小学课外阅读指导实施方案

小学课外阅读指导实施方案

为全面落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》积极有效地

组织和指导学生进行课外阅读，提高学生的语文核心素养，结合我县

实际情况，特制订本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和中

央关于“倡导全民阅读、建设书香社会”的总体部署，全面落实基础

教育课程改革的要求，培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读品味,

掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，领略人类

社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进

文化，丰富学生的精神世界，为学生的终身发展奠基。

二、工作目标

1.培养学生的阅读兴趣。通过系列化的阅读活动，使学生喜欢

阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书，读好书，读经典的书，读

整本的书，多方面增进语文积累，丰富精神世界、生活经历和情感体

验。

2.提高学生的阅读能力。指导学生在大量阅读中学会并运用多

种阅读方法，培养与发展独立阅读、思考与辨析的能力；注重阅读的

情感体验，增强学生感受情境和理解作者意图的能力。

3.培养学生的人文科学素养。开展适合相应学段、年级及学生

自身兴趣的阅读,拓展学生学科之外的视野与知识面，完善知识结构,

使学生获取多方面信息与知识，提高人文科学素养。

4.陶冶学生的道德情操。以阅读活动“磨性子”，培养毅力，

涵养心智，培养学生的意志品格和理想追求，促进学生全面健康成长。

三、实施细则

L创造阅读条件。各校要重视图书馆、阅览室（包括电子阅览室）

建设，建立完善的阅览制度，保证学生有固定的阅读场所，方便学生

自由阅读；完善班级图书角，动员学生自带阅读图书1-2本放入图书

角，丰富班级藏书；各班要建立图书公约，按要求使用好图书角的书

籍；各校应不定期检查各班的图书数量和质量以及阅读活动的开展情

况，充分发挥班级图书角的作用；学校文学社、公众号开辟读书专栏，

师生作品可择优在平台上发表，可作为评选优秀的佐证材料之一。

2.营造阅读氛围。开展形式多样的阅读活动，在班级和学校创设

交流讨论和分享阅读经验的平台，形成良好的阅读氛围，有效促进阅

读活动的开展，同时将优秀展示作品进行L攵集、整理，当作学校的校

本教学资源；除此之外，学校还要利用读书栏、集会、宣传标语等形

式加大宣传力度，营造良好的课外阅读氛围。

3.落实阅读时间。充分利用好每天课外时间，开展读书交流、课

前阅读分享、家庭阅读等活动；教师应结合不同学段学生的特点进行

阅读方法指导，指导学生制订课外阅读计划，安排好自主阅读时间，

充分利用课余时间、节假日以及寒暑假等时间进行课外阅读，确保课

外阅读有时间上的保证。

4.以活动促阅读。组织各类活动，树立阅读典型，发挥引导作用。

各学校要以“世界读书日”（每年4月23日）为契机，组织“读书

节”活动；各校可以通过开设阅读指导课，组织读书报告会，写读书

随笔，组织读书征文比赛，组织课本剧表演、诗歌朗诵、观看影视作

品等形式多样的活动，有效促进阅读活动的开展，并且注意做好活动

资料的收集和保存工作。

5.学校检查评比。学校应成立课外阅读工作领导小组，定期检查

班级课外阅读开展情况（主要检查学生阅读的书籍或文章以及相关的

读书笔记或读后感）和专题阅读成果评比，对成绩突出的学生（习作

发表、征文比赛获奖、读后感获展示可作为佐证材料）和指导老师予

以表彰和奖励；

6.督查考核。丰顺县教育局和教师发展中心对全县学校组织课外

阅读情况进行分组考核，从中评选出年度“优秀课外阅读组织学校”

和“优秀课外阅读指导老师”，并颁发证书。

（1）全县各中心小学（不含九年一贯制学校）分为三个组

A组规模22000人：汤坑镇第一中心小学、汤西中心小学、丰良

中心小学、留隍第一中心小学、埔寨中心小学、汤南中心小学、汤坑

镇第二中心小学（共7间）

B组2000室学校规模三400人：黄金中心小学、潘田中心小学、

潭江中心小学、建桥中心小学、留隍第二中心小学、小胜中心小学（共

6间）

C组学校规模W400人：龙岗中心小学、大龙华中心小学、北斗

中心小学、八乡山中