重庆市彭水苗族土家族自治县2023-2024学年九年级上学期期末历史试题（含答案）

第第页重庆市彭水苗族土家族自治县2023-2024学年九年级上学期期末历史试题一、选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。在备选答案中只有一项是符合题目要求的，请将你认为正确答案的英文字母代号涂在答题卡中。1．金字塔是古埃及法老陵墓。现存最为雄伟的胡夫金字塔，所使用的石材平均每块重2.5吨左右，原高约146米，巍然耸立，给人以坚不可摧、高不可攀的印象。据此能够获得的信息是（）A．古代埃及土地肥沃 B．古代埃及数学成就突出C．古代埃及历法先进 D．古埃及国王有无限权力2．下表是古代亚非地区代表性文明成果一览表。大河流域文明成果尼罗河流域象形文字、金字塔两河流域楔形文字、《汉谟拉比法典》印度河流域和恒河流域梵文、佛教黄可流域和长江流域甲骨文、青铜器据此可知，人类早期文明具有（）A．多样性 B．开放性 C．交融性 D．全球性3．“雅典的外来移民，主要从事工商业和金融业，为雅典提供税收，但没有政治权利和占有土地的经济权利”。这揭示了雅典（）A．社会经济主要依靠移民 B．民主政治有较大局限性C．民主政治发展到了高峰 D．外邦人与奴隶待遇无异4．在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，这一现象表明，亚历山大远征客观上（）A．推动希腊民主制度的扩展 B．导致希腊罗马文明的消亡C．加速亚非自然经济的解体 D．促进了欧亚非文化的交流5．从历史地图中获取有效信息是历史学习的重要方法之一。下图有助于我们了解（）A．古代罗马的扩张 B．法兰克王国的发展C．西欧城市的自治 D．欧洲早期大学出现6．“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”“大约到11世纪，庄园作为一个独立的自给自足的经济和政治单位，遍布各地。”材料描述的现象发生在（）A．古代亚非 B．古代欧洲C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲7．西罗马帝国灭亡后，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具。这体现出欧洲中世纪的政治特点是（）A．封建王权至高无上 B．基督教会操控一切C．教权与王权相结合 D．契约关系双向制约8．13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（）A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现9．“大和的王室和贵族各有自己的私有领地和部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的兴盛极大刺激了大和统治者的改革决心。”材料反映的是大化改新的（）A．背景 B．措施 C．结果 D．影响10．“一些西欧商人绕过行会，自己购买原材料提供给手艺人。在支付原材料和雇佣人力上压低价格，出售产品时拾高价格，以确保投资回报的最大化。”材料反映当时西欧（）A．工厂制度逐步形成 B．封建行会的发展C．生产的资本主义化 D．庄园经济的兴起11．1823年，英国第一家劳动技术学校——伦敦技工所创办，对技术工人进行科学教育，此后各地纷纷成立技工所、夜校等工人教育机构。这反映了英国（）A．职业教育体系的完备 B．工人地位的提高C．科学与技术紧密结合 D．工业革命的需求12．有学者写道：“虽然他对国家实行独裁统治，但却有效地统治了国家。他把法律编集成法典，将行政机关置于中央集权制下，组织国民教育体系，建立法兰西银行……这些实在成就使他受到普遍的欢迎。”他就是（）A．屋大维 B．华盛顿 C．克伦威尔 D．拿破仑13．有学者认为：“工业革命与城市化的出现是人类历史上的巨大进步……19世纪英国城市的环境问题的确非常严重，主要表现为水体污染和空气污染，由此造成多种传染病的流行及早期公害的发生。”对这段话的解读最全面的是（）A．工业化导致了环境污染 B．城市化造成传染病流行C．工业革命是一把双刃剑 D．当时英国经济非常落后14．在《共产党宣言》的影响下，1864年，欧洲各国工人建立国际工人协会（史称第一国际），1871年巴黎公社成立，随后的俄国十月革命、中国的新民主主义革命等相继展开。这表明马克思主义诞生（）A．只适合欧洲的无产阶级革命B．是中西方无产阶级革命经验的总结C．只适合中俄两国的暴力革命D．极大地推动了世界无产阶级革命运动15．历史现象不是某一个历史事件的具体内容，而是透过多个历史人物的活动或多个历史事件所呈现的历史过程或历史发展趋势。据此判断，下列属于历史现象的是（）A．