幼儿园2023年学前教学宣传月活动方案九篇

2023年学前教育宣传月活动方案

按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，

相伴成长”为主题，提高广大一年级教师倾听儿童意识，采

取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化

解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境

等方面的差异，促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终

身发展奠定坚实基础。特制定本方案。

一、指导思想

加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课

程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习

内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，

促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或

重复让儿童产生焦虑。

二、工作思路

小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展

的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的

过渡阶段。学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，

切实做好小学起始年级零起点教学。具体为：执行“零起点”

教学，严肃课程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年

级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生

学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆

盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、

入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范

养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）加强学习培训，提高思想认识

组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观

念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学”

的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，

组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期

教学要求进行解读学习，剖析《小学低年级语文和数学教学

要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、

研究，制订相关的实施措施。

（二）严格相关计划，依法规范办学

严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并

通过家长会、入学演习等形式做好倾听儿童，切实做好儿童

入学后的过渡和适应教育。严格课程计划，把规范落实课程

计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、

不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，让学生喜欢学

习，增进情感，培养良好的学习习惯。严格教学规范，一年

级新生入学后必须坚持零起点教学，各门课程要严格按照课

程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内

容、提高教学要求、加快教学进度。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1.强化校本教研活动。

以教研组、备课组为团队，抓好小学语文、数学等学科

教师培训。认真细致地组织好有关专题培训。加强教师的学

习和研讨，要求教学活动方案的设计应根据学生的年龄、心

理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义

的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到

学习活动中去。

2.强化日常教学活动。

要求一二年级任课教师全员参与课程实施，集体备课,

认真上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现学生年龄特征以及教学要求，不随意

拔高，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣、层次，注重活动

的合理性，提高学生的参与性。以活动、游戏、情景创设等

形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。另外，备

课不仅仅是备课本，还要备常规教学，备姿势指导，备习惯

养成。因为，好习惯才能成就好知识。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生

活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活

动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在

行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌

输,每节课应留出10〜15分钟练习时间，让学生独立完成作

业。

课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个

别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良

好作业习惯。

3、强化团队合作。

开展一、二年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通

过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨

为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验

互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力.同时利用

校园“工作群”、教师博客、备课组教研活动等平台，强化

各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调

整教学设计。

（四）严格作业制度，减轻学生负担

要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，

科学合理地设计练习、形式多样，提高练习的有效性和趣味

性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成

书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业.

