查与整改；3.组织开展新学期首次教研活动；4.完成上级部门部署的其他工作。三月份1.开展校园安全专项检查（重点关注消防安全、设施安全）；2.组织“植树节”主题实践活动，强化劳动教育与环保教育；3.开展常规教研活动，完成首次教学