美国独立战争 B．议会重新召开C．资本主义萌芽 D．萨拉托加战役二、非选择题：本大题共3小题，第16题15分，第17题14分，第18题6分，共35分。请按要求在答题卡上作答。16．阅读下列材料，回答问题材料一世界各地的棉花生产始于家庭组织，在古代，棉花产品的生产纯粹是家庭产业，每一个社会单位完全自给自足。12-14世纪，意大利的企业家把原棉预付给周围农村的妇女，雇佣她们纺纱；然后与城市里组织成行会的工匠签订合同，雇佣他们制造棉布；接着企业家给货物打上自己的标记出口到海外市场。——摘编自斯文•贝克特《棉花帝国--一部资本主义的历史》（1）依据材料一，概括指出12-14世纪意大利的棉纺织业与传统棉花产品生产的不同。材料二16-18世纪关于棉花旅程的历史场景场景1____大量运载着棉花原材料的船只进入英国利物浦。场景2____种植园中，大量黑人奴隶正在种植棉花，一旁还有白人监工。场景3____欧洲商人用棉布在这里交换黑人奴隶，再把黑人奴隶装入船只运走。（2）请将地图中，代表地理位置的字母填入表中对应历史场景。根据材料二中的历史场景并结合所学知识，概括指出对棉花的旅程产生影响的因素。材料三18世纪60年代，英国商人、发明家及制造商为降低劳动成本，促成了珍妮纺纱机、水力纺纱机等一系列纺织工具的发明。1780年后的20年中，英国棉纺织品出口增长了近200倍，至1815年，凭借这些出口，英国几乎在全球棉纱和棉布贸易中击败其他世界竞争对手。棉纺织业的发展使得其他工业领域的发展也成为可能。——摘编自[美]斯文·贝克特《棉花帝国部资本主义的全球史》（3）根据材料三并结合所学知识，概括英国棉纺织业发展的原因及影响。（4）有学者说：“棉花的历史，也是欧洲资本主义发展的历史。”综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对这句话的认识。17．历史的长河奔流不息，一代代人洞察时代风云，把握时代脉搏，绘制了一幅幅波澜壮阔的时代画卷。李老师以“时代之光”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。任务一【解读历史文献——倾听历史呼声】材料一在地狱里，教皇尼古拉三世像根木桩，倒插在岩石的夹缝中，双脚燃烧着火焰。但丁说：“你留在这里吧，因为你受到的惩罚是公正的。因为你的贪婪使世风日下，把好人蹂躏，把恶人提升。”——摘编自《神曲》材料二伏尔泰认为，必须要按理性行事，不能让人陷于无知中，挣扎于谬误中，生活在暴政下，过不幸的日子。他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明和幸福。——王斯德主编《世界通史》（1）两则材料分别体现了什么思想主张？结合所学指出这些思想主张对当时社会产生了什么作用？任务二【走近历史场景——见证历史变化】（2）革命揭开时代变化的恢宏序章。上面图片场景反映的两场革命分别带来了怎样的制度变化？任务三【启发历史深思——寻找历史借鉴】1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，宣布人人生而平等享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。——摘编自《世界历史》九上美国1787年宪法规定：立法权属合众国的国会，行政权赋予总统，司法权属于最高法院。美国1787年宪法也有很多不足之处，如允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。——摘编自《世界历史》九上（3）以下表述是从任务三中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料二所表述的意思，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是材料二没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“未涉及”。A．《独立宣言》宣告了美国的独立。B．华盛顿在独立战争和1787年宪法的制定中起了重要作用。C.美国1787年宪法满足了民众“人人生而平等”的诉求。（4）根据任务三谈谈你对美国民主政治的认识。（5）综合上述任务，请列举资产阶级以思想引领时代发展的具体实践。18．阅读材料，完成任务。世界历史大事记（部分）时间事件6世纪初编纂《罗马民法大全》1804年颁布《拿破仑法典》18世纪中期英国工业革命开始1848年《共产党宣言》发表1864年成立第一国际1871年巴黎公社建立请选择上表中的相互关联的事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。）