严格控制学生作业量及教辅资料征订，控制学生作业总量,

不准超量布置课内外作业，确保学生有自主学习时间、空间。

一、二年级不布置书面家庭作业。

（五）实行动态监管，提高执行效益

深化“一日巡课”制度，突出行政值周、值周教师的巡

视、督察、指导，规范学生的大课间、课外体育活动、音体

美等课程的严格执行，深化教学五认真调研，及时了解学生

的课堂学习行为、作业布置等情况，并及时反馈跟进，优化

课堂教学的执行效益。

（六）夯实课外活动，营造快乐氛围

丰富校园活动。以大课间为主平台，以音乐、美术、体

育课为主阵地，结合学校书香工程经典诵读、名著导读课程

的开展，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，

让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供

丰富多彩的校园活动。

（七）优化评价方式，引领学生发展

把评价纳入学校的学位晋级制度，并根据课程的目标内

容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用

等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学

习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四

级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等

方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲

子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、

“五角星”“小红旗”等物品评价、观察评价、星级评价、

学习之星等多元评价，鼓励学生，并适宜指出学生做得不理

想的地方，提出希望，优化学生的行为表现、学习兴趣和情

感沟通，让学生快乐进步。不组织任何形式的小学一至三年

级学科“统测”。

（八）开展亲子培训，营造良好氛围

多与对应幼儿园沟通，开展切实有效的倾听儿童活动,

并确立在开学前召开新生家长会制度，向家长说明零起点教

学的意义和相关要求。同时，在学期中通过一年级亲子培训、

家长学校、QQ群等平台，向家长宣传“零起点”教学要求,

开辟“家长须知”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信

息交流，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效

果。

学前教育宣传月倾听儿童主题活动实施方

案

按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主

题，“倾听儿童''问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教

育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小

学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。

如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要

调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案。

一、课堂常规总目标

课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端

正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表

达声音响亮，书写正确端正;按时完成作业。

二、操作细则

1.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；

2.进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）

3.老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老

师先向学生问好，学生还礼）

4.上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌

下；

5.举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）

6.不打断别人发言，安静听课；

7.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖

一寸远，胸离桌面一拳远）

8.书本整洁，元折痕；

9.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；

10.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本

放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）

11.离开座位时将凳子轻推放进课桌下.我是分割线

三、上课的程序

1.老师：“上课”，值日生：“起立”。（全体学生起

立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。

2.值日生：“坐下”。（全体学生坐下）

四、下课的程序

老师：“下课”，值日生：“起立”，学生起立，向老

师致谢：“谢谢老师”。

五、课堂细节

1.上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳,

不搞小动作，不看课外书或做其它作业。

2.退到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入

教室，课堂因故离开教室须经老师同意。

上课发言要举手，回答老师提问时应起立。

六、读书、写字要求

1.读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，

眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）

2.书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖

一寸远，胸离桌面一拳远）

3.书本整洁，元折痕

七、集队、站立要求

1.集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。

2.立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧。

3.稍息姿势为：跨步背手站立。

八、学生课堂常规要求儿歌

小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。

上课时，坐端正。手平放，腰挺直。

听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。

小脑瓜，动起来。要发言，先举手。

读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一,

一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。

2023年学前教育宣传月活动方案

2023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，幼儿园经

过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的

来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,

特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表

现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不

均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养

的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作

做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练,

将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起

来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。

一、活动主题

倾听儿童，相伴成长

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、指导思想

我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方

面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将“倾听儿童”工作

真正落实到实处。

四、衔接目标

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。

（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子

适应幼小过渡中的断层问题。

3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学

前必要的心理准备。

4.家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小

学做准备。

五、衔接方案

教育教学方面：

（一）工作目标：

通过“倾听儿童”系列活动的开展，了解幼儿园与小学

的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生

活做好各项准备。

（二）具体做法：

（1）参观小学、体验生活。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小

学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小,

观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操

场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不

同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生

是怎样上课、怎样卷手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘

画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向

往，激发他们上小学的愿望。

（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课

间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录

像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？

录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？

（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整

理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注

有序的习惯。

（5）观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常

规，为尽快适应小学生活做准备。

班级工作方面：

（一）工作目标

1.培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立

一个共同探讨的团体。

2.营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养

幼儿的责任意识。

(二)具体做法：

1.身体方面的准备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地步入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适