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】根据题干可知，金字塔是古埃及法老的陵墓，“巍然耸立，给人以坚不可摧、高不可攀”说明金字塔体现国王权力，故选项D符合题意；

A.古代埃及土地肥沃，古代埃及土地肥沃，与材料无关，不符合题意；

B.古代埃及数学成就突出，材料说的是金字塔的重量、高度与数学成就无关，不符合题意；

C.古代埃及历法先进，古代埃及历法先进，制定《太阳历》在材料中没有体现，不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。2．【答案】A【解析】【分析】据题干“尼罗河流域：象形文字、金字塔”“两河流域：楔形文字、《汉谟拉比法典》”“印度河流域和恒河：流域梵文、佛教”“黄可流域和长江流域：甲骨文、青铜器”可知，不同地区具有不同的文明成就，体现了人类文明的多样性，故选项A符合题意；

B.开放性，不同地区的文明不能说明人类文明的开放性，不符合题意；

C.交融性，交融性题干未体现，不符合题意；

D.全球性，题干反映的是亚非文明，无法体现全球性，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。3．【答案】B【解析】【分析】据题意“雅典有几百万常驻外来移民，为雅典人提供税收，但却没有政治权利，也没有占有土地的经济权利”可知，这说明在雅典外邦人被排斥在民主政治之外，民主政治有较大局限性。选项B正确；

A项不是材料强调的重点，也不符合史实，排除；

C、D两项在材料中没有涉及，排除。

故答案为B。【点评】本题掌握雅典民主政治相关知识，重点理解公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的最高峰。4．【答案】D【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，这一现象表明，亚历山大远征客观上促进了欧亚非文化的交流，故选项D符合题意；

A.推动希腊民主制度的扩展，题干中没有提到，不符合题意；

B.导致希腊罗马文明的消亡，题干中没有提及，不符合题意；

C.加速亚非自然经济的解体，题干中没有提及，不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查学生对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。5．【答案】A【解析】【分析】根据图片可知，2世纪地中海成为这个国家的“内湖”，国家版图横跨欧亚非三洲，体现古代罗马的扩张，故选项A符合题意；

B.法兰克王国的发展，法兰克王国的发展是在8世纪，不符合题意；

C.西欧城市的自治，西欧城市的自治是在13世纪，不符合题意；

D.欧洲早期大学出现，欧洲早期大学出现在此材料中未体现，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即地图，看懂地图疆域范围和首都，再把它和所学知识结合进行分析识记回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。6．【答案】C【解析】【分析】根据材料“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，结合所学知识可知，描述的是欧洲的封君封臣制度，“大约到11世纪，庄园作为一个独立的自给自足的经济和政治单位，遍布各地”，结合所学知识可知，反映的是欧洲的庄园经济，故C项正确。

A项：根据题干信息可知，材料体现的是封建时代的欧洲，与“古代亚非”内容无关联，排除A项。

B项：根据题干信息可知，材料体现的是封建时代的欧洲，与“古代欧洲”内容无关联，排除B项。

D项：根据题干信息可知，材料体现的是封建时代的欧洲，与“封建时代的亚洲”内容无关联，排除D项。

所以，C项符合题意，ABD不符合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要知识考点是封建时代的欧洲，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于封建时代的欧洲的相关史实。7．【答案】C【解析】【分析】根据题干“罗马教会意识到要寻求新的政治保护”“法兰克王国深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具”，由材料信息可知，中世纪欧洲教权与王权互相利用、互相结合，故选C项。

材料说明王权与教相互合作、相互利用，没有体现封建王权至高无上，排除A项。

材料说明王权与教相互合作、相互利用，没有体现基督教会操控一切，排除B项。

材料说明王权与教相互合作、相互利用，没有涉及契约关系双向制约，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题是材料型选择题欧洲中世纪的政治特点，主要知识考点是，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。8．【答案】C【解析】【分析】根据题干中“对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，英国早期的大学鼓励学生敢于质疑的科学精神。A、B、D错误；C正确；

故答案为：C

【点评】本题主要考查阅读材料的能力，要抓住关键词，认真分析，领会意图。9．【答案】A【解析】【分析】根据题干“大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。”并结合所学知识可知，材料描述的是日本大化改新前国内情况和中国唐朝的情况，是大化改新的背景，故选项A符合题意；

B.措施，措施是实行中央集权、土地收归国有等，不符合题意；

C结合，结果是加强了中央集权，不符合题意；

D.影响，影响是日本成为一个封建国家，不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答，注意紧贴题干信息分析理解。10．【答案】C【解析】【分析】材料中企业家绕过行会，自己购买原材料，提供给乡下闲着的、靠计件工资从事劳动的手艺人，使手艺人成为出卖劳动力的雇佣劳动者。这一现象反映了西欧资本主义经济的萌芽的出现，体现了生产的资本主义化，C项正确；

题干不能体现工厂制度逐步形成，排除A项；

题干不能体现封建行会的发展，排除B项；

题干不能体现庄园经济的兴起，排除D项。

故答案为：C。【点评】本题考查了资产阶级的萌芽。要正确理解题意，只有理解题意，才能明确考查的知识点是资产阶级的萌芽，才能做出正确选择。11．【答案】D【解析】【分析】据“各地纷纷成立技工所、夜校等工人教育机构”可知，英国工人教育机构的发展适应了工业革命后对技能产业工人需求的增大，D项符合题意；

题干不能反映英国职业教育体系的完备，排除A项；

题干不能反映工人地位提高，排除B项；

科学与技术的紧密结合是第二次工业革命的特点，排除C项。

故答案为D。【点评】本题主要考查工业革命后对技能产业工人的需求的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。12．【答案】D【解析】【分析】根据材料和所学知识，1804年拿破仑颁布《民法典》，构成了法国的成文法体系；取消地方自治机构，代之以行政长官制度，把地方大权集中于中央；发展国民教育事业；改革财政和振兴经济，建立法兰西银行；与教皇达成协议等，故选项D符合题意；

A.屋大维，屋大维是罗马帝国的统治者，题干与之无关，不符合题意；

B.华盛顿，华盛顿是美国政治家、军事家、革命家，首任总统，被誉为“美国国父”，不符合题意；

C.克伦威尔，克伦威尔是英国政治家、军事家、宗教领袖。17世纪英国资产阶级革命中，资产阶级新贵族集团的代表人物、独立派的首领，不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。13．【答案】C【解析】【分析】材料“工业革命与城市化的出现是人类历史上的巨大进步……19世纪英国城市的环境问题的确非常严重”说明了工业革命和城市化对人类的积极作用和消极影响，即工业革命是一把双刃剑，故C正确；

工业化导致了环境污染、城市化造成传染病流行只是材料的部分信息，故AB错误；

当时英国经济已经非常发达，故D错误；

故答案为C。

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记科技进步是一把双刃剑。14．【答案】D【解析】【分析】材料“1871年巴黎公社成立，随后的俄国十月革命、中国的新民主主义革命等相继展开”体现的是马克思主义极大的推动了世界无产阶级革命，D选项符合题意。

中国革命不属于欧洲，A选项排除。

BC选项说法明显错误，排除。

故答案为D。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对马克思主义诞生的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。15．【答案】C【解析】【分析】根据材料和所学知识可知，资本主义萌芽是社会经济发展的必然产物，属于历史现象，故选项C符合题意；

A.美国独立战争，美国独立战争属于历史史实，不符合题意；

B.议会重新召开，议会重新召开属于历史史实，不符合题意；

D.萨拉托加战役，萨拉托加战役属于历史史实，不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看出历史现象的含义，拿它来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答，注意一一定要理解历史现象的含义。16．【答案】(1)传统棉花产品的生产是家庭生产，产品自给自足；12-14世纪意大利的棉花产业采取雇佣和分工的方式完成，产品面向市场。