当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔

姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，

学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救

电话；知道不玩水、玩火，玩电。

2.独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立

意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小

学生，要学会自己的事自己做。

(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该

做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望

和行为。

3.学习方面的准备：

(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随

便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、

书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料

供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学

活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编

应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

家长工作方面：

（一）工作目标：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子

入小学做准备。

（二）具体做法：

1.理论指导、更新观念

为大班家长举刃、有关倾听儿童的讲座。使家长正确了解

倾听儿童的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的

具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重

视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对倾听儿童工作

有一个较为全面的理解。

2.开放观摩、率先体验

利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老

师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到

小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上

的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在倾听儿童工

作中更加心中有数。

3.家长参与、同步衔接

发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的

转变。在家长园地n开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴

幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不

明白的地方进行点拔，通过这种形式培养幼儿独立完成作业

的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养

中来。

2023年学前教育宣传月活动方案

学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿

教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们

的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备,

减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教

育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的

内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力

和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是倾

听儿童的焦点。

一、活动主题

倾听儿童，相伴成长

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、任务目标

1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活。具有主动

的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各

类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习

惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、

建立初步的规则认识、任务认识。

4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力

以及合作能力的培养。

四、任务重点与措施

1.退学前思想准备

通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道

为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小

学的愿望。

2.身体方面的浅备

（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地迈入小学。

（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游

戏时间。

（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔

姿势，大班倾听儿童计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的

眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。

（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学

会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；

知道不玩水、不玩火、不玩电。

3.独立生活能力的准备

（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，

增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小

学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己

的事情自己做。遇到题目和困穷自己要想办法处理。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我

观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控

制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什

么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的准备

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自

己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪

刀、橡皮等其它学惯用具。

（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼

儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯。如：不迟到早退、

不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问

和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的

握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业

培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养Q

(3)常识经验的.积累：首先是前阅读、前书写的渗透，

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物

品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以

语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操

作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数

学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的

培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学

习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。

5.做好家长任务，形成教育合力

(1)召开家长会，向家长传布倾听儿童任务的重要性。

(2)利用班级网站开设倾听儿童论坛，加强与家长的

信息相易，家长们传布和沟通本班在倾听儿童方面所开展的

每一项任务，大班倾听儿童计划。并向家长们提出一些相应

的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指

定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和

责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够

坚持有始有终。以防出现在学习上的有头无尾。

(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家

长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在倾听

儿童方面所存在的题目。准确把握孩子当前的发展水平和状

况，并对其进行专门的教育和训练。使家园能更进一步的配

合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过

渡到小学的学习与生活。

（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质

的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。

（5）向家长发放有关倾听儿童的问卷调查，向家长们

提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。

（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在

家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。

4.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环

境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

五、上学期活动安排

九月份

1.班级网站建立“幼小论坛”“倾听儿童，家长如何帮

助孩子养成良好的生活和学习习惯？“（家长一位、老师一

位）

2.评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习

惯）（各班老师）

3.执行活动：美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及

家委会）

十月份

1.倾听儿童论坛：我不知道。“在家里如何培养幼儿的

规则认识？“（家长一位、老师一位）

2.评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述

故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）

3.执行活动：走进小学看升旗（XXX）

H月份

L倾听儿童论坛：“倾听儿童，主要是能力衔接，您是

如培养孩子的分析能力？”（家长一位、老师一位）

2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视

觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、

活跃性）（XX）

3.执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息，看

小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学

生进行相易。）（XX）

十二月份

1.倾听儿童论坛“倾听儿童，家长如何培养孩子对文字

的意思？“（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）

2.评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折

纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍

惜时间）（XXX）

3.执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地

做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）

元月份

1.倾听儿童论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子

有规律地生活？”（家长一位、老师一位）

2.到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位

家长）

六、下学期活动安排

二月份

1.幼儿入园教育：最后一学期

2.主题活动《我有一个小闹钟》

三月份

1.家庭教育讲座：倾听儿童专题家长会

2.主题活动：我的小书包

（1）自理能力大比拼

（2）童心画语一一幼儿电脑绘画展（各班班长负责）

四月份

1.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读

2.主题活动：了解小学

（1）游览小学

（2）活动规则我知道

（3）制定双休日活动计划

五月份

1.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？

2.倾听儿童专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备

了吗（小学教师走入幼儿园）

3.主题活动：小课堂

（1）小课堂（二课十分钟、班级公约、我的课间活动设

计、一分钟可能干什么）

（2）袖珍画展示

（3）商议会：上课常规我知道

六月份

1.班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情

感培养

2.主题活动：小学在等我

（1）“我心目中的小学”演讲比赛

（2）我喜爱的数学活动展示

七月份

1.班级网络论坛：孩子的养成教育

2.主题活动：我们毕业了

（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体教师）

（2）设计制作毕业证

（3）毕业典礼一一梦想从这里起飞（全体大班成员）

2023年学前教育宣传月活动方案

幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准

备,2023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题组织活动，

让幼儿教师和家长们达成共识。做好“倾听儿童”，不仅有

利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习

乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园时期是人生最无忧无

虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最

后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新

天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地一一小

学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将倾

听儿童工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种

活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。特

制定本方案。

幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从

幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。倾

听儿童需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良

好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习

惯，掌握一定的学习方法和解决问题的能力。

1.知识方面

在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目

的、有计划的在《语文》课程中，教会孩子认读复韵母，整

体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上

会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古

诗，学习形容词、量词等词汇。在《数学》课程中，在巩固

10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应

用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的

换算等。

2.生活能力方面

在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品、

保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会

打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自

己做。

3.学习方面

在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回

答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意

倾听、勤奋和刻苦的学习习惯。在学习时我们会培养孩子精

确的正确读书、写字、握笔姿势等。在幼儿一日生活中树立

规则意识、安全意识和自我服务意识。在学习生活中我们重

点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、

自我评价和自我控制等。在《语文》课堂上我们会关注幼儿

的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。在《数学》课堂

上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等。在安全

教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，

走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩

水、玩火，玩电。通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护

好自己的眼睛及各种感觉器官等。在户外体育活动中我们会

增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿体质等。

家园共育方面

我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学

习情况，同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容

及课后作业，利于家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成

教育合力幼儿日有所获。

二、倾听儿童——家庭篇

幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前

适应小学生活，养成良好的生活与学习习惯。希望各位家长

朋友做到以下几个方面：

1.学习方面

在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定

家庭版作息时间计划表，并按时遵守。每天持每天带领幼儿

前阅读、前书写的渗透等。引导孩子爱学、乐学，采取循序

渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，重点培养幼儿精确的

握笔写字、看书、读书的好习惯。

2.独立生活能力

(1)鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。学会自

己的事情自己做。

(2)帮助增强幼儿独立处理问题的能力。

(3)有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。鼓励

幼儿学习整理自己的书包、文具盒等。

3.身体方面

⑴坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质。

（2）让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充

满愿望。

（3）请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯。

家长朋友们：让我们家园携手、共同努力，形成教育合

力，做好倾听儿童工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺

利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

2023年学前教育宣传月活动方案

为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以”“倾

听儿童，相伴成长””为研究的基本原则，以“如何解决幼

儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小

学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺

利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方

案：

一、活动主题

倾听儿童，相伴成长

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、活动步骤

1.园长宣布本次家长会的主题。

2.请幼儿为家长们表演节目。

3.请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受。

4.由班主任老师（XX）讲话，介绍倾听儿童的相关内容：

（一）倾听儿童研究的意义

L给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想,

步调一致，提高倾听儿童的效果。

2.寻找科学的指导方法和训练策略。采取科学合理，行

之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的

准备，缩短适应期。

3.研究小幼教育的系统性，一致性，为教育研究提供素

材。挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应

调整和补充，在教学内容上做好衔接。

（二）倾听儿童的原因为什么衔接

幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过

许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转

折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意

识已形成。

六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一

个危机期或转折期°在这一时期，孩子既感到自己长大了，

在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就

出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。

因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点,

只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象

降到最低。

（三）倾听儿童的内容衔接什么

1.激发良好愿望，提升学习兴趣：

愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，

让孩子知道自己马二要成为一名小学生了，从内心感到自豪,

骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，

产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用

上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。

2.提升学习兴趣：

让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习。在学习中赞

美孩子消除学习辛苦的印象一一让孩子喜欢学习，产生学习

的动力，因为有动力就不觉得辛苦。让孩子领略学习的成就

感取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足

感，而养成勤奋好学的习惯。

3.培养孩子的学习素质，即学习的能力。

（1）观察能力一一观察其实就是学习，观察大自然、

人事物。但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是

落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并

带着问题去观察。如观察洗手间位置，家长止步线，老师办

公室位置，周围同学，街道周边标志物等）

（2）专注能力起到决定作用。要求孩子做事情专注的

做0分钟不要三心二意的一小时。家长首先做事情要专心坚

持，要与孩子共同专心做一件事情，创设安静环境，避免新

奇东西干扰等。

4.记忆能力——整个智力能力的基础。

一年级写00个字，认400个字，拼音，课文背诵全靠

记忆。记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后

记忆），引导孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆。

（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯

1.养成热爱读书的习惯

阅读能帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要

的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。增加幼儿的阅

读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑

是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述

看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力

促进。

千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。

看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩

子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学

习的兴趣。阅读、背诵不是任务。

听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许

多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯,

这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。

倾听是一种很目然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌

总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势

必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。

大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。一句话说的

多了，则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一

遍就显的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前说

过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。这样的罗嗦重

复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别

出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子

没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，一只耳朵出。

这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。大人要对孩子

听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。

表达交际依靠表达。进入小学，进入一个新的交际圈，

表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获

得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自

信。在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内

了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他

笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对

学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。

2.养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间。

儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干

什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长

度。让孩子珍惜时间。认识钟表，在规定时间做完规定的功

课和工作，提高效宓。让孩子知道自己下面要做什么，有计

划表或作息时间表，自己掌握。做到先学习后玩。承担因退

到带来的后果。

3.克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习

能力问题，是个普遍而又严重的问题。应认真对待和改正。

不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩

子做事情的条理性。纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的

条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯。

（五）锻炼孩子的交往能力

L合作精神：孩子是处于集体之中的社会人，在团队里

的个体，时时处处要与人发生关系。只有会合作才会竞争:

有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人

帮助。合作需要宽容，换位思考，对孩子要多说。

2.与人交往：积极主动的与人交往，真诚交往；学会倾

听别人，用适当的方式表达。

3.语言表达能力：清楚流利的表达自己意愿。词汇量的

丰富，有感情的表达。练习手段有：坚持口述日记；多用提

问方式与幼儿交谈；延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩

子说话，要学会渲染；多听孩子表达，耐心倾听；创造机会

让孩子表演展示；看图说话或编故事。

4.培养责任感：任务意识、责任意识的培养。一方面,

完成任务和责任：自觉独立完成作业，值日生工作，临时性

任务，该承担的家务，以示他对家也负有责任。另一方面,

承担后果和负责任：勇于承担由于自己的原因而造成的过错

和后果。

2023年学前教育宣传月活动方案

2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，

坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼

儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小

协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学

性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及

家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。

活动主题

倾听儿童，相伴成长

活动时间

2023年5月20日至6月20日

一、指导思想：

幼儿园倾听儿童工作方案幼儿园时期是人生最无忧无

虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最

后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新

天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。

为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将倾听儿

童工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动

来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。

二、组织机构：

主办单位：XXXXXX

承办单位:XXXX

三、活动地点：

幼儿园

四、活动安排：

（一）清清水，殷殷情一一家长篇

活动目的：

通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟学

校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办学特色和

办学成效，进一步推进两校倾听儿童教育的深入研究。

活动主题：

真诚沟通，互动双赢

活动对象：

幼儿园大班学生家长

活动地点：XXX

活动负责人：XXX

组长：XXX

组员:XXX

活动过程：

L观看小学录像资料片：（2：30之前）

2.领导致辞：（2：30-2：35）

3.校园长讲话：（2：35-2：50）

4.家校互动采访:（2：50-3：00）

5.两校特色展示：（3：00-3：25）

（1）沪剧：《罗汉钱》

（2）锡剧表演：《唱支山歌给听》

（3）趣味诗朗诵：《数字诗》

（4）情景剧：《我和海宝做朋友》

（5）小组唱：《年少的味道》

6.领导点评：（3：25-3：30）

活动前期准备：

播放资料片、相关音响调试：XXX

活动主持：XX

家校互动采访：XXX

两校特色展示：XXX

会场安排:XXX

家长停车安排：XX

清清水，暖暖情一一学生篇

活动目的：

通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌,

学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常

规，充分体验小学生学习生活的快乐。

活动主题：快乐学习、快乐游戏

活动对象：幼儿园大班小朋友

活动地点：小学一年级教室

活动负责人：XXX

组长：XXX

组员：XXX

活动过程：

1.分组(2：30-2：45)

(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6

个活动小组。

(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个

班级。

(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋

友们的座位。

(4)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规

及文明礼仪等教育。

2.活动(2：45-3：30)

(1)快乐学规范(2：45-3：00)指导感受教室文化、

学习简单的小学生活规范

(2)休息(3：00-3：10)