(2)场景1：C；场景2：A；场景3：B因素：新航路的开辟；三角贸易；工业革命的进行。

(3)原因：国内外市场不断扩大；棉纺织技术的革新。影响：使英国在棉纺贸易中击败对手；英国成为工业强国。

(4)早期殖民者围绕棉花展开了三角贸易，为欧洲资本主义的发展提供了资本原始积累。但是，欧洲资本主义的发展，是建立在对非洲和美洲地区的殖民掠夺的基础上的。工业革命时期，为了提高棉织品的生产效率，英国实现了棉纺织技术的革新，促进了资本主义的发展。棉花的历史，见证了欧洲资本主义的发展。（意思相近即可）【解析】【分析】（1）不同：根据材料一中“在古代，棉花产品的生产纯粹是家庭产业，每一个社会单位完全自给自足。12一14世纪，意大利的企业家把原棉预付给周围农村的妇女，雇佣她们纺纱；然后与城市里组织成行会的工匠签订合同，雇佣他们制造棉布；接着企业家给货物打上自己的标记出口到海外市场”，可得出传统棉花产品的生产是家庭生产，产品自给自足；12-14世纪意大利的棉纺织业采取雇佣和分工的方式完成，产品面向市场；（2）场景：根据所学知识可知，从16世纪起，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，他们从欧洲出发，乘船到非洲，携带枪支、杂物等；在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，然后把黑奴卖给美洲的种植园主，然后带着满船的金银和欧洲需要的经济作物返回欧洲。全程呈现三角形，因而称为“三角贸易”。“船只满载棉布和枪支等产品从利物浦港出发。同时，大量运载着棉花等原材料的船只进入利物浦”符合场景C；“种植园中，大量黑人奴隶正在种植棉花，一旁还有白人监工”符合场景A；故“欧洲商人用棉布在这里交换黑人奴隶，再把黑人奴隶装入船只运走”符合场景B；因素：根据所学知识可知，对棉花的旅程产生影响的因素是国内外市场不断扩大；棉纺织技术的革新。影响：使英国在棉纺贸易中击败对手；英国成为工业强国；（3）原因：根据材料“促成了珍妮纺纱机、水力纺纱机等一系列纺织工具的发明。1780年后的20年中，英国棉纺织品出口增长了近200倍”可知，英国棉纺织业发展的原因是国内外市场不断扩大；棉纺织技术的革新；影响：根据材料“英国几乎在全球棉纱和棉布贸易中击败其他世界竞争对手。棉纺织业的发展使得其他工业领域的发展也成为可能”可知，英国棉纺织业的发展使英国在棉纺贸易中击败对手、英国成为工业强国；（4）认识：综合上述材料和结合所学知识可知，早期殖民者围绕棉花展开了三角贸易，为欧洲资本主义的发展提供了资本原始积累。但是，欧洲资本主义的发展，是建立在对非洲和美洲地区的殖民掠夺的基础上的。工业革命时期，为了提高棉织品的生产效率，英国实现了棉纺织技术的革新，促进了资本主义的发展。为了获得更多的棉花和市场，英国对美洲和印度进行剥削与压迫，导致了这些地区的长期发展落后。棉花的历史，见证了欧洲资本主义的发展；

故答案为：(1)传统棉花产品的生产是家庭生产，产品自给自足；12-14世纪意大利的棉花产业采取雇佣和分工的方式完成，产品面向市场。

(2)场景1：C；场景2：A；场景3：B因素：新航路的开辟；三角贸易；工业革命的进行。

(3)原因：国内外市场不断扩大；棉纺织技术的革新。影响：使英国在棉纺贸易中击败对手；英国成为工业强国。

(4)早期殖民者围绕棉花展开了三角贸易，为欧洲资本主义的发展提供了资本原始积累。但是，欧洲资本主义的发展，是建立在对非洲和美洲地区的殖民掠夺的基础上的。工业革命时期，为了提高棉织品的生产效率，英国实现了棉纺织技术的革新，促进了资本主义的发展。棉花的历史，见证了欧洲资本主义的发展。（意思相近即可）

【点评】（1）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子，对这些句子进行概括回答；

（2）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息，再结合其中的地图，结合所学知识回答，注意看懂地图；第二问是考查学生的概括能力，解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析理解，理解之后再进行概括回答；

（3）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出相关句子，把这些句子和所学知识结合起来进行概括回答；

（4）开放性题目，言之成理即可，注意从积极性和消极性两方面思考。17．【答案】(1)材料一主张：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。作用：促进了人们的思想解放；推动了欧洲思想文化领域的繁荣；为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。（答出任意一点）材料二主张：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。（1分）作用：为法国革命作了重要的理论准备。

(2)英国：从君主专制到君主立宪制（或者从人治到法治，从专制到民主）；从封建制到资本主义制度。法国：从君主专制到民主共和制（或者从人治到法治，从专制到民主）；从封建制到资本主义制度。（评分说明：分别答出符合上述意思的任意两点。）

(3)正确未涉及错误

(4)认识：积极性：三权分立的原则有效防止了君主专制统治。消极性：没有能够完全实现人人平等和自由。有积极性和消极性，民主政治也在不断完善和发展中。（意思相近即可给分）