(3)快乐学儿歌(3：10-3：20)进行生字儿歌教学

（4）快乐做游戏（3：20-3：30）通过游戏的形式互相

沟通，融入快乐的小学生活

教师安排：

小学：XXX

幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员）

活动前期准备：

1.XX路小学课程教学部组织6名教师开展倾听儿童专题

教研活动，研讨落实工作。

2.XX路幼儿园大班组教师开展一次倾听儿童的研讨活

动，落实相关工作。

3.后勤保障部负责幼儿安全工作。

2023年学前教育宣传月活动方案

按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主

题，“倾听儿童''问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教

育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小

学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。

如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要

调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案

一、指导思想

遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程

改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教

育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

二、加强组织领导

成立倾听儿童工作领导小组

成员：XXX、XXX、XXX

活动主题

倾听儿童，相伴成长

活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、主要目标

树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接

坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明

显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔

接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。

四、主要任务

（一）做好入学准备工作

1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注

重倾听儿童工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心

内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育

规律，以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指

导纲要》精神为指导，深入落实《幼儿园入学准备指导要点》

的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本

活动，结合本园实际，设计丰富的“倾听儿童”主题活动。

三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐

步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实

际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学

的教育环境。

2.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育

工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：

三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿

身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀

切”，坚决防止“小学化”倾向。

（二）开展入学适应工作

1.开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学

适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,

按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学

衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。

2.完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富

校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合

化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年

级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校

本课程和开展综合实践活动时，要以《小学入学适应教育指

导要点》为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障

教育效果。

3.调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心

发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿

园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需

要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步

适应小学生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试

点小学）

（三）加强衔接专项培训

1.强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌

握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教

育价值取向一致。重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》

《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读，不断增强教

师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中

突出问题的能力。

2.实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或

开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学倾

听儿童观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完

成从幼儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领

导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通

过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿

（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的

关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径

和方法。

3.纳入师培项目。加大对《幼儿园入学准备教育指导要

点》和本实施方案的宣传培训力度，将倾听儿童教育纳入对

幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿

园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大

班教师关于倾听儿童的相关培训。按照《幼儿园入学准备教

育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教

师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方

面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学

实施倾听儿童的能力。要利用园（校）本培训，帮助教师理

解倾听儿童工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带

作用，起到示范引领、辐射作用。（负责单位：教师进修学

校）

（四）建立倾斤儿童协同机制

1.强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识,

协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究倾

听儿童工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿

园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、

生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养

成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单

位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）

2.建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深

入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接

的指导意见》和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住

“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双

向、科学衔接。（负责单位：基教科、幼职成教科、教师进

修学校）

（五）强化联合教研制度

1.建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指

导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研

工作，把倾听儿童作为教研体的重要工作内容，纳入年度计

划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼

儿园牵头。（负责单位：教师进修学校）

2.完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域

内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，

定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）

本教研制度。（负责单位：教师进修学校）

3.推广试点成具。及时发现和解决教师在倾听儿童实践

中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专

业水平，推进倾听儿童课程实施。试点园（校）要定期开展

聚焦倾听儿童的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学

模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段倾听儿

童关键能力的培养，形成《倾听儿童指导手册》，面向全市

幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展倾听儿童工作提供

参考。

（六）建立家园校共育机制

1.提高对家庭教育重要性的认识。将倾听儿童工作作为

家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。

进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作

中。

2.充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家

园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确

的儿童观和教育观，深刻理解倾听儿童的教育价值。小学、

幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情

绪发展、习惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展

评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄

段家委会代表参与幼儿园、小学倾听儿童多元化评价工作。

3.开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放

日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识

提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。开

展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，

让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境。指导

家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围,

使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。

（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地

将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿

园及小学的倾听儿童工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和

小学一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，

知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的

基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学

做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策，会同有关部

门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前

儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违

规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施

联合惩戒。

五、实施步骤

（一）精心部署，试点先行

2023年9月10日至9月30日。上级有关部门制定幼小

科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实

施方案。教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同

合作机制。

2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。

2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点”，

完成试点园（校）的教师培训工作。极探索倾听儿童的科学

路径和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和

案例报送上级主管部门。

2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深

度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应

活动。

（二）总结经验，全面启动

2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推

行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教

研等方面的研究合作，形成《倾听儿童指导手册》在全市进

行推广。

（三）健全机制，长效推进

六、保障措施

（一）提高站位，加强组织领导

1.提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构，

贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小

学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推

进力度。

2.制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校

共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确

工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持,

切实保障衔接教育的软硬件条件。

3.开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活

动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳

步、有序推进倾听儿童工作，确保取得实效。

（二）加强宣传引导，营造良好氛围

1.丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频

号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和倾听儿

童政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发

展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持倾

听儿童的教育生态。

2.建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校

宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。

各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的

创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进

行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。

3.搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长

会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、

问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题

和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合

作共育。

2023年学前教育宣传月活动方案

从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,

有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要

比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时

间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考

核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿

园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，

小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形

式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行

有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在

入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习

惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度

过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习

从多方面打好基础。

一、活动主题

倾听儿童，相伴成长

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、指导思想

衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此,

从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,

提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段

后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大

面积提高教育质量的现实要求。

四、工作目标

1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项

工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

2.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习

惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从

而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和