(5)实践：建立民主（资产阶级）国家，制定了理性的制度。用法治保障权利。（任答一点）【解析】【分析】（1）材料一主张：根据材料“但丁说：“你留在这里吧，因为你受到的惩罚是公正的。因为你的贪婪使世风日下，把好人蹂躏，把恶人提升”可知，材料反映的是文艺复兴运动，主张是反对教会“神权至上”和提倡人文主义；作用：根据所学知识可知，文艺复兴运动促进了人们的思想解放；推动了欧洲思想文化领域的繁荣；为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。材料二主张：根据材料“理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜”可知，材料二反映的是启蒙运动，主张是宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗；作用：启蒙运动为法国革命作了重要的理论准备；（2）英国：根据图示“威廉和玛丽加冕”可知，反映的事件是光荣革命。光荣革命使英国从君主专制到君主立宪制（或者从人治到法治，从专制到民主）；从封建制到资本主义制度。；法国：根据图示“攻占巴士底狱”可知，反映的是法国大革命的开始，法国从君主专制到民主共和制（或者从人治到法治，从专制到民主）；从封建制到资本主义制度；（3）A：根据材料可知，《独立宣言》宣告了美国的独立。故原题正确；B：根据材料可知，华盛顿在独立战争和1787年宪法的制定中起了重要作用。故原题在材料中未涉及；C：根据材料可知，美国1787年宪法也有很多不足之处，如允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。故原题错误；（4）认识：根据材料可知，美国民主政治既有积极性也有消极性。积极性：三权分立的原则有效防止了君主专制统治；消极性：没有能够完全实现人人平等和自由；总体来说有积极性和消极性，民主政治也在不断完善和发展中；（5）实践：根据所学英、美、法国的资本主义制度确立可知，建立民主（资产阶级）国家，制定了理性的制度；用法治保障权利；故答案为：(1)材料一主张：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。作用：促进了人们的思想解放；推动了欧洲思想文化领域的繁荣；为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。（答出任意一点）材料二主张：宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。（1分）作用：为法国革命作了重要的理论准备。

(2)英国：从君主专制到君主立宪制（或者从人治到法治，从专制到民主）；从封建制到资本主义制度。法国：从君主专制到民主共和制（或者从人治到法治，从专制到民主）；从封建制到资本主义制度。（评分说明：分别答出符合上述意思的任意两点。）

(3)正确未涉及错误

(4)认识：积极性：三权分立的原则有效防止了君主专制统治。消极性：没有能够完全实现人人平等和自由。

有积极性和消极性，民主政治也在不断完善和发展中。（意思相近即可给分）

(5)实践：建立民主（资产阶级）国家，制定了理性的制度。用法治保障权利。（任答一点）

【点评】（1）本题的第一问，考察学生的运用能力，解答时，依据材料信息，抓住其中的关键词，如人物等，结合人物所处的时代背景分析识记回答；第二问是考查学生的理解识记，解答时，在第一问答案的基础上，结合对所学知识的理解识记回答；

（2）本题考查运用能力。解答时，先依据材料信息即图片，看出事件，再结合所学知识分析这些事件带来的制度变化回答；

（3）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再细心分析所给的问题，看看这些表述是不是材料中得出的，细心分析对照回答；

（4）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行分析理解回答，注意这类题目，往往从积极性和消极性两方面回答；

（5）本题考查理解能力。解答时，综合上述材料和任务，结合所学知识进行分析理解回答。18．【答案】【示例一】观点：法律（法典）是维护统治阶级利益的工具。论述：公元6世纪由查士丁尼颁布的《罗马民法大全》是为了稳固东罗马帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。由此保证了东罗马帝国进入繁荣时期。为了保证一个强有力的国家政权，拿破仑制定了《民法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则，巩固了法国的政权。结论：法律是维护统治阶级利益的工具，有了法律为保障，社会得到了发展。【示例二】观点：马克思主义推动了世界无产阶级革命从理论到现实的转变。论述：1848年发表的《共产党宣言》，号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，用暴力推翻资产阶级统治。它的发表，标志着马克思主义的诞生。在马克思主义指导下，国际工人运动进入新阶段。第一国际的成立，推动各国工人阶级的斗争走向联合。结论：马克思主义理论是科学的理论，是不断发展、开放的理论。在其指导下，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。【示例三】观点：工业革命客观上推动了国际共产主义运动的兴起与发展论述：18世纪中后期，随着工业革命的深入发展，资本主义的弊端逐步显现，阶级矛盾日益尖锐，工人运动兴起，为马克思主义的产生提供了必要条件。1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义诞生。从此，无产阶级的斗争有